孝南区祝站二中九年级(上)语文高效导学案 课题:16、中国人失掉自信力了吗 课型:讲读主备:罗有志 审核:祝站二中九年级备课组 审定:罗有志 姓名: 班级: 学习目标 1、了解驳论文的特点,学习驳论文的写法 2、理解重要语句的深层含义 3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强 民族民主意识,增强民族自信心,自豪感 预习导学 知识链接】1—驳论文简介:议论文从论证方式看,一般可分为立论和 驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论, 是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的,错误的,甚至反动的见解或主张 一般说来,批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳 论据。三是驳论证 【知识链接】1简介“九一八”事变与本文的写作背景:1931年9月18 日,日本帝国主义突然向沈阳进攻,蒋介石下令不许抵抗,国民党军队不战而逃 不到半年,日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能,采取不 抵抗政策,“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”,“国联”即“国际联盟”的 简称,是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾,于1920年成立的国际 组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·一八”事变后,国民党政府多 次向国联申诉,要求制止日本帝国主义的侵略,但国联采取了袒护日本的立场, 它派出的调查团到我国东北调查后,在发表的《国联调查团报告》中,指出日本 发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”,但居然承认日本在中国东北的特 殊利益,国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求,实际上 就是向日本帝国主义哀求,充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无 效后,一些国民党官僚和“社会名流”,以祈祷“解救国难”为名,多次在一些 大城市举办“时轮金刚法会”等,“一味求神拜佛,怀古伤今。”因此,在当时有 些人便散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力 针对上述情况鲁迅于1934年9月25日,正是“九·一八”事变三周年之后, 为批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心写了这篇文章 【知识链接】3——作者简介:鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。我国伟大的 无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多,有小说集《呐喊》《彷徨》 等,散文集《朝花夕拾》,诗歌集《野草》,杂文集《二心集》《而已集》《南腔北 调集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。 注音 慨()叹省()悟诓()骗诬()蔑膻()粉登() 梁 抹()杀抹()布拐弯抹()角前仆()后继状元宰()相搽 ()粉 2、解释下列词语: 玄虚 渺茫: 怀右伤今: 为民请命: 自欺欺人: 舍身求法
孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案 课题：16、中国人失掉自信力了吗 课型：讲读 主备：罗有志 审核：祝站二中九年级备课组 审定：罗有志 姓名： 班级： 学习目标 1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 2、理解重要语句的深层含义。 3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强 民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。 一、预习导学 【知识链接】1——驳论文简介： 议论文从论证方式看，一般可分为立论和 驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论， 是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。 一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳 论据。三是驳论证。 【知识链接】1——简介“九•一八”事变与本文的写作背景：1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃， 不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能，采取不 抵抗政策，“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的 简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾，于 1920 年成立的国际 组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九•一八”事变后，国民党政府多 次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场， 它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的《国联调查团报告》中，指出日本 发动“九•一八”事变并非“合法之自卫手段”，但居然承认日本在中国东北的特 殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求，实际上 就是向日本帝国主义哀求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无 效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些 大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有 些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况鲁迅于 1934 年 9 月 25 日，正是“九•一八”事变三周年之后， 为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。 【知识链接】3——作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的 无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》 等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北 调集》《且介亭杂文集》等。本文选自《且介亭杂文集》。 1、注音 慨（ ）叹 省（ ）悟 诓（ ）骗 诬（ ）蔑 脂（ ）粉 脊（ ） 梁 抹（ ）杀 抹（ ）布 拐弯抹（ ）角 前仆（ ）后继 状元宰（ ）相 搽 （ ）粉 2、解释下列词语： 玄虚： 渺茫： 怀右伤今： 为民请命： 自欺欺人： 舍身求法：
探究展示 1、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 3、读第1-5段探究: (1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事 (2)第5段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,这说明什么? 4、读第6—9段探究: (1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? (2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么? 5、作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事 6、揣摩第一段话,三个副词“总”,“只”,“一味”能否互换位置?为什么? 7、揣摩下列加粗字词的表达效果: 不过一面总是在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑 三、练习反馈 阅读下文,完成文后问题。 只要略有知觉的人就都知道;这回学生的请愿,是因为日本占据了辽吉,南 京政府束手无策,单会去哀求国联,而国联却正和日本是一伙。读书呀,读书呀, 不错,学生是应该读书的,但一面也要大人老爷们不至于葬送土地,这才能够安 心读书。报上不是说过,东北大学逃散,冯庸大学逃散,日本兵看见学生模样的 就枪毙吗?放下书包来请愿,真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十 八日通电各地军政当局文里,又加上他们“捣毁机关,阻断交通,殴伤中委,拦 劫汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏”的罪名,而且 指出结果,说是“友邦人士,莫名惊诧,长此以往,国将不国”了! 好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊 诧;阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党统治 下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也 不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 好个国民党政府的“友邦人士”!是些什么东西! 即使所举的罪状是真的罢,但这些事情,是无论那一个“友邦”也都有的, 他们的维持他们的“秩序”的盗狱,就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊 诧”的臭脸孔呢?
二、探究展示 1、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 2、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 3、读第 1—5 段探究： (1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事 实”? (2)第 5 段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么? 4、读第 6—9 段探究： (1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? (2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么? 5、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事 实”？ 6、揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？ 7、揣摩下列加粗字词的表达效果： ……不过一面总是在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 三、练习反馈 阅读下文，完成文后问题。 只要略有知觉的人就都知道；这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南 京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀， 不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安 心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的 就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十 八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦 劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且 指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊 诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党统治 下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也 不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的， 他们的维持他们的“秩序”的盗狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊 诧”的臭脸孔呢？
可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,“长此以往,国将不国”了, 好象失了东三省,党国倒愈象一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈象一个国, 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈象一个国,可以博得“友邦 人士”的夸奖,永远“国”下去一样 几句电文,说得明白极了:怎样的党国,怎样的“友邦”。“友邦”要我们人 民身受宰割,寂然无声,略有“越轨”,便加屠戮:党国是要我们遵从这“友邦 人士”的希望,否则,他就要“通电各地军政当局”,“即予紧急处置,不得于事 后借口无法劝阻,敷衍塞责”了! 因为“友邦人士”是知道的:日兵“无法劝阻”,学生们怎会“无法劝阻 每月一千八百万的军费,四百万的政费,作什么用的呀,“军政当局”呀? 写此文后刚一天,就见二十一日《申报》登载南京专电云: 考试院部员张以宽,盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述,当时因车夫 误会,为群众引至中大,旋出校回寓,并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中 大,亦当时出来,更无失踪之事。”而“教育消息”栏内,又记本埠一小部分学 校赴南京请愿学生死伤的确数,则云:“中公死二人,伤三十人,复旦伤二人 复旦附中伤十人,东亚失踪一人(系女性),上中失踪一人,伤三人,文生氏死 人,伤五人……”可见学生并未如国府通电所说,将“社会秩序,破坏无余”, 而国府则不但依然能够镇压,而且依然能够诬陷,杀戮。“友邦人士”从此可以 不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了 1.解释下列加黑的词。 (1)为群众引至中大 (2)至行政院某秘书被拉到中大 (3)可怜之至 2.选文是写的,篇名是 ,文章选自 是一篇以反驳为主的 文,反映的是1931年 事变 后学生爱国请愿的事。 3.在第①段中找出敌论点和论据写在下面。 (1)敌论点: (2)敌论据: 4.阅读②③④段,这几段文字是针对“国府”通电中 的谬论来批驳的 第⑤段则是针对通电中 的谬论来批驳的。 5.第②段剥“友邦人士”的画皮,用了三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜 明对比,说明“友邦人士”是 的同伙, 后台, 死敌。 6.第⑤段中“好像……一样”用 的句式批 驳敌论,一连串的推论一个比一个有力地显出敌论的荒谬,从驳论方法看,这是 7.依次写出“国将不国”“永远‘国’下去”中三个“国”字的意思。 第⑧段说“写此文后”表明这篇文章已经写完,既然如此,为什么还要加上 这一段?有这个必要吗?
可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了， 好象失了东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈象一个国， 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈象一个国，可以博得“友邦 人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人 民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦 人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事 后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！ 因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？ 每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？ 写此文后刚一天，就见二十一日《申报》登载南京专电云： “考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫 误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中 大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学 校赴南京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人， 复旦附中伤十人，东亚失踪一人（系女性），上中失踪一人，伤三人，文生氏死 一人，伤五人……”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”， 而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。“友邦人士”从此可以 不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。 1．解释下列加黑的词。 （1）为群众引至中大 （2）至行政院某秘书被拉到中大 （3）可怜之至 2．选文是___________写的，篇名是_______________，文章选自 ，这 是一篇以反驳为主的________________文，反映的是 1931 年____________事变 后学生爱国请愿的事。 3．在第①段中找出敌论点和论据写在下面。 （1）敌论点：___________________________________ 。 （2）敌论据：___________________________________。 4．阅读②③④段，这几段文字是针对“国府”通电中＿______的谬论来批驳的， 第⑤段则是针对通电中＿__________________的谬论来批驳的。 5．第②段剥“友邦人士”的画皮，用了三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜 明对比，说明“友邦人士”是______的同伙，__________________后台， _____________________死敌。 6．第⑤段中“好像……一样”用________________、_______________的句式批 驳敌论，一连串的推论一个比一个有力地显出敌论的荒谬，从驳论方法看，这是 __________________ _法。 7．依次写出“国将不国”“永远‘国’下去”中三个“国”字的意思。 8．第⑧段说“写此文后”表明这篇文章已经写完，既然如此，为什么还要加上 这一段？有这个必要吗？
