说明文阅读 1.说明文的分类 说明的对象:指被说明的事物或事理 按照不同标准,说明文可分为不同的类别: (1),根据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为:事物说明文,和事理说明文,两大 类 ①,事物说明文:说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特 征,如:《苏州园林》,《中国石拱桥》等。 ②,事理说明文:说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,如:《死海 不死》等 备注:有时,在一篇说明文中,介绍事物与阐明事理往往是,交错进行的 (2),根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同,还可以把说明文分为两类: 类是平实说明文,例如:《中国石拱桥》:;一类是生动说明文(又叫文艺性说明文),例如 《看云识天气》。 2.说明顺序 常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (1),时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序,从而写出事物的发 展变化情况。如《中国石拱桥》。另外,在时间顺序中还包括程序顺序。 (2),空间顺序:按照事物的空间存在形式,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进 行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征,如《核舟记》:按照从头到 舱到尾到背的顺序说明。 (3),逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、总分关系、并列关系;认识事物或事理的过程则指由 浅入深、由具体到抽象等等。具体表现为:由原因到结果,由现象到本质,由主要到次要, 由整体到局部,由一般到个别,由具体到抽象,由特点到功用,由浅入深,由易到难,由简 单到复杂。如《死海不死》一文,由现象到本质(即成因)揭示了死海的特征,并介绍了死 海的现状和未来,层层深入,逻辑条理十分清楚。 说明方法 说明方法是说明文中为了说清楚事物的特征或阐述明白事理所用的方法。常见的说明方法如 (1),举例子:为了说明事物的情况或事理,有时光从道理上讲人们不太理解,这就需要举 些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 (2),分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据形状、性 质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐 加以说明 (3),列数字:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 (4),作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利 用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象 (5),下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物 下定义。这是说明事物或事理、揭示事物或事理的本质方法。 (6),打比方:打比方就是修辞手法中的比喻句。在说明文中运用打比方的方法,可以将人 们不了解的事物或事理变得具体、生动、形象
1 说明文阅读 1.说明文的分类 说明的对象：指被说明的事物或事理。 按照不同标准，说明文可分为不同的类别： (1），根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为：事物说明文，和事理说明文，两大 类。 ①，事物说明文：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特 征，如：《苏州园林》，《中国石拱桥》等。 ②，事理说明文：说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，如：《死海 不死》等。 备注：有时，在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是，交错进行的。 （2），根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同，还可以把说明文分为两类： 一类是平实说明文，例如：《中国石拱桥》；一类是生动说明文（又叫文艺性说明文），例如： 《看云识天气》。 2.说明顺序 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (1），时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序，从而写出事物的发 展变化情况。如《中国石拱桥》。另外，在时间顺序中还包括程序顺序。 （2），空间顺序：按照事物的空间存在形式，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进 行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征，如《核舟记》：按照从头到 舱到尾到背的顺序说明。 （3），逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、总分关系、并列关系；认识事物或事理的过程则指由 浅入深、由具体到抽象等等。具体表现为：由原因到结果，由现象到本质，由主要到次要， 由整体到局部，由一般到个别，由具体到抽象，由特点到功用，由浅入深，由易到难，由简 单到复杂。如《死海不死》一文，由现象到本质（即成因）揭示了死海的特征，并介绍了死 海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。 3.说明方法 说明方法是说明文中为了说清楚事物的特征或阐述明白事理所用的方法。常见的说明方法如 下： (1），举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲人们不太理解，这就需要举 一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 （2），分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性 质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐 一加以说明。 （3），列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 （4），作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利 用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。 （5），下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物 下定义。这是说明事物或事理、揭示事物或事理的本质方法。 （6），打比方：打比方就是修辞手法中的比喻句。在说明文中运用打比方的方法，可以将人 们不了解的事物或事理变得具体、生动、形象
(⑦),作诠释:这是对事物进行解释的一种说明方法。比较灵活自由,不要求完整地揭示事 物的全部本质属性。 下定义、作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,只是对事物的特征、事理 加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 (⑧8),摹状貌:就是通过描绘事物形貌的方式揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得 更具体、生动。 (9),画图表:有些事物的关系比较抽象且复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需 要附上示意图,或按比例精确绘制图表,如产品设计图、军事行动路线图等。有时,被说明 的事物项目较多,也可制作统计表,将有关数据分别填入表中,使人一目了然。 (10),引资料:包括引用具体的事例(作用同举例子)、引用具体的数据(作用同列数字)、 引用名言、格言、谚语(作用是使说明更有说服力),以及引用神话传说、新闻报道、谜语、 轶事趣闻等(作用是增强说明的趣味性)。引资料在文章开头,还起到引出说明对象的作用 标记是引号。 4.说明文的语言 说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、 性质、程序等,都要求准确无误。说明的语言有的平实朴素,有的因用了拟人、排比、描写 等方式而生动形象,增强了读者的阅读兴趣 语言的准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的说明文语言以平实见长,有的说明文语言以 生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同,说明文语言也是多种多样的,或概括 或具体:或简洁,或丰腴:;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣等等,总之不拘一格。 5.说明文的结构 说明文的结构一般有三种:一种是总分式,(包括总分、分总、总分总三种),另外两种分别 是递进式和并列式。事物说明文大都用前者,事理说明文大都用后者 典型题精讲精析 【例题】(2013年山西改编) 解码汉字“行” 汉字就像一台机器,能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天,我们就一起来解码汉字 行”。 形”字本来的读音应该是航,是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看,是一个纵横交错 的十字路口,它的本义是道路,是四通八达的路。《诗经》上说“置彼周航”,“周航”就是 通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微航”,“微航”就是小路。 “行”的本义是道路,所以由“行”字构成的字也都和道路有关。如:“街”“衢”这两个字, 就都是道路的意思。 “航”字的本义是道路,道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方 所以有很多人聚在路的两边做交易,路旁的店铺也就称为“行”了。比如,银行就是路边存 钱的地方,粮航就是路边卖粮食的地方,商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出“行情 行话”等词语。“行情”就是市面上商品的一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语 路是人走的,所以从道路的“航”引申为“行走”的“行”,是很自然的事情。读音也变成 了形,词性也变成了动词。 汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字,其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力,从“行” 字解码中即可见一斑! 说明对象,解码汉字“行”。说明顺序,逻辑顺序。说明结构,总分总。层次划分,第 部分(第①段):点出说明对象一一解码汉字“行”。第二部分(第②到第⑤段):围绕汉字 “行”,介绍了四方面的知识:“行”宇本来的读音、词性、词义。由“行”字构成的汉字 2
2 （7），作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。比较灵活自由，不要求完整地揭示事 物的全部本质属性。 下定义、作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，只是对事物的特征、事理 加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 （8），摹状貌：就是通过描绘事物形貌的方式揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得 更具体、生动。 （9），画图表：有些事物的关系比较抽象且复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需 要附上示意图，或按比例精确绘制图表，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明 的事物项目较多，也可制作统计表，将有关数据分别填入表中，使人一目了然。 (10），引资料：包括引用具体的事例（作用同举例子）、引用具体的数据（作用同列数字）、 引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力），以及引用神话传说、新闻报道、谜语、 轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）。引资料在文章开头，还起到引出说明对象的作用， 标记是引号。 4.说明文的语言 说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、 性质、程序等，都要求准确无误。说明的语言有的平实朴素，有的因用了拟人、排比、描写 等方式而生动形象，增强了读者的阅读兴趣。 语言的准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的说明文语言以平实见长，有的说明文语言以 生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明文语言也是多种多样的，或概括， 或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣等等，总之不拘一格。 5.说明文的结构 说明文的结构一般有三种：一种是总分式，（包括总分、分总、总分总三种），另外两种分别 是递进式和并列式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。 典型题精讲精析 【例题】（2013 年山西改编） 解码汉字“行” 汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天，我们就一起来解码汉字 “行”。 “形”字本来的读音应该是航，是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看，是一个纵横交错 的十字路口，它的本义是道路，是四通八达的路。《诗经》上说“置彼周航”，“周航”就是 通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微航”，“微航”就是小路。 “行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字也都和道路有关。如：“街”“衢”这两个字， 就都是道路的意思。 “航”字的本义是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方， 所以有很多人聚在路的两边做交易，路旁的店铺也就称为“行”了。比如，银行就是路边存 钱的地方，粮航就是路边卖粮食的地方，商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出“行情、 行话”等词语。“行情”就是市面上商品的一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语。 路是人走的，所以从道路的“航”引申为“行走”的“行”，是很自然的事情。读音也变成 了形，词性也变成了动词。 汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字，其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力，从“行” 字解码中即可见一斑！ 说明对象，解码汉字“行”。 说明顺序，逻辑顺序。说明结构，总分总。 层次划分，第一 部分（第①段）：点出说明对象——解码汉字“行”。第二部分（第②到第⑤段）：围绕汉字 “行”，介绍了四方面的知识：“行”宇本来的读音、词性、词义。由“行”字构成的汉字
都和“道路”有关。由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。由“行”引申出的新 词义、新读音、新词性 第三部分(第⑥段):总结全文一一从“行”字解码中即可见汉字深厚的文化底蕴与独特的 文化魅力。 考点一,关键(句)段作用 1题.本文第①段有什么作用?(2分) 【思路归纳】说明文中的关键段落一般有开头、结尾及中间过渡性段落。而开头的作用有不 同答题角度:(1),结构、内容作用:引出下文。文章第一段,通常起着引出说明对象/说明 事理的作用。(2)结合说明方法谈:通过什么的说明方法,说明了什么(事物特征或事理) 使说明什么(作用)。通读文章,明确第①段,“汉字就像一台机器,能拆解成零件二三。解 字好比侦探破案”运用了打比方的说明方法,显得形象生动:“今天,我们就一起来解码汉 字‘行””则引出全文的说明对象一一解码汉字“行”。 【答案及评分】(示例:通过使用打比方的说明方法,使语言简洁、生动、形象,(1分)引 出本文说明对象一一解码汉字“行”。)(1分) 方法指导,对说明文关键(句)段作用的剖析,一般应该据其所在位置而定,从结构和内容 两方面着手。用在开头—一引出说明对象、引出下文、引起读者阅读兴趣。用在中间一一承 上启下、总结上文、引起下文。用在结尾一一总结全文、强调说明对象的特征。 (1),说明文开头语段的作用:A.引出(或交待)本文的说明对象(或说明对象的某某特点) B.增加说明文的文学色彩(或是故事性),激发读者的阅读兴趣:C.结构上总领全文,引起 下文。 (2),文中段落、句子的作用 A.结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文 B.内容上通过什么说明方法,说明了什么(事物特征或事理),使说明了什么(作用) 其中:说明文中问句的作用:A.引起读者的注意和思考;B.引出下文的说明内容:C.设置悬 (3),结尾段落的作用:一般有总说的作用,或与开头的说明相呼应,使结构更严谨。 针对训练,见本书第159页《碑与帖》2题第2小题 考点二,概括说明对象特征 2题.本文围绕汉字“行”,介绍了四方面的知识,请写出前两个方面。(4分) (1)、是什么。 2)是什么 (3)、由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。 (4)、由“行”引申出的新词义、新读音、新词性 【思路归纳】第一,把握题干信息,本题要求我们答的是关于介绍汉字“行”的相关知识 第二,带着问题通读文章,找出涉及“行”的相关知识的内容,可以②⑤段内容中找到 第三,(3)、(4)小题所给内容分别涉及的是④⑤段,所以考虑所要填写内容分别可以从②③ 段去找,找出内容之后,并不是随意组成答案就行了,我们要参考题干中给出的(3)、(4) 小题的格式,写出(1)、(2)小题两处的答案。 【答案及评分】 (1),示例:“行”字本来的读音、词性、词义(2分)(2),由“行”字构成的汉字,都和道 路有关。(意思接近即可)(2分) 方法指导,概括说明对象的特征方法: (1),是要认真读题,根据题干表述,明确在文中搜索信息的范围(即清楚题目问的是整篇 还是某段或某几段)
3 都和“道路”有关。由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。由“行”引申出的新 词义、新读音、新词性。 第三部分（第⑥段）：总结全文——从“行”字解码中即可见汉字深厚的文化底蕴与独特的 文化魅力。 考点一 ，关键（句）段作用 1 题. 本文第①段有什么作用？（2 分） 【思路归纳】说明文中的关键段落一般有开头、结尾及中间过渡性段落。而开头的作用有不 同答题角度：(1)，结构、内容作用：引出下文。文章第一段，通常起着引出说明对象/说明 事理的作用。(2)结合说明方法谈：通过什么的说明方法，说明了什么（事物特征或事理）， 使说明什么（作用）。通读文章，明确第①段，“汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解 字好比侦探破案”运用了打比方的说明方法，显得形象生动；“今天，我们就一起来解码汉 字‘行’”则引出全文的说明对象——解码汉字“行”。 【答案及评分】（示例：通过使用打比方的说明方法，使语言简洁、生动、形象，(1 分）引 出本文说明对象——解码汉字“行”。）(1 分） 方法指导，对说明文关键（句）段作用的剖析，一般应该据其所在位置而定，从结构和内容 两方面着手。用在开头——引出说明对象、引出下文、引起读者阅读兴趣。用在中间——承 上启下、总结上文、引起下文。用在结尾——总结全文、强调说明对象的特征。 (1)，说明文开头语段的作用：A.引出（或交待）本文的说明对象（或说明对象的某某特点）； B.增加说明文的文学色彩（或是故事性），激发读者的阅读兴趣；C.结构上总领全文，引起 下文。 (2)，文中段落、句子的作用： A.结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文； B.内容上通过什么说明方法，说明了什么（事物特征或事理），使说明了什么（作用）。 其中：说明文中问句的作用：A.引起读者的注意和思考；B.引出下文的说明内容；C.设置悬 念。 （3），结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。 针对训练，见本书第 159 页《碑与帖》2 题第 2 小题。 考点二， 概括说明对象特征 2 题. 本文围绕汉字“行”，介绍了四方面的知识，请写出前两个方面。（4 分） (1)、是什么。 (2)是什么。 （3）、由“行”引申出的与“道路”相关的词义、词语。 （4）、由“行”引申出的新词义、新读音、新词性。 【思路归纳】第一,把握题干信息，本题要求我们答的是关于介绍汉字“行”的相关知识； 第二，带着问题通读文章，找出涉及“行”的相关知识的内容，可以②~⑤段内容中找到； 第三，（3）、（4）小题所给内容分别涉及的是④⑤段,所以考虑所要填写内容分别可以从②③ 段去找，找出内容之后，并不是随意组成答案就行了，我们要参考题干中给出的（3）、（4） 小题的格式，写出(1)、(2)小题两处的答案。 【答案及评分】 (1)，示例：“行”字本来的读音、词性、词义(2 分）(2)，由“行”字构成的汉字，都和道 路有关。(意思接近即可)(2 分） 方法指导，概括说明对象的特征方法： (1)，是要认真读题，根据题干表述，明确在文中搜索信息的范围（即清楚题目问的是整篇 还是某段或某几段）
(2),快速通读全文,看文章题目、抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句(很多说明 文往往运用这些句子来突出说明对象的特征),对这些句子进行摘要总结,即可得到答案 注意:有些信息需要同学们对该段或几段的内容进行归纳、整合后才能获得,这时候要注意 语言的准确、简洁 (3),答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照,检查有没有漏掉要点 针对训练,见本书第159页《蛇的文艺解读》第4题:第160页《江苏园:春来江水绿如蓝》 第4题;第162页《香港的书院精神》第3题 考点三:分析说明顺序 3题.本文的说明顺序是什么。(2分) 【思路归纳】解答时要明确说明文常用说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 解答本题可考虑在了解三种说明顺序的各自特点的基础上使用排除法,首先可考虑最易判断 的时间顺序,若是时间顺序,就会有带有关于时间的词语,但是通读文章后无此特征,所以 排除:其次,可考虑空间顺序,而空间顺序适用对象是实物,应该可以找到或从内到外,或 从上到下,从整体到局部等顺序介绍事物的句子,而通读全文后没有找到,且说明对象“行 字也不适合用空间顺序去写,所以可排除。在排除了上述两种顺序之后,我们不难判断本文 使用的是逻辑顺序。为了保证答案的准确性,我们还可以做以下验证:通读全文,明确说 明内容为“解码汉字‘行”,作者使用了总—一分—一总的结构对“行”进行“解码”,具 体介绍了“行”本来的读音、词性、词义,由“行”字构成的汉字,都和道路有关,由“行” 引申出的与“道路”相关的词义、词语,由“行”引申出的新词义、新读音、新词性,因此 是使用逻辑顺序。 【答案及评分】逻辑顺序(2分 方法指导,说明顺序可以分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。常见辨别说明顺序的方法有: (1),看内容,辨顺序。 ①,时间顺序一般用来说明事物发展变化的过程。主要特征是用一些表示时间顺序的词 语,如朝代、数字等,可以从古到今,也可以由今到古。 ②,空间顺序一般用来说明事物的形状、构造。空间顺序按被说明对象的空间存在形式来介 绍,或自上而下,或由前到后,或从外到内,多次出现方位词语。 ③,逻辑顺序一般用来介绍事物的特征、种类、成因、功用等。常见的逻辑顺序包括: 由现象到本质,由特点到用途,由原因到结果,由整体到部分,由主要到次要,由概括到具 体,由具体到抽象,由简单到复杂,由特殊到一般,由分析到综合。 (2),找重点词句辨顺序 空间顺序一般用方位词:时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首 先”“其次”“总之”,“综上所述”等词语 注意:一定要看清题干中是要求找全文,还是某一段或某几段的说明顺序,做到心中有 数后,再加以判断。 注意事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序,我们阅读此类文章把握表示时间或空间的关 键词语。事理说明文一般采用逻辑顺序阐述前因后果。 针对训练,见本书第161页《心为何不能二用?》第1题:第162页《风筝漫谈》第1题 第163页《清明时节祭黄帝》第1题。 考点四:说明方法及作用 4题.本文第④段中:“比如,银行就是路边存钱的地方,粮行就是路边卖粮食的地方,商 行就是路边卖东西的地方”这句话使用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 【思路归纳】解答此类题分三步,第一步,根据题干提示把握第④段文意:第二步,调动个 人积累中常见的说明方法及其作用的相关知识:第三步再读句子,明确说明方法。“比如
4 (2)，快速通读全文，看文章题目、抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句（很多说明 文往往运用这些句子来突出说明对象的特征），对这些句子进行摘要总结，即可得到答案。 注意：有些信息需要同学们对该段或几段的内容进行归纳、整合后才能获得，这时候要注意 语言的准确、简洁。 （3），答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。 针对训练，见本书第 159 页《蛇的文艺解读》第 4 题；第 160 页《江苏园：春来江水绿如蓝》 第 4 题；第 162 页《香港的书院精神》第 3 题。 考点三：分析说明顺序 3 题. 本文的说明顺序是什么。（2 分） 【思路归纳】解答时要明确说明文常用说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 解答本题可考虑在了解三种说明顺序的各自特点的基础上使用排除法，首先可考虑最易判断 的时间顺序，若是时间顺序，就会有带有关于时间的词语，但是通读文章后无此特征，所以 排除；其次，可考虑空间顺序，而空间顺序适用对象是实物，应该可以找到或从内到外，或 从上到下，从整体到局部等顺序介绍事物的句子，而通读全文后没有找到，且说明对象“行” 字也不适合用空间顺序去写，所以可排除。在排除了上述两种顺序之后，我们不难判断本文 使用的是逻辑顺序。为了保证答案的准确性，我们还可以做以下验 证：通读全文，明确说 明内容为“解码汉字‘行’”，作者使用了总——分——总的结构对“行”进行“解码”，具 体介绍了“行”本来的读音、词性、词义，由“行”字构成的汉字，都和道路有关，由“行” 引申出的与“道路”相关的词义、词语，由“行”引申出的新词义、新读音、新词性，因此 是使用逻辑顺序。 【答案及评分】逻辑顺序（2 分） 方法指导，说明顺序可以分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。常见辨别说明顺序的方法有： (1)，看内容，辨顺序。 ①，时间顺序一般用来说明事物发展变化的过程。主要特征是用一些表示时间顺序的词 语，如朝代、数字等，可以从古到今，也可以由今到古。 ②，空间顺序一般用来说明事物的形状、构造。空间顺序按被说明对象的空间存在形式来介 绍，或自上而下，或由前到后，或从外到内，多次出现方位词语。 ③，逻辑顺序一般用来介绍事物的特征、种类、成因、功用等。常见的逻辑顺序包括： 由现象到本质，由特点到用途，由原因到结果，由整体到部分，由主要到次要，由概括到具 体，由具体到抽象，由简单到复杂，由特殊到一般，由分析到综合。 (2)，找重点词句辨顺序。 空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”“所以”“首 先”“其次”“总之”，“综上所述”等词语。 注意：一定要看清题干中是要求找全文，还是某一段或某几段的说明顺序，做到心中有 数后，再加以判断。 注意事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序，我们阅读此类文章把握表示时间或空间的关 键词语。事理说明文一般采用逻辑顺序阐述前因后果。 针对训练，见本书第 161 页《心为何不能二用？》第 1 题 ；第 162 页《风筝漫谈》第 1 题； 第 163 页《清明时节祭黄帝》第 1 题。 考点四 ：说明方法及作用 4 题. 本文第④段中：“比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食的地方，商 行就是路边卖东西的地方”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 【思路归纳】解答此类题分三步，第一步，根据题干提示把握第④段文意；第二步，调动个 人积累中常见的说明方法及其作用的相关知识；第三步再读句子，明确说明方法。“比如
银行就是路边存钱的地方,粮航就是路边卖粮食的地方,商航就是路边卖东西的地方”一句 中列举了银行、粮航、商行的例子,所以使用了举例子的说明方法。找出说明方法以后,明 确使用此说明方法的作用,再结合上下文展开分析即可 【答案及评分】举例子。(点出说明方法可得2分)介绍了“行”字的引申义是路旁的店铺 用大家熟悉的生活常识介绍抽象的汉语知识,便于读者理解接受。(结合文意答出作用可得 1分)(意思接近 方法指导: (1),辨识说明方法 了解并掌握常见说明方法的主要特征,然后可以找一些语言标志来辨别。 如举例子:例如、比如、据说、譬如等:列数字:数词(大写也是)、确数、约数,小数、 分数、百分数、度数、倍数(与年代的区别):分类别:一类(种),一类(或一种)什么 作比较:比、而、相对于、较什么;打比方:像、仿佛什么;下定义:科学、完整,判断句 (比喻句、否定句不是下定义);作诠释:局部、某一方面的特征介绍 (2),分析说明方法的作用: 说明方法作用及答题格式:举例子通过举什么的实例,具体说明了什么的特点,从而 使说明对象式更具体、更有说服力,便于读者理解 分类别,条理清晰地说明了什么的特征 打比方,将什么比作什么,从而形象生动地说明了什么的特征,易于读者理解,增强 文章的趣味性。列数字,科学准确地说明了什么的特点。 作比较,通过把什么和什么的比较,突出强调了什么的特征(地位、影响等)。 下定义,用简明的科学语言,完整地说明什么的本质特点,从而更科学、更本质、更 概括地揭示了某一的特征 列图表,简明直观地说明了什么的特征。通过引用(名言、谚语、文献等),具体详 实地说明了什么,增强了文章的说服力 备注:任何说明方法都是为说明对象服务的,因此说明方法的作用,必须和说明对象及其特 征联系起来分析 针对训练,见本书第157页《龙生九子背后的民族文化心理》第1题;第159页《蛇的文化 解读》第2题;第162页《香港的书院精神》第2题。 考点五:品析说明语言 原创题1:文章第⑥段“汉字是世界上唯一流传至今,从未中断的文字,其深厚的文化底蕴, 与独特的文化魅力,从‘行’字解码中即可见一斑”中“唯一”一词能否删去?为什么?(3 分) 【思路归纳】具体解答时要先表态,能删还是不能删;再解释加点词语的意思,分析词语作 用,然后分析比较删了之后与没删之时,文意发生的变化。此题中的“唯一”限制,说明了 除了汉字之外没有其他的文字是不中断流传至今的,若去掉就与事实不符,表现了说明文语 言的准确性 【答案及评分】不能删去。(表明态度得1分),“唯一”意思是仅有的一个(或一种),说明 汉字是世界上仅有的流传至今从未中断的文字,除此之外,再也没有别的文字当此殊荣。(结 合文意分析词语准确性得1分),去掉“唯一”,就可能使读者产生还有其他文字同汉字一样 有这样的底蕴与魅力的感觉,与事实不符,体现了说明文语言的准确性。(对比文意发生的 变化并得出,“不能删”的结论,得1分) 方法指导,在说明文中,为了使说明语言准确严密,通常在程度、状态、性质、范围、数量 等方面进行修饰限制,可使语言表达得更具体、全面,增强语言的严密性、准确性
5 银行就是路边存钱的地方，粮航就是路边卖粮食的地方，商航就是路边卖东西的地方”一句 中列举了银行、粮航、商行的例子，所以使用了举例子的说明方法。找出说明方法以后，明 确使用此说明方法的作用，再结合上下文展开分析即可。 【答案及评分】举例子。（点出说明方法可得 2 分）介绍了“行”字的引申义是路旁的店铺， 用大家熟悉的生活常识介绍抽象的汉语知识，便于读者理解接受。（结合文意答出作用可得 1 分）(意思接近即可) 方法指导： (1)，辨识说明方法： 了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。 如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数字：数词(大写也是）、确数、约数，小数、 分数、百分数、度数、倍数 (与年代的区别)；分类别：一类（种），一类（或一种）什么； 作比较：比、而、相对于、较什么；打比方:像、仿佛什么 ；下定义：科学、完整，判断句 （比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。 (2)，分析说明方法的作用： 说明方法作用及答题格式：举例子通过举什么的实例，具体说明了什么的特点，从而 使说明对象式更具体、更有说服力，便于读者理解。 分类别，条理清晰地说明了什么的特征。 打比方，将什么比作什么，从而形象生动地说明了什么的特征，易于读者理解，增强 文章的趣味性。列数字，科学准确地说明了什么的特点。 作比较，通过把什么和什么的比较，突出强调了什么的特征（地位、影响等）。 下定义，用简明的科学语言，完整地说明什么的本质特点，从而更科学、更本质、更 概括地揭示了某一的特征。 列图表，简明直观地说明了什么的特征。通过引用（名言、谚语、文献等）,具体详 实地说明了什么，增强了文章的说服力。 备注：任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用，必须和说明对象及其特 征联系起来分析。 针对训练，见本书第 157 页《龙生九子背后的民族文化心理》第 1 题；第 159 页《蛇的文化 解读》第 2 题；第 162 页《香港的书院精神》第 2 题。 考点五 ：品析说明语言 原创题 1：文章第⑥段“汉字是世界上唯一流传至今，从未中断的文字，其深厚的文化底蕴， 与独特的文化魅力，从‘行’字解码中即可见一斑”中“唯一”一词能否删去？为什么？（3 分） 【思路归纳】具体解答时要先表态，能删还是不能删；再解释加点词语的意思，分析词语作 用，然后分析比较删了之后与没删之时，文意发生的变化。此题中的“唯一”限制，说明了 除了汉字之外没有其他的文字是不中断流传至今的，若去掉就与事实不符，表现了说明文语 言的准确性。 【答案及评分】不能删去。（表明态度得 1 分），“唯一”意思是仅有的一个（或一种），说明 汉字是世界上仅有的流传至今从未中断的文字，除此之外，再也没有别的文字当此殊荣。（结 合文意分析词语准确性得 1 分），去掉“唯一”，就可能使读者产生还有其他文字同汉字一样 有这样的底蕴与魅力的感觉，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。（对比文意发生的 变化并得出，“不能删”的结论，得 1 分） 方法指导，在说明文中，为了使说明语言准确严密，通常在程度、状态、性质、范围、数量 等方面进行修饰限制，可使语言表达得更具体、全面，增强语言的严密性、准确性
具体题型可分为三类 1.说说词语的意思 【答题格式】“词语”的意思是什么。说明了什么,体现了说明文语言的准确性。 2.“某某”一词的表达作用 答题格式】“某某”一词生动地(或准确地)说明了某某(即说明对象)的什么特征, 符合实际情况,体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性(能够激发读者的兴趣)。 注意:可找表程度的修饰词、代词(“这些条件”“这种现象”“同样道理”)、量词等 3.加点字(或词语)能否去掉,为什么? 【答题步骤】(1)判断,一般是不能删。(2)解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状 态、性质、范围等方面加以限制。(3)比较,即比较删掉这个词语以后与没有删掉以前句意 的区别,一定要结合具体的句子进行分析。(4)结尾一定要有这样的答语:这体现了说明文 语言的严密性、准确性与科学性 【答题格式】不能。若删掉“某某”一词,原文意思就变成了其他,显得太绝对;用“某某” 词,准确地说明了什么,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了说明文语言的准确 性、严密性,能激发读者的兴趣。 针对训练,见本书第159页《蛇的文化解读》第3题;第160页《江苏园:春来江水,绿如 蓝》第3题。 考点六,把握说明对象 原创题2:本文的说明对象是什么。(2分 【思路归纳】事物说明文指出被说明的事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语: 介绍了什么的…(对象加内容)。通读全文,明确文章是围绕标题“解码汉字,‘行””进 行说明的 【答案及评分】解码汉字,“行”(2分) 方法指导,判断一篇说明文的说明对象,我们首先要弄明白说明文是事物说明文还是事理说 明文,然后再根据文意判断。事物说明文的对象就是一个事物(名词),一般就是题目:事 理说明文往往要揭示一种现象的原因,一个事件的科学道理。 找说明对象的方法: (1),看题目。有的标题直接表明说明对象,如课文《中国石拱桥》,《苏州园林》,这些都是 事物说明文,标题就直接表明了文中要说明的事物,即文章的说明对象 (2),观首段。题目没有表明说明对象时,甚至有时阅读没有题目时,那么我们就要看文章 的第一段,在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象 (3),抓关键句。好的说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外,还往往利用一些 段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。我们要在通读全文的基础上,找到这 些句子,进而把隐含在文中的说明对象凸现出来 (4),归纳总结。如果以上的方法都不可行,这时候,我们只能研读全文,逐段分析、归纳、 总结,最后确定说明对象。 (5),找结尾段。有时在文章标题与首段找不出说明对象时,作者会在文章的结尾处揭示文 章的说明对象(这种情况很少见),所以我们要十分关注这些重要的段落。 针对训练,见本书第161页《一心为何不能二用?》第2题;第162页《风筝漫谈》第
6 具体题型可分为三类： 1.说说词语的意思。 【答题格式】“词语”的意思是什么。说明了什么,体现了说明文语言的准确性。 2.“某某”一词的表达作用。 【答题格式】“某某”一词生动地（或准确地）说明了某某（即说明对象）的什么特征， 符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（能够激发读者的兴趣）。 注意：可找表程度的修饰词、代词（“这些条件”“这种现象”“同样道理”）、量词等。 3.加点字（或词语）能否去掉，为什么？ 【答题步骤】(1)判断,一般是不能删。(2)解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状 态、性质、范围等方面加以限制。（3）比较，即比较删掉这个词语以后与没有删掉以前句意 的区别，一定要结合具体的句子进行分析。（4）结尾一定要有这样的答语：这体现了说明文 语言的严密性、准确性与科学性。 【答题格式】不能。若删掉“某某”一词，原文意思就变成了其他，显得太绝对；用“某某” 词，准确地说明了什么，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了说明文语言的准确 性、严密性，能激发读者的兴趣。 针对训练，见本书第 159 页《蛇的文化解读》第 3 题；第 160 页《江苏园：春来江水，绿如 蓝》第 3 题。 考点六， 把握说明对象 原创题 2：本文的说明对象是什么。（2 分） 【思路归纳】事物说明文指出被说明的事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语： 介绍了什么的……（对象加内容）。通读全文，明确文章是围绕标题“解码汉字，‘行’”进 行说明的。 【答案及评分】解码汉字，“行”（2 分） 方法指导，判断一篇说明文的说明对象，我们首先要弄明白说明文是事物说明文还是事理说 明文，然后再根据文意判断。事物说明文的对象就是一个事物（名词），一般就是题目；事 理说明文往往要揭示一种现象的原因，一个事件的科学道理。 找说明对象的方法: (1)，看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》，《苏州园林》，这些都是 事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象。 (2)，观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时阅读没有题目时，那么我们就要看文章 的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。 （3），抓关键句。好的说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些， 段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。我们要在通读全文的基础上，找到这 些句子，进而把隐含在文中的说明对象凸现出来。 （4），归纳总结。如果以上的方法都不可行，这时候，我们只能研读全文，逐段分析、归纳、 总结，最后确定说明对象。 （5），找结尾段。有时在文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文 章的说明对象（这种情况很少见），所以我们要十分关注这些重要的段落。 针对训练，见本书第 161 页《一心为何不能二用？》第 2 题；第 162 页《风筝漫谈》第 1 题