六年级语文下册第一单元独立作业题 书写名言,展示你的书法水平。(5分) 种树者必培其根,种德者必养其心 、读拼音写汉字。(8分) nuo yi cha yang ku wei kao yan duan lian you ya wu yuan wu 、选择带点字的正确读音划“√”。(5分) 1.有些偶然遇到的事,竞会难以忘怀,并且时时萦绕于心。( ying yin) 2.观众为每一个节目喝彩鼓掌(hehe) 3.手上的五指有如上的差异却无爱憎( zeng zheng)在其中 4就在转身的刹那间,碗掉了下来!( sha cha 5.好多人附和着喊起来。(hehe) 四、根据意思写出恰当的词语。(10分) 1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众 2.事先没有想到。 3.形容出席的人很多。 )))) 4.指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 5.言辞恳切、情意深长。 五、下列句子分别使用了什么修辞手法?(4分) (1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候:桃花谢了,有再开的时候 2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来 (3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? ))) ( (4)全场响起了暴风雨般的掌声 六、按要求写句子。(8分) 1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。(改为“把字句”) 六年级(下)语文(一单元)-1
六年级（下）语文（一单元）—1 六年级语文下册第一单元独立作业题 一、书写名言，展示你的书法水平。（5 分） 种树者必培其根，种德者必养其心。 二、读拼音写汉字。（8 分） nuó yí chā yāng kū wěi kǎo yàn duàn liàn yōu yǎ wú yuán wú gù 三、选择带点字的正确读音划“√”。（5 分） 1.有些偶然遇到的事，竞会难以忘怀，并且时时萦．绕于心。（yíng yín） 2.观众为每一个节目喝．彩鼓掌（hē hè） 3.手上的五指有如上的差异却无爱憎．（zēng zhèng）在其中。 4.就在转身的刹．那间，碗掉了下来！（shà chà） 5.好多人附和．着喊起来。（hē hè） 四、根据意思写出恰当的词语。（10 分） 1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。 （ ） 2.事先没有想到。 （ ） 3. 形容出席的人很多。 （ ） 4. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 （ ） 5. 言辞恳切、情意深长。 （ ） 五、下列句子分别使用了什么修辞手法？（4 分） （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （ ） （2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。 （ ） （3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ （ ） （ 4 ）全场响起了暴风雨般的掌声。 （ ） 六、按要求写句子。（8 分） 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（改为“把字句”）
2.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,我又剩些什么呢?(改为“陈述句”) 3写一条珍惜时间的名言 4我们从小就要养成勤俭节约。(修改病句) 七、课文填空。(12分) (1)《两小儿辩日》中两小儿各执一词:一儿的观点是 理由是 。另一儿的观点是: 理由是 针对两小儿的说法,孔子也 (以上原 文填空)从中你想到了什么? (2)通过朗诵对 写的《明日歌》,我明白了 (3)《桃花心木》一文告诉我们:人和树一样,都必须能经得起 要锻炼出 (4)读了成语故事《邯郸学步》之后,我懂得了 请你再写出二个成语故事 八、读文答题。(18分) 荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。端上桌,父亲 问儿子:“"吃哪一碗?″“有蛋的那一碗『儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧! 父亲说,“孔融七岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧『“孔融是孔融,我是我—一不让 儿子态度坚决。“真不让?”“真不让『儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔?”“不后 悔『儿子又一口,把蛋吞了下去。待儿子吃完,父亲才开始吃。当然,父亲碗里藏了两 个荷包蛋,儿子看得分明。 六年级(下)语文(一单元)-2
六年级（下）语文（一单元）—2 2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，我又剩些什么呢？（改为“陈述句”） 3.写一条珍惜时间的名言。 4.我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句） 七、课文填空。（12 分） （1）《两小儿辩日》中两小儿各执一词：一儿的观点是： ； 理由是 。另一儿的观点是： ； 理由是 。针对两小儿的说法， 孔子也 ，（以上原 文填空）从中你想到了什么？ （2）通过朗诵对 朝 写的《明日歌》，我明白了 。 （3）《桃花心木》一文告诉我们：人和树一样，都必须能经得起 ， 要锻炼出 。 （4）读了成语故事《邯郸学步》之后，我懂得了 。请你再写出二个成语故事 、 。 八、读文答题。（18 分） 荷 包 蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲 问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！” 父亲说，“孔融七岁能让梨，你 10 岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不让！” 儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后 悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两 个荷包蛋，儿子看得分明
记住,想占别人便宜的人,往往占不到便宜『父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈 第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面,一碗上 面无蛋。端上桌,问儿子:“吃哪碗? “孔融让梨,我让蛋!儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。 “不后悔?”“不后悔!儿子说得坚决。儿子吃到碗底也不见一个蛋。父亲的碗里上 卧一个,下藏一个,儿子看得分明。 记住,想占便宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说。 第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面,一碗上面无蛋。父亲问儿 子:“"吃哪碗?″ “孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!儿子手一挥,做“绅士”状。“那 就不客气啦『父亲端过上面卧蛋的那碗,儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。 “不想占便宜的人,生活也不会让你吃亏『父亲意味深长地对儿子说。 请概括出文章情节的共同点,然后填空。(2分) 做面 总结 2.父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”的意图是:(2分) 3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。(6分 (一)“孔融是孔融,我是我--不让!”意思是: (二)“孔融让梨,我让蛋!”意思是: (三)“孔融让梨,儿子让面-爸爸您是大人,您先吃!”意思是 4父亲三次总结性的语言之间有着递近关系的词语依次是 六年级(下)语文(一单元)-3
六年级（下）语文（一单元）—3 “记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上 面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到碗底也不见一个蛋。父亲的碗里上 卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿 子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。“那 就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 1.请概括出文章情节的共同点，然后填空。（2 分） 做面 →（ ）→ （ ）→ 总结 2.父亲说“孔融 7 岁能让梨，你 10 岁啦，该让蛋吧！”的意图是：（2 分） 3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。（6 分） （一）“孔融是孔融，我是我----不让！”意思是： （二）“孔融让梨，我让蛋！”意思是： （三）“孔融让梨，儿子让面---爸爸您是大人，您先吃！”意思是： 4.父亲三次总结性的语言之间有着递近关系的词语依次是： 、 、
这表达了父亲对儿子的 之情。(2分) 5文中最能揭示主旨的句子是:(1分) 6作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是 )(2分) A.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人 B使故事情节富有变化,文章结构更加完整。 C揭示人生真理,教育儿子成才 D.丰富文章的主题,增添文章的内涵和情趣。 7这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心?(3分) 九、习作。(30分) 生活是一本书,我们能从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示。请以“生活中的启 ”为话题写一篇作文。题目自拟。(400字左右) 六年级(下)语文(一单元)
六年级（下）语文（一单元）—4 这表达了父亲对儿子的 之情。（2 分） 5.文中最能揭示主旨的句子是：（1 分） 6.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（ ）（2 分） A.告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。 B.使故事情节富有变化，文章结构更加完整。 C.揭示人生真理，教育儿子成才。 D.丰富文章的主题，增添文章的内涵和情趣。 7.这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心？（3 分） 九、习作。（30 分） 生活是一本书，我们能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。请以“生活中的启 示”为话题写一篇作文。题目自拟。（400 字左右）
六年级(下)语文(一单元)-5
六年级（下）语文（一单元）—5