《材料科学与工程专业英语》教学大纲课程名称：材料科学与工程专业英语课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MaterialsScienceandEngineeringProfessionalEnglish总学时/周学时/学分：24/2/1.5其中实验/实践学时：0先修课程：大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、高分子物理、高分子化学后续课程支撑：毕业设计（论文）授课时间：1-12周，星期三1-2节授课地点：松山湖校区6C-201授课对象：2019材料2班开课学院：材料学院任课教师姓名/职称：王严杰/教授，赵雁飞/讲师答疑时间、地点与方式：周二、周三下午（4B211面对面答疑，微信答疑）课核方式：开卷（V）团卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《材料科学与工程专业英语》（第三版）匡少平等著教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(（第2版）》，魏高原编，北京大学出版社，2012：（2）《高分子材料工程专业英语》，曹同玉等编化学工业出版社，2011。课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对材料科学专业，本课程应在学生学习大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的应用有所了解。为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识的同时提高英语听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者顺利完成进一步的学习深造。1
1 《材料科学与工程专业英语》教学大纲 课程名称： 材料科学与工程专业英语 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Materials Science and Engineering Professional English 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时： 0 先修课程：大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、高分子物理、高分子化学 后续课程支撑：毕业设计(论文) 授课时间： 1-12 周，星期三 1-2 节 授课地点：松山湖校区 6C-201 授课对象： 2019 材料 2 班 开课学院： 材料学院 任课教师姓名/职称：王严杰/教授，赵雁飞/讲师 答疑时间、地点与方式：周二、周三下午（4B211 面对面答疑，微信答疑） 课程考核方式：开卷（√）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《材料科学与工程专业英语》（第三版）匡少平等著 教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(I)(第 2 版)》，魏高原编，北京大学出版社，2012；（2）《高分子材料工程专业英语》, 曹同玉等编化学工业 出版社，2011。 课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对材料科学专业，本课程应在学生学习大 学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的应 用有所了解。为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识的 同时提高英语听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者顺利完成进一步的学习深造
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标目标一掌握金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料和纳米C1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和1.3具备解决材料科学与工程领域复杂专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工程材料的基础英文专业词汇。并用发思维的学习方式，因工程问题所需的专业知识及应用能力。问题。人而异建立适合个人的从点到面的学习方式（英文词汇一英文短语一英文句子一英文段落）。目标二C2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学2.2能够通过文献研究获得相关信息了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材形成解决材料科学与工程领域复杂工拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结程问题的多种备选方案。沿。论。目标三C10.沟通：能够就材料科学与工程领域的复杂工程10.3熟练掌握一门外语，具备听、说、握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，读、写能力，具备一定的国际视野，能能力：针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或够在跨文化背景下就材料科学与工程回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化到解决问题的方法和途径：掌握毕业论文英文摘要的写作等工程问题进行沟通和交流。能力。背景下进行沟通和交流。理论教学进程表教学模式授课敏学时教学内容（罩点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排数点)师程目标/线下2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标一 掌握金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料和纳米 材料的基础英文专业词汇。并用发散思维的学习方式，因 人而异建立适合个人的从点到面的学习方式（英文词汇— 英文短语—英文句子—英文段落）。 1.3 具备解决材料科学与工程领域复杂 工程问题所需的专业知识及应用能力。 C1 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和 专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工程 问题。 目标二 了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行 拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前 沿。 2.2 能够通过文献研究获得相关信息， 形成解决材料科学与工程领域复杂工 程问题的多种备选方案。 C2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学 的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材 料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结 论。 目标三 掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读 能力；针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找 到解决问题的方法和途径；掌握毕业论文英文摘要的写作 能力。 10.3 熟练掌握一门外语，具备听、说、 读、写能力，具备一定的国际视野，能 够在跨文化背景下就材料科学与工程 等工程问题进行沟通和交流。 C10. 沟通：能够就材料科学与工程领域的复杂工程 问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流， 包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或 回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化 背景下进行沟通和交流。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标
科技英语的重要性基学习方法。课后作业和思政课重点：科技英语在后续学习和工作中的作业：要求学生每重要性。人至少阅读1篇与难点：发散思维的学习方法在科技英语Introduction课堂讲投目标三赵雁飞线下2材料专业相关的英绪论学习中的应用。文新闻报道或者科课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及技文献。晚清的留美幼童为切入点强调国际交流及学习科技英语的重要性。Physicaland重点：与材料的物化性质相关的专业术Chemical Properties线下课堂讲投课后作业目标一赵雁飞2of Materials语2材料的物理和化学难点：材料的结构与性质之间的关系性质Introductionto重点：高分子材料具有的共同的物理性线下赵雁飞课堂讲授课后作业目标二2质、分类及其相关专业术语3Polymers高分子材料简介难点：热塑性和热固性高分子材料赵雁飞、重点：特定高分子材料的设计与应用课堂讲高分子高分子材料的设计难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过文线下授、讲座、课后作业目标二4材料领与应用献检索等途径了解其他高分子材料的设专题讨论域专家计和应用。重点：陶瓷具有的共同的物理性质及其Introductionto赵雁飞线下课堂讲授课后作业目标一2Ceramic Materials相关专业术语3
3 1 Introduction 绪论 赵雁飞 2 科技英语的重要性基学习方法。 重点：科技英语在后续学习和工作中的 重要性。 难点：发散思维的学习方法在科技英语 学习中的应用。 课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及 晚清的留美幼童为切入点强调国际交流 及学习科技英语的重要性。 线下 课堂讲授 课后作业和思政课 作业：要求学生每 人至少阅读 1 篇与 材料专业相关的英 文新闻报道或者科 技文献。 目标三 2 Physical and Chemical Properties of Materials 材料的物理和化学 性质 赵雁飞 2 重点：与材料的物化性质相关的专业术 语 难点：材料的结构与性质之间的关系 线下 课堂讲授 课后作业 目标一 3 Introduction to Polymers 高分子材料简介 赵雁飞 2 重点：高分子材料具有的共同的物理性 质、分类及其相关专业术语 难点：热塑性和热固性高分子材料 线下 课堂讲授 课后作业 目标二 4 高分子材料的设计 与应用 赵雁飞、 高分子 材料领 域专家 2 重点：特定高分子材料的设计与应用 难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过文 献检索等途径了解其他高分子材料的设 计和应用。 线下 课堂讲 授、讲座、 专题讨论 课后作业 目标二 5 Introduction to Ceramic Materials 赵雁飞 2 重点：陶瓷具有的共同的物理性质及其 相关专业术语 线下 课堂讲授 课后作业 目标一
陶瓷材料简介课程思政融入点：以普通陶瓷到特种陶瓷的发展历程为切入点，让学生更深刻地意识到科学技术对人类发展的重要意义，使学生加强终身学习意识，践行学习强国。Mechanical重点：表征材料机械性能的参数及其相Propertiesof王严杰2线下课堂讲投课后作业目标二关专业术语.Materials难点：影响材料机械性能的因素材料的机械性能重点：金属具有的共同的物理和化学性Introductionto线下王严杰2目标一课堂讲投Metals and Alloys质及其相关专业术语课后作业金属和合金简介难点：合金和形成和特性王严杰、重点：特定金属材料的设计与应用课堂讲金属材金属材料的设计与难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过文线下目标二授、专题课后作业料领域应用献检索等途径了解其他金属材料的设计讨论专家和应用。重点：复合材料的形成、性质及其相关专toIntroduction线下课堂讲投课后作业目标二王严杰2业术语Composites复合材料简介难点：复合材料的构效关系及其应用ofCreation重点：纳米材料的制备方法及其相关专2线下课堂讲授王严杰课后作业目标二10Nanomaterials业术语纳米材料的制备4
4 陶瓷材料简介 课程思政融入点 ：以普通陶瓷到特种 陶 瓷的发展历程为切入点，让学生更深刻 地意识到科学技术对人类发展的重要意 义，使学生加强终身学习意识，践行学习 强国。 6 Mechanical Properties of Materials 材料的机械性能 王严杰 2 重点 ：表征材料机械性能的参数及其 相 关专业术语 难点 ：影响材料机械性能的因素 线下 课堂讲授 课后作业 目标二 7 Introduction to Metals and Alloys 金属和合金简介 王严杰 2 重点 ：金属具有的共同的物理和化学性 质及其相关专业术语 难点 ：合金和形成和特性 线下 课堂讲授 课后作业 目标一 8 金属材料的设计与 应用 王严杰 、 金属材 料领域 专家 2 重点 ：特定金属材料的设计与应用 难点 ：激起学生的兴趣，鼓励他们通过 文 献检索等途径了解其他金属材料的设计 和应用。 线下 课堂讲 授、专题 讨论 课后作业 目标 二 9 Introduction to Composites 复合材料简介 王严杰 2 重点 ：复合材料的形成、性质及其相关专 业术语 难点 ：复合材料的构效关系及其应用 线下 课堂讲授 课后作业 目标二 10 Creation of Nanomaterials 纳米材料的制备 王严杰 2 重点 ：纳米材料的制备方法及其相关 专 业术语 线下 课堂讲授 课后作业 目标二
难点：如何根据材料特性选择合适的制备方法王严杰、重点：特定纳米材料的设计与应用课堂讲纳米材纳米材料的设计与难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过文线下目标二11课后作业授、讲座、料领域应用献检索等途径了解其他纳米材料的设计专题讨论专家和应用。重点：章节重点的复习和串联，有助于学生建立知识网络。难点：课程的拓展，中英文科技论文的检索，毕业论文英文摘要的写作。课程思政融入点：以社会进步需要国际线下目标三赵雁飞212课程总结课堂讲授课后作业间信息交流沟通及不同国家之间的合作为切入点，让学生意识到科技英语学习的重要性，课程结束后还需继续学习，不断充实自己，提高自身能力为科技强国做出应有的贡献。24合计课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点考勤作业考试课堂表现目标一C1051513.533.55
5 难点：如何根据材料特性选择合适的制 备方法 11 纳米材料的设计与 应用 王严杰、 纳米材 料领域 专家 2 重点：特定纳米材料的设计与应用 难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过文 献检索等途径了解其他纳米材料的设计 和应用。 线下 课堂讲 授、讲座、 专题讨论 课后作业 目标二 12 课程总结 赵雁飞 2 重点：章节重点的复习和串联，有助于学 生建立知识网络。 难点：课程的拓展，中英文科技论文的检 索，毕业论文英文摘要的写作。 课程思政融入点：以社会进步需要国际 间信息交流沟通及不同国家之间的合作 为切入点，让学生意识到科技英语学习 的重要性，课程结束后还需继续学习，不 断充实自己，提高自身能力为科技强国 做出应有的贡献。 线下 课堂讲授 课后作业 目标三 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤 课堂表现 作业 考试 目标一 C1 0 5 15 13.5 33.5
目标二C2051022.537.55n9目标三1029C105153545总计100备注：1）根据《东葬理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2021年8月24日系（部）审查意见：亮细峰我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2021年9月3日备注：6
6 目标二 C2 0 5 10 22.5 37.5 目标三 C10 5 5 10 9 29 总计 5 15 35 45 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2021 年 8 月 24 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 9 月 3 日 备注：
附录：各类考核评分标准表课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)听课很认真，表现活跃，积极听课较为认真，表现较为活听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与听课不认真，不参与讨论，参与讨论、主动回答问题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答问题。被提问时，不能回答问题。出自己的意见和看法。时，能回答问题。思政作业及课后作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念不太清楚，答题错误概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。7
7 附录：各类考核评分标准表 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与讨论， 被提问时，不能回答问题。 思政作业及课后作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多
按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，符按时完成，书写清晰，主要符号、完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行考试评分标准评分标准教学目标要求A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)目标一掌握金属材料、陶瓷材料、高分子材料、复合材料和纳米材料的基础英文专业词汇。并用回答概念不太清楚或错误回答概念比较清楚、正确，设计回答概念清楚、正确，设计过回答概念基本清楚、正确发散思维的学习方式，因人而较多，设计过程方案不太程方案合理。过程方案比较合理。设计过程方案基本合理。合理。异建立适合个人的从点到面的学习方式（英文词汇一英文短语一英文句子一英文段落）。8
8 完成态度 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 考试评分标准 教学目标要求 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 目标一 掌握金属材料、陶瓷材料、高 分子材料、复合材料和纳米材 料的基础英文专业词汇。并用 发散思维的学习方式，因人而 异建立适合个人的从点到面 的学习方式（英文词汇—英文 短 语 — 英文句子 — 英 文 段 落）。 回答概念清楚、正确，设计过 程方案合理。 回答概念比较清楚、正确，设计 过程方案比较合理。 回答概念基本清楚、正确， 设计过程方案基本合理。 回答概念不太清楚或错误 较多，设计过程方案不太 合理
目标二了解某种类型的功能材料的回答概念不太清楚或错误回答概念清楚、正确，设计过回答概念比较清楚、正确，设计回答概念基本清楚、正确，较多，设计过程方案不太设计与应用，在此基础上进行程方案合理。过程方案比较合理。设计过程方案基本合理。合理。拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前沿。目标三掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读回答概念不太清楚或错误能力：针对毕业设计中遇到的回答概念清楚、正确，设计过回答概念比较清楚、正确，设计回答概念基本清楚、正确较多，设计过程方案不太问题，能利用中英文文献找到程方案合理。过程方案比较合理。设计过程方案基本合理。合理。解决问题的方法和途径：掌握毕业论文英文摘要的写作能力。9
9 目标二 了解某种类型的功能材料的 设计与应用，在此基础上进行 拓展，通过文献检索和阅读了 解该领域国内外的研究前沿。 回答概念清楚、正确，设计过 程方案合理。 回答概念比较清楚、正确，设计 过程方案比较合理。 回答概念基本清楚、正确， 设计过程方案基本合理。 回答概念不太清楚或错误 较多，设计过程方案不太 合理。 目标三 掌握与本专业相关的中英文 科技文献的检索及初步阅读 能力；针对毕业设计中遇到的 问题，能利用中英文文献找到 解决问题的方法和途径；掌握 毕业论文英文摘要的写作能 力。 回答概念清楚、正确，设计过 程方案合理。 回答概念比较清楚、正确，设计 过程方案比较合理。 回答概念基本清楚、正确， 设计过程方案基本合理。 回答概念不太清楚或错误 较多，设计过程方案不太 合理