18阿西莫夫短文两篇 班级 组名 预学评分 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【学习重难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【学习过程】 检査预习1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗hai()骨ge()zh()皱追s() 劫 难蟾蜍()陨()石携()带 2、解释词语 劫难 追溯: 天衣无缝: 致密 【课内探究案】 情景导入,明确目标 6500万年前,在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了,这成了生物史上最大的 谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?阿西莫夫的两篇短 文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。 二、自主探究,释疑解惑 1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3.你怎么看待科学家们的推断? 4.对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么? 5.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?
18 阿西莫夫短文两篇 班级 组名 姓名 预学评分 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【学习重难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【学习过程】 检查预习 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗 hái （ ） 骨 gé （ ） zhě（ ）皱 追 sù（ ） 劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 2、解释词语 劫难：__________ 追溯：__________ 天衣无缝：________ 致密：__________ 【课内探究案】 一．情景导入，明确目标 6500 万年前，在地球上生活了 1．6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的 谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短 文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。 二、自主探究，释疑解惑 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? 4．对于 6500 万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
三、合作探究,你问我答 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明的角度不同。试比较 3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗? 4、揣摩语言,感受作者独特的语言风格 (1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物 (2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝 (3)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击 (4)即非常纯的沙子。 (5)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做 呢? 教师提示:请同学们在文中找出这五句话,你发现了什么? 教师点拨:这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语 境,说说它们各自的作用 四、结合目标,有效训练 1给加点的字注音 遗骸()褶皱( 追溯()鸟臀目()两栖动物() 2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了 一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明 。这表明,思考问题的 角度不同,_不同
三、合作探究，你问我答 1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 （2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。 （3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 （4）即非常纯的沙子。 (5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做 呢？ 教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语 境，说说它们各自的作用。 四、结合目标，有效训练 1.给加点的字注音。 遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）鸟臀目（ ） 两栖动物（ ） 2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 _______________ ； 一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 ____________________ 。这表明，思考问题的 角度不同，________ 不同
●课内语段阅读 在过去的9年里,科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这 个问题最终也许会得到解决 1980年,曾经有报道说,在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属 铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结 果。这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入 了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐 龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问,6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”,发生过一次“大劫难”。然而, 并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如,1987年就有人指出,如果地球 突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭 绝的巨大灾难 因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。 这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天 某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这 种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。 1给加点的字注音。 潮汐()大劫难() 2这段文字说明的对象是什么?采用了什么样的说明顺序? 3给这段文字划分层次,并概括层意。 ②③④⑤ 4.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条:①:② 其依据分别是 5第④段文字中引号的作用是 第⑤段文字中括号的作用是 6第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去?为什么? 7第③段文字运用了_说明方法,主要是说明
●课内语段阅读。 在过去的 9 年里，科学家们一直对 6500 万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这 个问题最终也许会得到解决。 1980 年，曾经有报道说，在一个 6500 万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属 铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结 果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入 了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐 龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 毫无疑问，6500 万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而， 并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987 年就有人指出，如果地球 突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭 绝的巨大灾难。 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天 某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这 种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。 1.给加点的字注音。 潮汐（ ） 大劫难（ ） 2.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？ 3.给这段文字划分层次，并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ 4.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①___________ ；②___________ ； 其依据分别是_ 。 5.第④段文字中引号的作用是________ ，第⑤段文字中括号的作用是______________ 。 6.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？ 7.第③段文字运用了______ 说明方法，主要是说明____ ______________________
【学习小结】
【学习小结】