考场点睛:2010高考语文现代文阅读(二)社科文章阅读 考点点击 社会科学是研究各种社会现象的科学,包括政治经济学、法律学、历史学 文艺学、伦理学等。社会科学类文章是阐述社会科学研究的文章。它既是探讨社 会科学问题、进行社会科学研究的手段,又是概括社会科学研究成果、进行学术 交流的文字载体。近年来高考试题中出现的社会科学类文章内容广泛,涉及社会 科学的许多方面,有政治经济、教育探索、考古研究、诗画评论、文学评论和艺 术鉴赏等。 常见误区 社会科学作品阅读题的解题方法一般分三步:1吃透阅读材料,把握全文观 点(读):2,在阅读材料中找到与选项对应的文段(找);3将选项与阅读材料中 的句、段细加比较,求同求异(比)。这三步中,最关键的一步是“比”,在比较 中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。要在比较中作出准确判断,这就 要求我们掌握错项的一些规律: 1,背离原文,歪曲观点 选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词,造成~字或一词 之差,从而背离原文意思,歪曲作者观点 2,置肯定为否定,置否定为肯定 原文已明确否定了某一观点,选项却予以肯定,或相反。即变肯定为否定, 或变否定为肯定。 3,主次不分。本末颠倒 将原文中所说的主要问题说成次要问题,或相反 4,过于武断,夸大其辞 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断,故意扩大判断对象的范 围,夸大其辞;或将可能发生的情况说成一定会发生,过于主观武断。 5,节外生枝,无中生有 原文中本未说到某种观点或态度,选项却脱离原文毫无根据地生出一个观点
考场点睛：2010 高考语文现代文阅读（二）社科文章阅读 一、考点点击 社会科学是研究各种社会现象的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、 文艺学、伦理学等。社会科学类文章是阐述社会科学研究的文章。它既是探讨社 会科学问题、进行社会科学研究的手段，又是概括社会科学研究成果、进行学术 交流的文字载体。近年来高考试题中出现的社会科学类文章内容广泛，涉及社会 科学的许多方面，有政治经济、教育探索、考古研究、诗画评论、文学评论和艺 术鉴赏等。 二、常见误区 社会科学作品阅读题的解题方法一般分三步：1 吃透阅读材料，把握全文观 点(读)；2，在阅读材料中找到与选项对应的文段(找)；3 将选项与阅读材料中 的句、段细加比较，求同求异(比)。这三步中，最关键的一步是“比”，在比较 中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。要在比较中作出准确判断，这就 要求我们掌握错项的一些规律： 1，背离原文，歪曲观点 选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成～字或一词 之差，从而背离原文意思，歪曲作者观点。 2，置肯定为否定，置否定为肯定 原文已明确否定了某一观点，选项却予以肯定，或相反。即变肯定为否定， 或变否定为肯定。 3，主次不分。本末颠倒 将原文中所说的主要问题说成次要问题，或相反。 4，过于武断，夸大其辞 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范 围，夸大其辞；或将可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。 5，节外生枝，无中生有 原文中本未说到某种观点或态度，选项却脱离原文毫无根据地生出一个观点
或态度,选项的判断在原文中完全找不到根据。 东拉西扯,张冠李戴 将原文中甲的观点说成是乙的态度,让人感觉东拉西扯、混乱不清。 7,不明事理。偷换概念 将原文中的A概念换成B概念,也就是原文说的是A事物,而选项说的是B 事物,义理混淆 8,不明关系。强拉因果 将毫无关系的两个事物拉到一起,并强加因果;或将有因果的两个事物关系 颠倒,因说成果,果说成因。 、链接高考 1(2009年全国卷I)阅读下面的文字,完成题目。 甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式,一种上面不加一横,董作宾称 之为“不戴帽子的王”,见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞,另一种上面有一横, 为“戴帽子的王”,行用于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁 云藏龟》以武丁卜辞最多,其中的“王”字,孙诒让释为“立”,卜辞无法通读, 到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。罗振玉首先把《说文解字》所收的古 文和金文进行对比,释出“戴帽子的”是“王”字;接着指出,其异体作省其上 画的形式,“亦‘王’字”,“且据所载诸文观之,无不谐也”。 “王”字释出来了,使一大批卜辞可以读通,也证实了这是殷王室的遗物 但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说,此字像一个顶天立地的大 人,所以是“王”;也有人说下面像火,火盛像王德,故以为“王”。如此等等 其说不一。直到1936年,吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形,并列举甲骨 文、金文很多“王”字的写法,第一次提出“王字之本义,斧也”,才解决了这 一问题。 从字形看,“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文的写法中还可以 看出,最下一笔的初形不是平直的“一”,而是具有弧刃之形,上端的一横或两 横像柄或金属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会 的军事首领演化来的,国家出现以后,才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军
或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。 6，东拉西扯，张冠李戴 将原文中甲的观点说成是乙的态度，让人感觉东拉西扯、混乱不清。 7，不明事理。偷换概念 将原文中的 A 概念换成 B 概念，也就是原文说的是 A 事物，而选项说的是 B 事物，义理混淆。 8，不明关系。强拉因果 将毫无关系的两个事物拉到一起，并强加因果；或将有因果的两个事物关系 颠倒，因说成果，果说成因。 三、链接高考 1(2009 年全国卷 I)阅读下面的文字，完成题目。 甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称 之为“不戴帽子的王”，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横， 为“戴帽子的王”，行用于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁 云藏龟》以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。 到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。罗振玉首先把《说文解字》所收的古 文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指出，其异体作省其上 画的形式，“亦‘王’字”，“且据所载诸文观之，无不谐也”。 “王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。 但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大 人，所以是“王”；也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等， 其说不一。直到 1936 年，昊其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨 文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这 一问题。 从字形看，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文的写法中还可以 看出，最下一笔的初形不是平直的“一”，而是具有弧刃之形，上端的一横或两 横像柄或金属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会 的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军
事统率权的象征,在原始社会晩期的军事首领墓葬中,曾掘出随葬的玉钺、石钺, 其遗风一直延续到夏、商、周三代,《史记·殷本纪》记载,殷王曾封用族首领 姬昌为西伯,“赐弓夫斧钺”,授予他对周围小国的征伐之权 那么为什么一定要用横置的斧钺呢?这也是由这产生的时代决定的。横置是 斧钺实施砍杀功能的状态,而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希 腊人领袖握有的权力不大,亚里士多德说:“假如阿伽门农王获得在战场上杀死 逃兵的权力,那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个 正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。 但这一切距离许慎太遥远了,《说文解字》“王”字下说:“古之造文者, 三画而边其中谓之王。三者,天、地、人也,而参通之者,王也。”这显然是后 人的臆测了。 (摘编自罗琨《甲骨文解谜》) (1)下列理解,不符合原文意思的一项是() A,在甲骨文中,所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字,是指“王” 字最上面有没有一横 B罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字,释读出了 甲骨文的“王”字。 C对于“王”字的形体构造有种种说法,最后吴其昌提出“ΣL”是斧钺的象 形,才解决了这一问题。 D,古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺,所以人们采用斧钺之形的“王” 字来表示军事首领。 解析:本题重点考査考生筛选和整合文中信息的能力,需要准确把握原文信 息作答。题中D项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错误,以偏概全 或无中生有;“所以人们采用斧钺之形的‘王’字来表示军事首领”因果颠倒, 原文说的是“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领 演化来的,国家出现以后,才成为最高统治者的专名。而“斧钺正是军事统率权 的象征”“这就是‘王’要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因”。 答案:D (2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A,所谓“且据所载诸文观之,无不谐也”,是说“王”字释读出来以后
事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺， 其遗风一直延续到夏、商、周三代，《史记·殷本纪》记载，殷王曾封用族首领 姬昌为西伯，“赐弓夫斧钺”，授予他对周围小国的征伐之权。 那么为什么一定要用横置的斧钺呢?这也是由这产生的时代决定的。横置是 斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希 腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死 逃兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个 正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。 但这一切距离许慎太遥远了，《说文解字》“王”字下说：“古之造文者， 三画而边其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后 人的臆测了。 (摘编自罗琨《甲骨文解谜》) (1)下列理解，不符合原文意思的一项是( ) A，在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王” 字最上面有没有一横。 B 罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字，释读出了 甲骨文的“王”字。 C 对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出“2L”是斧钺的象 形，才解决了这一问题。 D，古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用斧钺之形的“王” 字来表示军事首领。 解析：本题重点考查考生筛选和整合文中信息的能力，需要准确把握原文信 息作答。题中 D 项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错误，以偏概全 或无中生有；“所以人们采用斧钺之形的‘王’字来表示军事首领”因果颠倒， 原文说的是“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领 演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而“斧钺正是军事统率权 的象征”“这就是‘王’要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因”。 答案：D (2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A，所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王”字释读出来以后
含有“王”字的句子可以读通了,没有不顺畅的。 B斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代,始终可以被置放在军 事首领和最高统治者的墓葬中 C亚里士多德的话是说,荷马时代希腊阿伽门农王的权力仅限于战场上,离 开了战场,这种权力就不复存在 D许慎《说文解字》根据后代的字形,误解了“王”字的结构,以为其中三 横代表了天、地、人三者。 解析:本题重点考査考生筛选和推断文中信息的能力,需要准确把握原文信 息作答。B项以偏概全,原文说的是“而斧钺正是军事统率权的象征,在原始社 会晚期的军事首领墓葬中,曾掘岀随葬的玉钺、石钺,其遗风一直延续到夏、商 周三代”。注意“原始社会晚期”,题中“始终”的说法不准确 答案:B (3)根据原文内容,下列推断不正确的一项是() A孙诒让之所以未能释出“王”字,一个原因是刘鹗的《铁云藏龟》中所收 王”字字形单一,难以进行比较研究 B在罗振玉之前,由于未能释出甲骨文的“王”字,所以人们无法证实卜辞 是三千年前殿王室的遗物。 C从甲骨文、金文看,最早时候军事首领的权力只限于战场上,不但荷马时 代的希腊如此,中国也是如此 甲骨文、金文距离许慎太遥远了,不然的话,许慎是可以释读出甲骨文 的“王”字,并正确解释它的字形结构的。 解析:本题重点考査考生根据文章内容进行推断和想象的能力,需要根据原 文信息和科学知识推断。D项偷换概念,应该是“斧钺正是军事统率权的象征” 这个时代距离许慎太遥远了。 答案:D
含有“王”字的句子可以读通了，没有不顺畅的。 B 斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军 事首领和最高统治者的墓葬中。 C 亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权力仅限于战场上，离 开了战场，这种权力就不复存在。 D 许慎《说文解字》根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三 横代表了天、地、人三者。 解析：本题重点考查考生筛选和推断文中信息的能力，需要准确把握原文信 息作答。B 项以偏概全，原文说的是“而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社 会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、 周三代”。注意“原始社会晚期”，题中“始终”的说法不准确。 答案：B (3)根据原文内容，下列推断不正确的一项是( ) A 孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的《铁云藏龟》中所收 “王”字字形单一，难以进行比较研究。 B 在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所以人们无法证实卜辞 是三千年前殿王室的遗物。 C 从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权力只限于战场上，不但荷马时 代的希腊如此，中国也是如此。 D，甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文 的“王”字，并正确解释它的字形结构的。 解析：本题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力，需要根据原 文信息和科学知识推断。D 项偷换概念，应该是“斧钺正是军事统率权的象征” 这个时代距离许慎太遥远了。 答案：D