《工程制图B》教学大纲课程名称：工程制图B课程类别（必修/选修）：必修课翟英文名称：EngineeringDrawingsB其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/4/2先修课程：立体几何，大学计算机基础等后续课程支撑：材料制备、机械设计基础、实验设备使用等授课时间：松山湖校区/星期二7-8节/5-12周：星期五1-2节授课地点：6F-202：7B206授课对象：2021级材料1班、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：田君/教授答疑时间、地点与方式：对于线下学习，课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑：上课学生可举手自由提问：平时学生可到4B310进行答疑。对于线上学习，可以在优学院平台直播过程中答疑，平台留言答疑，也可以通过微信、9g等软件工具进行答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《现代工程图学》杨裕根主编北京邮电大学出版社第4版教学参考资料：1、工程制图学及计算机绘图》杨胜强主编国防工业出版社第2版何铭新2、《机械制图》高等教育出版社第5版课程简介：工程图是按规定的方法表达产品、设备或建筑物等的形状、大小、材料和技术要求的信息载体：是工程界表达和交流设计思想、传递技术信息的重要工具。本课程是研究绘制及阅读工程图的基本理论和方法的课程，是以投影理论和国家标准为基础，以手工绘图及计算机绘图为表现形式的既有理论又具实践性的课程：旨在培养学生空间思维能力和读图、绘图能力：并将为学生后续课程的学习和未来的工作打下坚实的基础。课数学目标及对单业要求指标点的支择支撑毕业要求指标点毕业要求课程教学目标1
1 《工程制图 B》教学大纲 课程名称： 工程制图 B 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Drawings B 总学时/周学时/学分：32/4/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：立体几何， 大学计算机基础等 后续课程支撑：材料制备、机械设计基础、实验设备使用等 授课时间：松山湖校区/星期二 7-8 节/5-12 周；星期五 1-2 节 授课地点：6F-202；7B206 授课对象： 2021 级材料 1 班、2 班 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：田君/教授 答疑时间、地点与方式：对于线下学习，课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；上课学生可举手自由提问；平时学生可到 4B310 进行答疑。对于 线上学习，可以在优学院平台直播过程中答疑，平台留言答疑，也可以通过微信、qq 等软件工具进行答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《现代工程图学》 杨裕根主编 北京邮电大学出版社 第 4 版 教学参考资料：1、《工程制图学及计算机绘图》 杨胜强主编 国防工业出版社 第 2 版 2、《机械制图》 何铭新 高等教育出版社 第 5 版 课程简介：工程图是按规定的方法表达产品、设备或建筑物等的形状、大小、材料和技术要求的信息载体；是工程界表达和交流设计思想、传递技 术信息的重要工具。 本课程是研究绘制及阅读工程图的基本理论和方法的课程，是以投影理论和国家标准为基础，以手工绘图及计算机绘图为表现形式的既有理论又具实践 性的课程；旨在培养学生空间思维能力和读图、绘图能力；并将为学生后续课程的学习和未来的工作打下坚实的基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1（知识目标）：1.培养学生的空间思维，具备初步处理工程图的能力：掌握手绘和初步计算机绘图技能，适应各种绘图需要：2.熟悉与本课程有关的国家标准和规范。目标2（能力目标）1.具有手绘和初步计算机绘图的能力：2.具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。目标3（素质目标）1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识：2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。理论教学进程表教学模式学时授课教教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题作业安排（线上/滤合式教学方法师点)数程目标/线下重点：制图的基本知识和基本技能绪论，制图的基本课前优学课程思政作业：要田君2混合式目标1难点：国标执行、圆弧连接求学生每人至少阅知识和基本技能院平台白2
2 目标 1（知识目标）： 1. 培养学生的空间思维，具备初步处理工程图的能 力；掌握手绘和初步计算机绘图技能，适应各种绘图需要； 2. 熟悉与本课程有关的国家标准和规范。 目标 2（能力目标） 1. 具有手绘和初步计算机绘图的能力； 2. 具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料 进行设计简单机械产品的能力。 目标 3（素质目标） 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探 究科学的学习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的 科学态度和职业道德。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 5 绪论，制图的基本 知识和基本技能 、 田君 2 重点：制图的基本知识和基本技能 难点：国标执行、圆弧连接 混合式 课前优学 院平台自 课程思政作业：要 求学生每人至少阅 目标 1
读两篇与机械产品课程思政融入点：介绍机械产品设计几何作图学相关教或机械设备发展有的发展过程，历代伟人的巨大贡献，培学视频，关的文章或书籍养学生的爱国精神。课堂讲投优学院平台提交2个习题课前优学院平台自重点：点的投影、直线的投影几何作图、点、直优学院平台提交3田君混合式目标12学相关教个习题线的投影难点：特殊位置点、直线的投影学视频，课堂讲授课前优学院平台自重点：点的投影、直线的投影优学院平台提交3田君2混合式学相关教目标16点、直线的投影个习题难点：特殊位置点、直线的投影学视频，课堂讲投课前优学重点：直线的相对位置判断、平面的投院平台自影,目标 1直线的相对位置、优学院平台提交3田君混合式2学相关教6目标2平面的投影个习题难点：交叉直线的判断、平面上的点和学视频，直线课堂讲投重点：平面立体的投影、立体表面的点平面的投影、基本课前优学优学院平台提交34田君混合式目标17线体的投影院平台自个习题3
3 几何作图 课程思政融入点：介绍机械产品设计 的发展过程，历代伟人的巨大贡献，培 养学生的爱国精神。 学相关教 学视频， 课堂讲授 读两篇与机械产品 或机械设备发展有 关的文章或书籍 优学院平台提交 2 个习题 5 几何作图、点、直 线的投影 田君 2 重点：点的投影、直线的投影 难点：特殊位置点、直线的投影 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 3 个习题 目标 1 6 点、直线的投影 田君 2 重点：点的投影、直线的投影 难点：特殊位置点、直线的投影 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 3 个习题 目标 1 6 直线的相对位置、 平面的投影 田君 2 重点：直线的相对位置判断、平面的投 影, 难点：交叉直线的判断、平面上的点和 直线 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 3 个习题 目标 1 目标 2 7 平面的投影、基本 体的投影 田君 4 重点：平面立体的投影、立体表面的点 线 混合式 课前优学 院平台自 优学院平台提交 3 个习题 目标 1
难点：棱锥表面的点线目标2学相关教课程思政融入点：通过近5周的工程制学视频，图学习，同学们感受到画图的艰菩和需课堂讲投要足够的耐心，激励同学们一定要有脚踏实地和一丝不苟的学习态度，才能学好这门课程，培养自己这种认真学习的态度也是培养自已将来能认真工作和勇于担当责任。课前优学重点：曲面立体的投影，立体表面的点院平台自优学院平台提交5目标 1线田君混合式4学相关教8基本体的投影个习题目标2学视频，难点：圆锥表面的点线，球表面的点线课堂讲授课前优学目标1重点：截交线的类型判断与作图，相贯院平台自优学院平台提交5立体表面的截交田君线的分析与作图。混合式目标24学相关教9个习题线、相贯线学视频，目标3难点：截交线类型判断，特殊相贯线课堂讲授课前优学重点：视图的画法，视图的读图、尺寸目标 1组合体的三视图的院平台自标注优学院平台提交6田君混合式目标2810-11画法，组合体的尺学相关教个习题难点：形体分析法画图，线面分析法、目标3寸标注学视频，正确标注尺寸课堂讲授
4 难点：棱锥表面的点线 课程思政融入点：通过近 5 周的工程制 图学习，同学们感受到画图的艰苦和需 要足够的耐心，激励同学们一定要有脚 踏实地和一丝不苟的学习态度，才能学 好这门课程，培养自己这种认真学习的 态度也是培养自己将来能认真工作和勇 于担当责任。 学相关教 学视频， 课堂讲授 目标 2 8 基本体的投影 田君 4 重点：曲面立体的投影 ，立体表面的点 线 难点：圆锥表面的点线 ，球表面的点线 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 5 个习题 目标 1 目标 2 9 立 体 表 面 的 截 交 线、相贯线 田君 4 重点：截交线的类型判断与作图 ，相贯 线的分析与作图。 难点：截交线类型判断 ，特殊相贯线 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 5 个习题 目标 1 目标 2 目标 3 10 - 1 1 组合体的三视图的 画法 ，组合体的尺 寸标注 田君 8 重点：视图的画法 ，视图的读图、尺寸 标注 难点：形体分析法画图 ，线面分析法、 正确标注尺寸 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 6 个习题 目标 1 目标 2 目标 3
重点：各种视图的表达方式、剖视的概念难点：剖视的理解，全剖、半剖视图课前优学课程思政融入点：工程制图这门课程今目标1院平台自机件的视图、视优学院平台提交6天就要结束了，但这门课程将来在同学混合式目标2田君X12学相关教图个习题们工作中一定会有用的，由于学时限制，目标3学视频，我们还有些重要内容没有学习，比如零课堂讲投件图，计算机绘图，如果同学们有兴趣我将为同学们提供指导，鼓励同学们持之以恒地学习。32合计课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业课堂考勤课堂表现期末考试目标一0010203000103040目标二10001030目标三1020100总计1060备注：1）根据《东芜理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。n
5 12 机件的视图、剖视 图 田君 4 重点：各种视图的表达方式、剖视的概 念 难点：剖视的理解，全剖、半剖视图 课程思政融入点：工程制图这门课程今 天就要结束了，但这门课程将来在同学 们工作中一定会有用的，由于学时限制， 我们还有些重要内容没有学习，比如零 件图，计算机绘图，如果同学们有兴趣 我将为同学们提供指导，鼓励同学们持 之以恒地学习。 混合式 课前优学 院平台自 学相关教 学视频， 课堂讲授 优学院平台提交 6 个习题 目标 1 目标 2 目标 3 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 课堂考勤 课堂表现 作业 期末考试 目标一 0 0 10 20 30 目标二 0 0 10 30 40 目标三 10 10 0 10 30 总计 10 10 20 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示
大纲编写时间：2021年8月27日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。克油贤R系（部）主任签名：日期：2021年9月3日备注：6
6 大纲编写时间：2021 年 8 月 27 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 9 月 3 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点1000-90目标1：1.培养学生的空间思维，具备初步处理工程图的能力：掌握手绘和初步计算机绘图技能，适应各种绘图需要：2.熟悉与本课程有关的国家标准和规范。目标2：1.具有手绘和初步计算机绘图的能力：2.具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。目标311.培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学早退一次扣20分，迟到1次扣20习态度和思想意识：准时上下课，不迟到不早退，没有请假。分，迟到超过3次0分，请假1次扣20分，请假超过2次0分。2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。7
7 附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 100 0-90 目标 1： 1. 培养学生的空间思维，具备初步处理工程图的能力；掌握手绘 和初步计算机绘图技能，适应各种绘图需要； 2. 熟悉与本课程有关的国家标准和规范。 — — 目标 2： 1. 具有手绘和初步计算机绘图的能力； 2. 具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料进行设计简 单机械产品的能力。 — — 目标 3： 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学 习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和 职业道德。 准时上下课，不迟到不早退，没有请假。 早退一次扣 20 分，迟到 1 次扣 20 分，迟到超过 3 次 0 分，请假 1 次扣 20 分，请假超过 2 次 0 分
课堂表现评分标准评分标准魂测点90-10080-8960-790-59目标1：1.培养学生的空间思维，具备初步处理工程图的能力：掌握手绘和初步计算机绘图技能，适应各种绘图需要：2.熟悉与本课程有关的国家标准和规范。目标2：1.具有手绘和初步计算机绘图的能力：2.具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。目标3：课堂听讲较认真，不睡课堂听讲较认真，不睡课堂不认真听讲，存在睡课堂认真听讲，不睡觉不1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇觉不玩手机，能比较准觉不玩手机，基本能回觉玩手机现象，不能回答玩手机，积极主动，准确尚科学、探究科学的学习态度和思想意识：回答相关间题，积极参与确回答相关问题，能参答相关间题，有时候能相关间题，很少或基本不2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、课益讨论。与课益讨论。参与课益讨论。参与课监讨论。实事求是的科学态度和职业道德。作业评分标准观测点评分标准8
8 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 目标 1： 1. 培养学生的空间思维，具备初步处理工 程图的能力；掌握手绘和初步计算机绘图技能， 适应各种绘图需要； 2. 熟悉与本课程有关的国家标准和规范。 — — — — 目标 2： 1. 具有手绘和初步计算机绘图的能力； 2. 具有运用标准和规范、设计手册以及查 阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。 — — — — 目标 3： 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、 实事求是的科学态度和职业道德。 课堂认真听讲，不睡觉不 玩手机，积极主动，准确 回答相关问题，积极参与 课堂讨论。 课堂听讲较认真，不睡 觉不玩手机，能比较准 确回答相关问题，能参 与课堂讨论。 课堂听讲较认真，不睡 觉不玩手机，基本能回 答相关问题，有时候能 参与课堂讨论。 课堂不认真听讲，存在睡 觉玩手机现象，不能回答 相关问题，很少或基本不 参与课堂讨论。 作业评分标准 观测点 评分标准
B(85)C(70)D (0)A(100)概念比较清楚，作业比概念基本清楚，答题基概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度较认真，答题比较正概念清楚，答题正确。本正确。较多。确。概念比较清楚，作业比概念基本清楚，答题基概念不太清楚，答题错误解题思路清晰，计算正解决间题的方案正确性较认真，答题比较正本正确。较多。确。确。按时完成，书写清晰，按时完成，书写较为一未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清作业完成态度主要符号、单位按照规般，部分符号、单位按能辨识，符号、单位等不晰，符号、单位等按规范范执行照规范执行按照规范执行要求执行。考试评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59目标1：1.培养学生的空间思维，具备初步处理工概念比较清施，作答比概念基本清施，作答相对概念不太清楚，作答不太认程图的能力：掌握手绘和初步计算机绘图技概念清楚，作答认真，较认真，答题比较全认真，答题相对全面，作真，答题不全面，作答有错能，适应各种绘图需要：答题全面、正确。面，作答正确。答基本正确。误.2.熟悉与本课程有关的国家标准和规范。9
9 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比 较认真，答题比较正 确。 概念基本清楚，答题基 本正确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正 确。 概念比较清楚，作业比 较认真，答题比较正 确。 概念基本清楚，答题基 本正确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清 晰，符号、单位等按规范 要求执行。 按时完成，书写清晰， 主要符号、单位按照规 范执行 按时完成，书写较为一 般，部分符号、单位按 照规范执行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 考试评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 目标 1： 1. 培养学生的空间思维，具备初步处理工 程图的能力；掌握手绘和初步计算机绘图技 能，适应各种绘图需要； 2. 熟悉与本课程有关的国家标准和规范。 概念清楚，作答认真， 答题全面、正确。 概念比较清楚，作答比 较认真，答题比较全 面，作答正确。 概念基本清楚，作答相对 认真，答题相对全面，作 答基本正确。 概念不太清楚，作答不太认 真，答题不全面，作答有错 误
目标2；1.具有手绘和初步计算机绘图的能力：答案表达清楚，绘图设答案表达较为清楚，绘答寨表达基本清楚，绘图答案表达不清楚或错误较2.具有运用标准和规范、设计手册以及查计正确。图设计较为合理。设计基本合理。多，绘图设计不合理。阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。目标3：1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇考虑比较全面，专业认考虑全面，专业认同感考虑基本全面，专业认同考虑不全面，专业认同感同感较强，作答比较认尚科学、探究科学的学习态度和思想意识：强，作答认真。感一般，作答基本认真。差，作答不认真。真。2.养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。10
10 目标 2： 1. 具有手绘和初步计算机绘图的能力； 2. 具有运用标准和规范、设计手册以及查 阅有关资料进行设计简单机械产品的能力。 答案表达清楚，绘图设 计正确。 答案表达较为清楚，绘 图设计较为合理。 答案表达基本清楚，绘图 设计基本合理。 答案表达不清楚或错误较 多，绘图设计不合理。 目标 3： 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇 尚科学、探究科学的学习态度和思想意识； 2. 养成理论联系实际、科学严谨、认真细致、 实事求是的科学态度和职业道德。 考虑全面，专业认同感 强，作答认真。 考虑比较全面，专业认 同感较强，作答比较认 真。 考虑基本全面，专业认同 感一般，作答基本认真。 考虑不全面，专业认同感 差，作答不认真