初一作文系列训练之-语言描写 语言描写 让文章“活”起来
语言描写 ---让文章“活”起来 初一作文系列训练之 ----语言描写
请同学们阅读下面这个小故事 古今中外的人物,他们各具个性,人 物形象鲜明,给读者留下了极其深刻 的印象。有一个小故事是这样说的: 天下大雪,秀才、县官、财主相遇, 财主提议以雪为题,每人念一句诗。 秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。” 县官接了一句:“满天下皇家瑞气。” 财主笑着说:“下它三年又何妨?” 这时,来了一个穷人,一听就生气, 嘟哝了放你的狗娓
请同学们阅读下面这个小故事 古今中外的人物，他们各具个性，人 物形象鲜明，给读者留下了极其深刻 的印象。有一个小故事是这样说的： 天下大雪，秀才、县官、财主相遇， 财主提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。” 县官接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主笑着说：“下它三年又何妨？” 这时，来了一个穷人，一听就生气， 嘟哝了一句：“ 放你娘的狗屁
这段话,表明了不同身份的的人 有不同的思想感情,说的话当然 不同。秀才读书人,用了个比喻 来形容;县官不忘为皇帝歌功颂 德;财主不缺吃,不愁穿,把下 雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒 交迫,当然要埋怨
这段话，表明了不同身份的的人 有不同的思想感情，说的话当然 不同。秀才读书人，用了个比喻 来形容；县官不忘为皇帝歌功颂 德；财主不缺吃，不愁穿，把下 雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒 交迫，当然要埋怨
写作指导 语言描写、动作 人物描写:描写、心理描 写、肖像描写 人物形象:鲜明、富有个性。 描写人物要求:彰显个性,形象 生动
写作指导 语言描写、动作 描写、 心理描 写、肖像描写 人物描写: 人物形象 : 鲜明、富有个性。 描写人物要求: 彰显个性，形象 生动
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我 听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。 我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,吃过早 饭了吗?”小云一见我就问。我说:“吃过 了。”小云说:“吃的什么?”我说:“吃的 油条、稀饭。你吃了吗?”小云说:“我们家 的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢! 到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!” 小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了—种 学习棋’,你快跟我去看看吧!”我问“什 么学习棋?呀?”“先别急, 儿你就知 道啦?”说完,小云拉着我的手向她家跑 去
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我 一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。 我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早 饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过 了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的 油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家 的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！ 到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！” 小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种 ‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什 么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知 道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑 去……
修改后的稿子 星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!” 我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。 我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,我发 明了一种“学习棋’,你快跟我去看看吧!” 见面,小云就满面笑容地对我说。“看你 高兴的,什么“学习棋’?”我问。“先别 急,一会儿你就知道啦?”说完,小云拉着 我的手向她家跑去
修改后的稿子 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！” 我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。 我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发 明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！” 一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你 高兴的，什么‘'学习棋’？”我问。“先别 急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着 我的手向她家跑去……
第一招心法: 语言要简洁。不能拖 泥带水,更不能写一大 堆的废话
第一招心法: 语言要简洁。不能拖 泥带水,更不能写一大 堆的废话
第二招心法 人物的语言必须个性化 即具有人物的个性特征,符合人物独 特的身分、地位、年龄、职业、心理 状态、文化教养等
第二招心法: 人物的语言必须个性化， 即具有人物的个性特征，符合人物独 特的身分、地位、年龄、职业、心理 状态、文化教养等
情景设计: 地点:你家的客厅 人物:爸爸,妈妈,奶奶,你 事情背景:你经过努力这次月考语 文成绩还是挂了红灯,你拿着语文 成绩去找爸爸签字! 要求:四人为小组讨论设计语言,并 分别扮演一个角色把当时的情景 演绎出来 注意语言要符合人物的性格特点
情景设计: 地点:你家的客厅 人物:爸爸,妈妈,奶奶,,你 事情背景:你经过努力这次月考语 文成绩还是挂了红灯,你拿着语文 成绩去找爸爸签字! 要求:四人为小组讨论,设计语言,并 分别扮演一个角色,把当时的情景 演绎出来 注意:语言要符合人物的性格特点
第三招心法: 语言描写还要写出人物说话 时的神态、动作等
第三招心法: 语言描写还要写出人物说话 时的神态、动作等