中国人失掉自信力了吗 说课者:游正华 鸭江中学校
中国人失掉自信力了吗 说课者： 游正华 鸭江中学校
教学目标 教学的重、难点 学法 匚教学程序
学 法 教学程序 教学的重、难点 教学目标
、教学目标 (一)知识目标 1、积累字词,通过课文培养 学生听、说、读、写能力。 2、学习驳论文的写作方法
一、教学目标 （一）知识目标 1、积累字词，通过课文培养 学生听、说、读、写能力。 2、学习驳论文的写作方法
(二)能力目标 教会学生在网络环境中探索学 习 2、培养学生搜索、整理、分析、 运用网络资源的能力。 3、把握文章的中心论点,理清作 者阐明观点的思路。 4、品位文章语言特色,体会文章 的论述方法
（二）能力目标 1、教会学生在网络环境中探索学 习 2、培养学生搜索、整理、分析、 运用网络资源的能力。 3、把握文章的中心论点，理清作 者阐明观点的思路。 4、品位文章语言特色，体会文章 的论述方法
(三)情感目标 1、培养学生强烈的社会责任感 2、增强学生民族自信心,振奋 民族精神
1、培养学生强烈的社会责任感 2、增强学生民族自信心，振奋 民族精神 （三）情感目标
二、教学的重、难点 1、培养学生搜索、整理、分析、 运用网络资源的能力。 2、通过探讨,学生明白驳论 文的写作方法
二、教学的重、难点 1、培养学生搜索、整理、分析、 运用网络资源的能力。 2、通过探讨，学生明白驳论 文的写作方法
三、学法 1、诵读法。在课堂教学中 引导学生反复诵读,深入品 味,提高语言感悟能力 2、创设活动,小组合作讨论
三、学法 1、诵读法。在课堂教学中 引导学生反复诵读，深入品 味，提高语言感悟能力。 2、创设活动，小组合作讨论
四、教学程序 情景导入—说话题 合作交流解困惑 延伸提高写妙语 课堂小结一谈感受
四、教学程序 课堂小结——谈感受 情景导入——说话题 合作交流——解困惑 延伸提高——写妙语
创设情境 日本。说到日本,这绝对不是危言耸听:中国以后 面临的最大威胁恐怕就来自日本!回顾中日历史, 与其说是一衣带水,倒不如说是“一衣带血”更为 贴切。3000万同胞的死,永远是我们民族无法磨灭 的伤疤。可如今,在我们对日本以德抱怨,对历史 问题“宽大处理”的同时(1972年,我国政府为了 中日“友好”和邦交正常化而宣布放弃500亿美元 的战争赔款),而中国在日本人眼中,却成了“亚 洲新列强”,“大和民族的祸患”。日本右翼政党 多次叫嚣:“日本掌握的是亚洲霸权,这两个国家 (中日)非打一仗不可
日本。说到日本，这绝对不是危言耸听：中国以后 面临的最大威胁恐怕就来自日本！回顾中日历史， 与其说是一衣带水，倒不如说是“一衣带血”更为 贴切。3000万同胞的死，永远是我们民族无法磨灭 的伤疤。可如今，在我们对日本以德抱怨，对历史 问题“宽大处理”的同时（1972年，我国政府为了 中日“友好”和邦交正常化而宣布放弃500亿美元 的战争赔款），而中国在日本人眼中，却成了“亚 洲新列强” ， “大和民族的祸患”。日本右翼政党 多次叫嚣：“日本掌握的是亚洲霸权，这两个国家 （中日）非打一仗不可
静创设情境 洛阳解放军150医院和8410生物研究所的研究报告说 “日本利用基因技术以知名化妆品和食品为主要的媒体来 试图改变我们中国人的基因。”小小一支日产“SK-11” 口红卖价人民币3千多的,还标榜华丽——只限出口到中 国。可谁料到里面却特意藏有剧毒成分一一能使我们后代 的身体免疫力不断的衰弱。至于日本商品,你若知道索尼 三菱重工、本田等企业曾经至现在一直是日本“自卫队” 军火(包括化学武器)的生产商的话,你难道还会为拥有 日本货而自豪吗?想想慘死在日本化学武器之下的同胞们 这根本就是耻辱!抗战期间的一首小诗,叫做《假如我们 不去打仗》,给我感触很深:假如我们不去打仗/那么 敌人杀死了我们/还要用刺刀指着我们的骨头说/看哪 这是奴
洛阳解放军150医院和8410生物研究所的研究报告说： “日本利用基因技术以知名化妆品和食品为主要的媒体来 试图改变我们中国人的基因。”小小一支日产“SK-II” 口红卖价人民币3千多的，还标榜华丽——只限出口到中 国。可谁料到里面却特意藏有剧毒成分——能使我们后代 的身体免疫力不断的衰弱。至于日本商品，你若知道索尼、 三菱重工、本田等企业曾经至现在一直是日本“自卫队” 军火（包括化学武器）的生产商的话，你难道还会为拥有 日本货而自豪吗？想想惨死在日本化学武器之下的同胞们， 这根本就是耻辱！抗战期间的一首小诗，叫做《假如我们 不去打仗》，给我感触很深：假如我们不去打仗/ 那么 敌人杀死了我们/ 还要用刺刀指着我们的骨头说/ 看哪， 这是奴隶！