作文立意提升训练 以比喻型材料作文为例 濉溪中学杨帆
作文立意提升训练 ——以比喻型材料作文为例 濉溪中学 杨帆
“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。” 王夫之(清)
▪ “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” ——王夫之（清）
课堂活动:品评同学习作 作文题目: 台湾作家林清玄在《生命的化妆》一文中写道: “化妆只是最末的一个枝节,它能改变的事实很少。深 层的化妆是改变体质,让一个人改变生活方式、睡眠 充足、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充 足,比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质,多 读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信 心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严, 依据上述材料,题意自立,文体自选,题目自拟, 写一篇不少于1000字的文章。 张萌:《生命的恒彩》
课堂活动：品评同学习作 ▪ 作文题目： ▪ 台湾作家林清玄在《生命的化妆》一文中写道： “化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深 一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠 充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充 足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多 读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信 心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，------ ▪ 依据上述材料，题意自立，文体自选，题目自拟， 写一篇不少于1000字的文章。 ▪ 张 萌：《生命的恒彩》 ▪
课堂活动: 从立意的角度品评习作 评价标准: 1)立意明确—是否将材料蕴含的哲理转 换成了作文的主旨,有明确的立意; 2)立意深刻一能否透过现象看本质,联 系人生社会进行理性分析,亮出富有 启发性的观点
课堂活动： 从立意的角度品评习作 ▪ ▪ 评价标准： 1）立意明确—是否将材料蕴含的哲理转 换成了作文的主旨，有明确的立意； 2）立意深刻—能否透过现象看本质，联 系人生社会进行理性分析，亮出富有 启发性的观点
比喻型材料作文立意原则 1准确把握喻体的特点,弄清 喻体的含义。 2、不能只见树木,不见森 林,要有整体意识,同时又 要抓住最佳角度立意
比喻型材料作文立意原则 1.准确把握喻体的特点，弄清 喻体的含义。 2、不能只见树木，不见森 林，要有整体意识，同时又 要抓住最佳角度立意
立意提升的思考角度 ■一是跳出物质性的小圈子,进入精神世界 的理性思考,善于从理想、责任、生命的 高度看待人事,形成的思想才有高度; 二是跳出个人圈子,从他人、国家乃至人 类的广角换位思考,分辨是非,作出的取 舍才有高度; 是跳出眼前的小圈子,从历史的视角审 视,以古谏今,得到的见解才有深度;
立意提升的思考角度 ▪ 一是跳出物质性的小圈子，进入精神世界 的理性思考，善于从理想、责任、生命的 高度看待人事，形成的思想才有高度； ▪ 二是跳出个人圈子，从他人、国家乃至人 类的广角换位思考，分辨是非，作出的取 舍才有高度； ▪ 三是跳出眼前的小圈子，从历史的视角审 视，以古谏今，得到的见解才有深度；
课堂活动:修改作文 修改建议:整合若干“秘 诀”,添加一个“秘诀”,让 立意高远一些
课堂活动：修改作文 修改建议：整合若干“秘 诀”，添加一个“秘诀”，让 立意高远一些
课堂活动:呈现作文片段 1、学生阅读作文片段; 2、教师阅读自己写的作文片 段
课堂活动：呈现作文片段 ▪ 1、学生阅读作文片段; ▪ 2、教师阅读自己写的作文片 段
迁移训练 材料:著名作家毕淑敏曾写过一篇题为 《精神的三间小屋》的文章。她认为人 活在现代生活中,要为自己的精神修建 间小屋:第一间盛放爱和恨,第二间 盛放事业,第三间用于安放自己 思考:你如何理解这则材料,你打算怎 样立意?
迁移训练 ▪材料：著名作家毕淑敏曾写过一篇题为 《精神的三间小屋》的文章。她认为人 活在现代生活中，要为自己的精神修建 三间小屋：第一间盛放爱和恨，第二间 盛放事业，第三间用于安放自己。 ▪思考：你如何理解这则材料，你打算怎 样立意？
作业布置 依据毕淑敏《精神的三间小屋》 这一材料,请以“精神空间”为话 题,写一篇作文,文体不限,题目自 拟,不少于800字
作业布置 依据毕淑敏《精神的三间小屋》 这一材料，请以“精神空间”为话 题，写一篇作文，文体不限，题目自 拟，不少于800字