选材与立意 选材的优劣决定立意的高低, 立意的深浅决定文章的价值
选材与立意 ——选材的优劣决定立意的高低， 立意的深浅决定文章的价值
《雨中的了悟》 席慕容 如果雨之后还要雨 如果忧伤之后仍是忧伤 请让我从容面对这别离之后的 别离 微笑地继续去寻找 一个不可能再出现的 你
《雨中的了悟》 ——席慕容 ▪ 如果雨之后还要雨 ▪ 如果忧伤之后仍是忧伤 ▪ 请让我从容面对这别离之后的 ▪ 别离 微笑地继续去寻找 ▪ 一个不可能再出现的 你
立意:在重重困顿之中,冲破遭遇与感情 的藩篙,执着于心中的理想与信念,哪怕 永远不能如愿,也要忠诚于自己—明知 不能再见,却仍然“从容”“微笑”“继 续寻找”。 选材:别人会想到雨过天晴,别后重逢, 转忧为喜,可是诗人却着力渲染雨后之雨, 忧后之忧,别后之别,突出所遭遇的困顿 之惨重,与“从容”“微笑”形成鲜明对 比,从而反衬出自己的赤诚、执着与坦诚
▪ 立意：在重重困顿之中，冲破遭遇与感情 的藩篱，执着于心中的理想与信念，哪怕 永远不能如愿，也要忠诚于自己——明知 不能再见，却仍然“从容”“微笑”“继 续寻找”。 ▪ 选材：别人会想到雨过天晴，别后重逢， 转忧为喜，可是诗人却着力渲染雨后之雨， 忧后之忧，别后之别，突出所遭遇的困顿 之惨重，与“从容”“微笑”形成鲜明对 比，从而反衬出自己的赤诚、执着与坦诚
选材:问题剖析:我想起了 n“儿时与伙伴捉迷藏”“在草地里寻找蚯 蚓”“幼儿园时代的趣事”等。 材料幼稚,立意低下,低幼化倾向严重 学习游泳和学自行车的经历,生病时 视野狭窄,所选事情雷同,出现撞车现象 写父母(送“我”上学、接“我”放学、生病 照料;)写老师(带病上课,深夜加班批改作 业)写同学(借学具给我,教我不会解的题目) 材料陈旧,所写事情“假、大、空 笑选材错误,不切题意,违背生活真要时的微 《岳阳楼记》,“汶川地震”,刚出
▪ 选材： 问题剖析：我想起了________ ▪ “儿时与伙伴捉迷藏”“在草地里寻找蚯 蚓”“幼儿园时代的趣事”等。 ▪ 学习游泳和学自行车的经历，生病时······ ▪ 写父母（送“我”上学、接“我”放学、生病 照料；）写老师（带病上课，深夜加班批改作 业）写同学（借学具给我，教我不会解的题目） ▪ 《岳阳楼记》，“汶川地震”，刚出生时的微 笑 材料幼稚，立意低下，低幼化倾向严重 视野狭窄，所选事情雷同，出现撞车现象 材料陈旧，所写事情“假、大、空” 选材错误，不切题意，违背生活真实
选材应注意 选择能反映生活真实、具有典型 性、独特性的故事材料 人无我有,人有我新,人新我精
选材应注意 ▪ 选择能反映生活真实、具有典型 性、独特性的故事材料。 ▪ 人无我有，人有我新，人新我精
选材与立意赏析比较 同样的题目,选材与立意有高下之分。 同一个材料,立意有高下之分。 平凡的材料能开掘出意蕴丰富的视角 以及感情真挚、立意高远的主题
选材与立意赏析比较 ▪ 同样的题目，选材与立意有高下之分。 ▪ 同一个材料，立意有高下之分。 ▪ 平凡的材料能开掘出意蕴丰富的视角 以及感情真挚、立意高远的主题
同样的题目,选材和立意有高下之分 例:人生难免有离别。离别是难舍 的一种情绪,总是那样令人伤感 令人回味。以《送别》为题,写一 篇记叙文。 请就下面几组内容,比较优劣
同样的题目，选材和立意有高下之分 ▪ 例：人生难免有离别。离别是难舍 的一种情绪，总是那样令人伤感、 令人回味。以《送别》为题，写一 篇记叙文。 ▪ 请就下面几组内容，比较优劣
A、材料:每天早上我去上学,妈妈都送我出门。 立意:表现妈妈对我的关心 B、材料:我的一个亲人或朋友将要到远方去, 我到车站送他。 立意:表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 G、材料:我去远方读书,临行时我心爱的小狗 送了我一段又一段路。 立意:表现人与动物之间的真情。 D、材料:爷爷病故,在下葬时,我忆起了过去 和他相关的种种情景。 立意:表现亲人之间的“死别”悲情
▪ A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出门。 ▪ 立意：表现妈妈对我的关心 ▪ B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我到车站送他。 ▪ 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 ▪ C、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗 送了我一段又一段路。 ▪ 立意：表现人与动物之间的真情。 ▪ D、材料：爷爷病故，在下葬时，我忆起了过去 和他相关的种种情景。 ▪ 立意：表现亲人之间的“死别”悲情
同一材料,立意有高下之分 秋天,北京大学新学年开始了。一个外地学生背 着大包小包走进校园,实在太累了,他就把包都 放在路边。这是正好一个老人迎面走来,年轻学 生走过来说:“你能不能替我看一下包呢?”老 人爽快的答应了。那位新生于是轻装地去办理各 种手续。一个多小时后回来了,老人还尽职尽责 地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人 各自走去。几天后,北大开学典礼,这位学子惊 讶的发现,主席台上就座的北大副校长季羡林先 生正是那一天替自己看行李的老人
同一材料，立意有高下之分 ▪ 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背 着大包小包走进校园，实在太累了，他就把包都 放在路边。这是正好一个老人迎面走来，年轻学 生走过来说：“你能不能替我看一下包呢？”老 人爽快的答应了。那位新生于是轻装地去办理各 种手续。一个多小时后回来了，老人还尽职尽责 地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人 各自走去。几天后，北大开学典礼，这位学子惊 讶的发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先 生正是那一天替自己看行李的老人
下面是三组根据材料拟定的作文题,你认为哪 组最为深刻蕴藉,说说你的理解。 A、《助人为乐》《一诺千金》《长者风范 点评:就事论事,做表面文章 B、《开学第一课》《北大第一课》《人间 自有真情在》主题开掘较深,“第一课 点评: 寓意深刻(社会和人生课堂) G、《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真 《金子般的平堂心》 点评:始终质朴坦荡。说明了平凡中的伟大是 真正的伟大
下面是三组根据材料拟定的作文题，你认为哪 一组最为深刻蕴藉，说说你的理解。 ▪ A、《助人为乐》《一诺千金》《长者风范》 ▪ 点评： ▪ B、《开学第一课》《北大第一课》《人间 自有真情在》 ▪ 点评： ▪ C、《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真》 《金子般的平常心》 ▪ 点评： 就事论事，做表面文章 主题开掘较深，“第一课” 寓意深刻（社会和人生课堂） 旨在歌颂季羡林先生虽然声名卓著，却 始终质朴坦荡。说明了平凡中的伟大是 真正的伟大