2010高考语文核按钮专题1 语言表达准确、鲜明、生动,筒明、连贯、得体 【考点透析】 本考点同“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段” 等既相互区别,又相互联系、相互渗透。题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句 扩句和短文写作五种。 准确”指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中心思 想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确, 在语言运用试题的各种题型中均有考査。包括所用语言符合特定的情境,符合特定的身份地 位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口 语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等等 “鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊:表达的色彩(感情色 彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出 现在概括,修改病句,拟制广告词,邀请信,劝告勉励,请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表 明观点态度的题型中,或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。生动的考查在简 明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。 “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此点可以 落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三 个条件是:(1)统一的话题;(2)合理的句序;(3)语言的衔接与呼应。高考常常从补 充语段中留出部分的语句的角度设置客观题,还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要 求交叉设置主观题,是考查的热点 “得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能跟据表达的目的、对象、 场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。常结合具体生动的语境来考査, 也是考查的热点 应考方法盘虑 准确 指能够准确运用语句传递思想情感,辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的 角度来讲的,指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词 吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖,大小合适,轻重合宜;要注 意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词序;要注意适当添加修饰性 或限制性词语,准确地表达出作者的本意。具体要求是」 (1)符合特定的情境。 如:轻风扶细柳,淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻 风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天 那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交 融的情景。 (2)符合事理及对象。即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼 (3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。它们并无优劣之分, 只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化,复述或转述的重点的转化,还要注意转述时
2010 高考语文核按钮专题 11： 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 【考点透析】 本考点同 “选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段” 等既相互区别，又相互联系、相互渗透。题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句 扩句和短文写作五种。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思 想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确， 在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地 位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口 语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色 彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出 现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表 明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简 明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。 “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以 落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三 个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。高考常常从补 充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要 求交叉设置主观题，是考查的热点。 “得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、 场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查， 也是考查的热点。 应考方法盘点 1、准确 指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的 角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词， 吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注 意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性 或限制性词语，准确地表达出作者的本意。具体要求是： （1）符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天 那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交 融的情景。 （2）符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。 （3）正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分， 只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时
间、地点、对象等具体情况 (4)准确表达范围、程度及心理。 如:有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。 收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以,用 “搜集”才准确 又如:近乡情更怯,不敢问来人。 “更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心 理。能准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态。 此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 2、鲜明 指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达,准确地传递本意。“鲜明”是 指用词造句都能明白、确切地表达思想感情,不模棱两可,不含糊其辞。要注意词语的感情 色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子,把自己的褒贬好恶清楚明了地表达 出来;要注意语言通俗明白,不生造词语,不用冷僻词语,不随便使用文言词和文言句式; 要注意尽量用简洁明快的短句,不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是: (1)精确选用词语。 在选用词语方面,尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概” “也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决 不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。 感情色彩词语的选用。在表达时,自己不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒贬来 实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果,那些感情色彩不鲜明的中性词, 只要结合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做 到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激,也是最富 有感情的外在形象。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好,风景旧曾谙。日出江花红 胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时,江边的花儿 比火焰还红,春天到来后,江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景 画面。 (2)恰当选用句式。 在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产 生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定,反问句式来加强语气,使 自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势 贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地 使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。 3、生动 指形象鲜明感人,能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象, 新鲜活泼,能使人感动。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就 做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉造作、华而不实之感。 要注意恰当使用动词、形容词,从形声色等方面对事物进行形象的描摹,给人以身临其境之 感;要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法,增强语言的形象性和灵动性 增加语言的趣味性和幽默感:要注意句式的整齐匀称,讲究音节的押韵和谐,力求语言的声 律美,让人读起来上口,听起来悦耳。 描写事物,状形则形象毕现,绘色则色彩鲜明,摹声则声声真切;抒情则慷慨激昂,深 沉柔婉。说理,则举例引用、可比喻象征,形象生动。总之,生动的语言应该达到如见其人 如闻其声,如历其境,如感其情的生动活泼的效果
间、地点、对象等具体情况。 （4）准确表达范围、程度及心理。 如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用 “搜集”才准确。 又如：近乡情更怯，不敢问来人。 “更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心 理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。 此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。 2、鲜明 指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意。“鲜明”是 指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情 色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达 出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式； 要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是： （1）精确选用词语。 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概” “也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决 不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。 感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来 实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词， 只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做 到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富 有感情的外在形象。如《忆江南》（唐·白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿 比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景 画面。 （2）恰当选用句式。 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产 生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使 自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势 贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地 使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 3、生动 指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象， 新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就 做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。 要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之 感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性， 增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声 律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情则慷慨激昂，深 沉柔婉。说理，则举例引用、可比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人， 如闻其声，如历其境，如感其情的生动活泼的效果
具体要求是: (1)恰当选用词语。 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力,把词语用活。宋祈的《玉楼 春》词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”中运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和 听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷飞,春意盎然,活灵活现的景象。 使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历 史剧《屈原》中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后,背叛老师的话。台词本来是 “宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老 将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿 是不带感情的判断句,“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强 烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发却较原来强烈得多了。 (2)恰当选用句式。语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的 表达效果。在句式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与 疑问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如: 射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众么? 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”,但作者却换用反问句式,形成 整散结合,同中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。 (3)恰当使用修辞手法 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感 官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如比喻是 为更形象生动:比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象,表意丰富:排比可 加强语势,充实内容,加重感情:反问为了强调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘 托气氛,增强联想,增强表达效果:对偶是为了増强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅 借代是用事物相关的东西来代替该事物。如: 一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户 很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。(欧·亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比做“名片”,生动新颖,把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽 默感,正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4、简明 指能够删掉赘余的语句,消除歧义,做到简要明晰。“简”反映了量的要求,就是表达 尽可能简洁:“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重 复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句,常结合语病的辨析以 客观选择题的形式考査。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦,做到井井有条,表达清晰 具体要求是 (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给 语段的中心句、关键句,以次作为答案的核心内容,删除无关的语句。 (2)辨识歧义:要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上 强调的是语言的清晰性,解答简明题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答题时 可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识 (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉 5、连贯 指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列 的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和语言 的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一个中心
具体要求是： （1）恰当选用词语。 使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祈的《玉楼 春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和 听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。 使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历 史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是： “宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老 将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿 是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强 烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。 （2）恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的 表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与 疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如： 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？ 第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成 整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。 （3）恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感 官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如比喻是 为更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可 加强语势，充实内容，加重感情；反问为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘 托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅； 借代是用事物相关的东西来代替该事物。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户 很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。 （欧·亨利《警察与赞美诗》） 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽 默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。 4、简明 指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达 尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重 复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以 客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。 具体要求是： （1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给 语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。 （2）辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上 强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时 可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 5、连贯 指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列 的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言 的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心
意思:句序合理,连接紧密妥帖:注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。具体要求是: (1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群,只有话题统一,中心才能明确 语意才能畅达,表达才能连贯。话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语。 例如:“今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所 有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱。”“羊在十二 生肖中列第八位”中话题是“羊”,“它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱”中话题是 “它(即”羊”)”,而原句中却插入了一个话题“属相”,宜改成“羊是所有生肖中最富 温情的属相· (2)表述角度要一致。语言表达中,表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、空 间角度、人称角度)一致,语言才能连贯。 例如:“他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒山里 混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事,受苦也 是享受。”(柳青《创业史》)前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又都以“他 为表述角度,语气连贯,语意畅达。如果不注意语言表述的角度,一会儿以“我”为观察的 主体,一会儿又以“他”为叙述的主体,或者一会儿说“天”,一会儿谈“地”,表述角度 不断变换,就会影响语言的连贯。 (3)语境要和谐一致。主要是指写景性的文字,要注意分析景物、情调、写法等方面 的特点。景物,有远近动静的不同:色彩,有鲜明暗淡的区别;气氛,有热烈冷清之分;视 角,有高低俯仰之异。这些必须和谐一致,句子才能连贯 (4)保持合理的句序。而要使句序合理,条理清晰,句子间就必须讲究顺序。常见的 句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主 到次、由大到小、由因到果,也可以倒过来)。 如:一提到雨,也就必然的要想到雪:“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮 的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘 了。“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。“前村深雪里,昨夜 枝开”又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。这一语段就是以时间 顺序“日暮一一夜里(有人活动)—一更深人静—一第二天的早晨”进行排序的 6、得体 指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语ˉ 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的 各种情境条件,如说话的目的、场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句来表情达意,这是比“简明、 连贯”更高一层的要求。具体要求是 (1)要考虑对象,即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应 的语言形式 (2)要考虑场合,在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采 用不同的语言形式 (3)要考虑目的,目的不同,语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的,所以要多 用短句、口语,不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁,寻物启 事语言要较详细等。 (4)要考虑表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分 谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等:书面语体分为文学语 体、政论语体、科学语体、事务语体等。 语言得体涉及的面较广,它不仅是语言形式问题,也和人的思想水平、道德修养、知识
意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。具体要求是： （1）话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确， 语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。 例如：“今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所 有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。” “羊在十二 生肖中列第八位”中话题是“羊”，“它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱”中话题是 “它（即”羊”）”，而原句中却插入了一个话题“属相”，宜改成“羊是所有生肖中最富 温情的属相……”。 （2）表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度（时间角度、空 间角度、人称角度）一致，语言才能连贯。 例如：“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里 混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也 是享受。”（柳青《创业史》）前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他” 为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以“我”为观察的 主体，一会儿又以“他”为叙述的主体，或者一会儿说“天”，一会儿谈“地”，表述角度 不断变换，就会影响语言的连贯。 （3）语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面 的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视 角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。 （4）保持合理的句序。而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的 句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主 到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。 如：一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮 的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘 了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜 一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。这一语段就是以时间 顺序“日暮——夜里（有人活动）——更深人静——第二天的早晨”进行排序的。 6、得体 指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言， 即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的 各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话 者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、 连贯”更高一层的要求。具体要求是： （1）要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应 的语言形式。 （2）要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采 用不同的语言形式。 （3）要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多 用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启 事语言要较详细等。 （4）要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分 谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语 体、政论语体、科学语体、事务语体等。 语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识
背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体,对以上各方面都不能忽视。 考简料清点 常用的敬词、谦词、雅语举例 (一)敬词 1.“拜”字族 拜读:读对方作品 拜会:和对方见面。 拜望:看望或探望对方。 拜托:请对方帮忙。 2.“奉”字族 奉告:告诉对方。 奉还:对方的物品归还 奉送:赠送对方礼物 3.“高”字族 高就:询问对方在哪里工作 高龄、高寿:指老人家年龄。 高见:指对方的见解 高攀:和他人交朋友或结成亲戚 高堂:称对方父母。 高足:称对方的学生或徒弟 4.“贵”字族 贵姓:询问对方的姓 贵庚:询问对方的年龄。 贵恙:称对方的病。 5.“惠”字族 惠赠:指对方赠予(财物) 惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品 惠顾:商家称顾客到来 惠临:指对方到自己这里来 惠允:指对方允许自己做某事 6.“令”字族 令堂:尊称对方的母亲 令尊:尊称对方的父亲 令媛:尊称对方女儿 令爱:尊称对方女儿。 令郎:尊称对方的儿子 宝”字族 宝号:称对方的店铺。 宝眷:称对方的家眷 8.“呈”字族 呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。呈报:指用公文向上级报告。 呈请:指用公文向上级请示 9.“垂”字族 垂问:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问 垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 垂询:称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。 10.“光”字族 光临:称对方到来 光顾:商家多用以欢迎顾客 11.其他敬词 壁还:用于归还对方物品。 俯就:请对方同意担任某一职务 斧正:请对方修改文章。 恭候:用于等待对方 借问:用于向别人打听事情 千金:称别人的女儿 雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力:用于向对方表示感谢。 华诞:称对方的生日。 海涵:称对方写的字或画的画
背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。 备考简料清点 常用的敬词、谦词、雅语举例 （一）敬词 1.“拜”字族 拜读：读对方作品。 拜会：和对方见面。 拜望：看望或探望对方。 拜托：请对方帮忙。 2.“奉”字族 奉告：告诉对方。 奉还：对方的物品归还。 奉送：赠送对方礼物。 3.“高”字族 高就：询问对方在哪里工作。 高龄、高寿：指老人家年龄。 高见：指对方的见解。 高攀：和他人交朋友或结成亲戚。 高堂：称对方父母。 高足：称对方的学生或徒弟。 4.“贵”字族 贵姓：询问对方的姓。 贵庚：询问对方的年龄。 贵恙：称对方的病。 5.“惠”字族 惠赠：指对方赠予（财物）。 惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。 惠顾：商家称顾客到来。 惠临：指对方到自己这里来。 惠允：指对方允许自己做某事。 6.“令”字族 令堂：尊称对方的母亲。 令尊：尊称对方的父亲。 令媛：尊称对方女儿。 令爱：尊称对方女儿。 令郎：尊称对方的儿子。 7.“宝”字族 宝号：称对方的店铺。 宝眷：称对方的家眷。 8.“呈”字族 呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。 呈请：指用公文向上级请示。 9.“垂”字族 垂问：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。 垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 垂询：称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。 10.“光”字族 光临：称对方到来。 光顾：商家多用以欢迎顾客。 11.其他敬词 壁还：用于归还对方物品。 俯就：请对方同意担任某一职务。 斧正：请对方修改文章。 恭候：用于等待对方。 借问：用于向别人打听事情。 千金：称别人的女儿 雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。 华诞：称对方的生日。 海涵：称对方写的字或画的画
(二)谦词 1.“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 家父、家严:称自己的父亲。 家慈:称自己的母亲 家兄:称自己的兄长 2.“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属 舍侄:称自己的侄子 舍弟:称自己的弟弟 舍亲:称自己的亲人。 舍间:谦称自己的家,也称“舍下 3.“鄙”字族 鄙人:谦称自己。 鄙意:自己的意见 鄙见:自己的见解 愚”字族 愚兄:向比自己年轻的人称自己。 愚见:自己的见解 5.“敝”字族 敝人:谦称自己 敝姓:谦称自己的姓 敝校:谦称自己的学校 6.“拙”字族 拙笔:谦称自己的父亲或书画。 拙著、拙作:谦称自己的文章。 拙见:谦称自己的见解。 7.“小”字族 人:地位低的人自称。 小店:谦称自己的商店 8.“敢”字族 敢问:用于向对方询问问题 敢请:用于请求对方做某事 敢烦:用于麻烦对方做某事 9.“见”字族 见教:客套话,指教(我)。 见谅:客套话,表示请人谅解 10.其他谦词 久违:好久没见 久仰:仰慕已久(初次见面时说) 错爱:表示感谢对方的关心、爱护。刍荛之见:称自己浅陋的看法 过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。寒门:称自己贫寒的家庭 寒舍:谦辞,称自己的家 马齿徒增:称自己白白增长年岁。 涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好 (三)雅语 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”,求人帮忙说“劳驾”,向人提问说“请教” 得人惠顾说“借光”,无暇陪同说“失陪”,归还物品说“奉还” 需要考虑说“斟酌”,请人勿送说“留步”,对方到场说“光临” 未及迎接说“失迎”,请人接受说“笑纳”,祝人健康说“保重”,接受好意说“领情” 2.“别”之雅语: 分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别” 挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别” 设宴送行曰“饯别”,致谢告辞曰“谢别”,临别赠礼曰“赠别” 离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别
（二）谦词 1.“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 家父、家严：称自己的父亲。 家慈：称自己的母亲。 家兄：称自己的兄长。 2.“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 舍侄：称自己的侄子。 舍弟：称自己的弟弟。 舍亲：称自己的亲人。 舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。 3.“鄙”字族 鄙人：谦称自己。 鄙意：自己的意见。 鄙见：自己的见解。 4.“愚”字族 愚兄：向比自己年轻的人称自己。 愚见：自己的见解。 5.“敝”字族 敝人：谦称自己。 敝姓：谦称自己的姓。 敝校：谦称自己的学校。 6.“拙”字族 拙笔：谦称自己的父亲或书画。 拙著、拙作：谦称自己的文章。 拙见：谦称自己的见解。 7.“小”字族 小人：地位低的人自称。 小店：谦称自己的商店。 8.“敢”字族 敢问：用于向对方询问问题。 敢请：用于请求对方做某事。 敢烦：用于麻烦对方做某事。 9.“见”字族 见教：客套话，指教（我）。 见谅：客套话，表示请人谅解。 10.其他谦词 久违：好久没见。 久仰：仰慕已久（初次见面时说）。 错爱：表示感谢对方的关心、爱护。 刍荛之见：称自己浅陋的看法。 过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。 寒门：称自己贫寒的家庭。 寒舍：谦辞，称自己的家。 马齿徒增：称自己白白增长年岁。 涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。 （三）雅语 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。 得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。 未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。 2.“别”之雅语： 分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别”。 挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别”。 设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。 离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别
不愿分别曰“借别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别” 诀别”。 3.“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”,提笔撰文和作画叫“命笔”,轻松自如的文字叫“逸笔”,写作 过程的中断叫“辍笔”,文章臃肿的文字叫“赘笔”,个人亲自动手写叫“亲笔”,对上写 信的谦称叫“谨笔”,本人口授他人写叫“代笔”,对下写信的谦称叫“草笔”,文章韵味 风格叫“文笔”,皇帝书写的文字叫“御笔” 在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”,读后感写的文字叫“随笔”,与题旨 无关的话叫“闲笔”,结束后补充文字的话叫“余笔”,细致的文字绘画叫“工笔”,请人 书画的稿酬叫“润笔”,无聊庸俗的文字叫“歪笔”,动手拟订集体名义的文稿叫“执笔 文章写得好的地方叫“妙笔”,练习性的写作叫“练笔”,愉快地作文或作画叫“欣然命笔 好的文章或语句叫“成功之笔”。 4.其他雅语 劳驾:用于请别人做事或让路 留步:用于主人送客时,客人请主人不要送出去。 托福:依赖别人的富气使自己幸运。 割爱:放弃心爱的东西(婉辞) 更衣:婉辞,上厕所。 借光:客套话,用于请别人给自己方便或向人询问 进言:向人提意见(尊敬或客气的口气),如“向您进一言”“大胆进言”。 皆点对应直练—一准确、鲜明、生动 1.现在很多电视台都开设了新闻评点类的栏目,请你做一回这个栏目的主持人,对下面这 则新闻进行点评,要求观点鲜明,不少于50个字 发泄餐厅 北京首家“发泄”餐厅正式开业。只要顾客愿意,餐具、瓷器、家具,甚至餐厅里的 切东西,都可以尽情砸,悬挂在屋顶下的沙袋可以随时击打,“发泄墙”上可以贴上所有让 你痛恨或厌恶的人的照片。(7月30日《法制晚报》) 2.论坛留言是网络时代的新生事物,很多中学生参与其中。论坛留言主要是对当前国内外 发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。请你为下列文字写一条70字左右的感言 中国文物学会长城研究会会长成大林在谈到长城保护问题时,认为“应该将当地老百姓 的利益与长城捆绑起来,引导他们,让长城成为老百姓的经济来源,这样,他们自然就会去 保护这棵‘摇钱树’,而不是破坏”。(新浪网10月24日) 3.明天是我国传统的端午节,学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身 份,在横线上写一段开场白。要求:①主题鲜明,语言生动:②80字左右 尊敬的老师、亲爱的同学 晚上 下面请欣赏晚会的精彩节目。 4.读下面的小幽默,简要回答问题: 个顾客在酒店里喝啤酒,他喝完第二杯之后,转向问酒店的老板:“你们这一周能卖
不愿分别曰“惜别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别”、 “诀别”。 3.“笔”之雅语 开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作 过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写 信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味 风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。 在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨 无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人 书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”， 文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”， 好的文章或语句叫“成功之笔”。 4.其他雅语 劳驾：用于请别人做事或让路。 留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。 托福：依赖别人的富气使自己幸运。 割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。 更衣：婉辞，上厕所。 借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。 考点对应直练——准确、鲜明、生动 1. 现在很多电视台都开设了新闻评点类的栏目，请你做一回这个栏目的主持人，对下面这 则新闻进行点评，要求观点鲜明，不少于 50 个字。 发泄餐厅 北京首家“发泄”餐厅正式开业。只要顾客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐厅里的一 切东西，都可以尽情砸，悬挂在屋顶下的沙袋可以随时击打，“发泄墙”上可以贴上所有让 你痛恨或厌恶的人的照片。（7 月 30 日《法制晚报》） 2. 论坛留言是网络时代的新生事物，很多中学生参与其中。论坛留言主要是对当前国内外 发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。请你为下列文字写一条 70 字左右的感言。 中国文物学会长城研究会会长成大林在谈到长城保护问题时，认为“应该将当地老百姓 的利益与长城捆绑起来，引导他们，让长城成为老百姓的经济来源，这样，他们自然就会去 保护这棵‘摇钱树’，而不是破坏”。(新浪网 10 月 24 日) 3. 明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身 份，在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；②80 字左右。 尊 敬 的 老 师 、 亲 爱 的 同 学 ： 晚 上 好! 下面请欣赏晚会的精彩节目。 4. 读下面的小幽默，简要回答问题： 一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖
掉多少桶啤酒?”老板得意洋洋地回答说:“35桶” 顾客说:我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法 老板很惊讶,急忙问:“什么办法?” 顾客说:“这很简单,你只要将每个杯子里的啤酒装满就行 (1)顾客话中的意思是什么? (2)老板急于讨教卖酒的办法,暴露了他什么心态? 5.请根据下表内容,整体理解,概括出两条符合图表意见的结论。要求表达准确,句意完 整。(每条不超过25字) 下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据(单位%) 低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者 悲观 0 乐观 51.6 62.2 73.2 6.2004年度感动中国人物评选日前揭晓,刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖,中国女 排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词,在刘翔和中国女排中任选一方,拟写一则 颁奖词。(80字左右) 袁隆平:他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界 权威的胆识:当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡薄名利,一介农夫,播撒智 慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平! 7.请你给这个网友发一个帖子,给他一份劝慰和忠告,不超过60字。 有一个人在网上发了这样一个贴子:“我小时卖过报纸,做过杂货店伙计,还当过图书 馆理员,日子过得很紧。几年后,我下定决心开创一番事业。又过了几年,我果真发财致富 但当我雄心勃勃准备大干一场时,存钱的那家钱行破产倒闭,我也随之一贫如洗,还欠了大 量外债。偏偏这是我又得了一种怪病,医生说只有一年的时间可以存活。万念俱灰的我,觉 得自己已没有了明天,只有绝路才是我唯一的出路。” 8.请筛选下段文字的信息,给大脑中的“杏仁核”作一个恰当的阐释。 为什么动物和人类会受到惊吓?这得从大脑中的“杏仁核”说起。“杏仁核”位于前脑,即 眼睛的正后方。它把感觉和记忆结合起来,是产生“恐惧”等重要性情的物理性源头。 在一次实验中,美国神经学专家约瑟夫?勒杜克斯先给大鼠放出一个声响,之后再给一次 微弱电击。反复多次后,当只给声响时,大鼠同样会产生恐惧。他向大鼠脑中注射了可以映 射脑部各个连接部分的染料,并发现听觉丘脑(即脑子通过耳朵接收信号的部分)直接与杏 仁核相连。随后他把大鼠脑中连接听觉丘脑与杏仁核的路径切断,再重复播放声响,发现大 鼠不再害怕了。 杏仁核以某种方式形成并储存“恐惧记忆”,一旦“恐惧记忆”识别出这一可怕的信息,它 将优先于所有其他脑部活动
掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶” 顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。 老板很惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。” （1）顾客话中的意思是什么？ （2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？ 5. 请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。要求表达准确，句意完 整。（每条不超过 25 字） 下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据（单位％） 低收入者 中偏低收入者 中等收入者 中偏高收入者 高收入者 悲观 15．2 7．9 3．9 3．4 ０ 乐观 34．7 51．6 62．2 73．2 77 （1） 。 （2） 。 6. 2004 年度感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女 排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则 颁奖词。（80 字左右） 袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界 权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智 慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 7. 请你给这个网友发一个帖子，给他一份劝慰和忠告，不超过60字。 有一个人在网上发了这样一个贴子：“我小时卖过报纸，做过杂货店伙计，还当过图书 馆理员，日子过得很紧。几年后，我下定决心开创一番事业。又过了几年，我果真发财致富。 但当我雄心勃勃准备大干一场时，存钱的那家钱行破产倒闭，我也随之一贫如洗，还欠了大 量外债。偏偏这是我又得了一种怪病，医生说只有一年的时间可以存活。万念俱灰的我，觉 得自己已没有了明天，只有绝路才是我唯一的出路。” 8. 请筛选下段文字的信息，给大脑中的“杏仁核”作一个恰当的阐释。 为什么动物和人类会受到惊吓?这得从大脑中的“杏仁核”说起。“杏仁核”位于前脑，即 眼睛的正后方。它把感觉和记忆结合起来，是产生“恐惧”等重要性情的物理性源头。 在一次实验中，美国神经学专家约瑟夫?勒杜克斯先给大鼠放出一个声响，之后再给一次 微弱电击。反复多次后，当只给声响时，大鼠同样会产生恐惧。他向大鼠脑中注射了可以映 射脑部各个连接部分的染料，并发现听觉丘脑（即脑子通过耳朵接收信号的部分）直接与杏 仁核相连。随后他把大鼠脑中连接听觉丘脑与杏仁核的路径切断，再重复播放声响，发现大 鼠不再害怕了。 杏仁核以某种方式形成并储存“恐惧记忆”，一旦“恐惧记忆”识别出这一可怕的信息，它 将优先于所有其他脑部活动
研究表明,当恐惧来袭,你脑子的“思考”部分本能地服从于杏仁核,你的恐惧先于你的 思考,并启动你的行为。他表示,消除人类的深层恐惧是有可能的,所要做的就是将产生恐 惧的相关记忆消除 杏仁核 9.某中学成立了一个文学社,拟创办一个社刊,取名为《流年》,请你将育春、文学等内 容同刊名联系起来,写几句抒情的刊首语。字数不超过40字 10.2007年11月9日,国家法定节假日调整方案(草案公布,调整方案中重要一条是:五 一假期减为1天,清明、端午、中秋各放假1天。此举在全国引起较大反响。并在11月9 日~15日期间征求民意。以下是调查的数据统计,请阅读分析后回答问题 调查对象 青少年 中老年 计结果 调查内容 城镇居民|乡村居民城镇居民乡村居民 支持调整方案 s.5%68.%176.6%68.-1% 反对调整方案 13.5%31.3%|23.49 31.9% 根据上表的调查结果,你得出什么结论,请分条列出: 【参考答案】1答案示例:好好的东西砸了真让人心痛。现在谁没有心理压力,“巴士阿叔 早就说过了,“你有压力,我有压力”。有钱就可以去砸东西发泄,那些没钱的呢?还是省 省吧,发泄的时候应该多想想节约的光荣传统(可以从肯定和否定两个方面来点评。) 2答案示例:示例一:经济利益与保护意识有一定的联系,但是杀鸡取卵的事情在现实中屡 见不鲜,为了自身的经济利益而去破坏文物,或者是进行破坏性开发、破坏性建设的例子在 我国还少吗?示例二:长城的保护不能停留于经济利益的低层面上,功利性的劝说只会导 致功利性的“保护”。树立对长城的自豪感、加强责任、严格按法律保护、强化监督,才 是保护长城的大道。示例三:将长城保护与当地老百姓经济利益挂钩,才能将责、权、利有 机地结合在一起,才有利于调动老百姓的积极性,使保护工作落到实处 答案示例:(尊敬的老师、亲爱的同学:晚上好!)二千多年来,飘香的端午和不朽的诗人 屈原一路相伴走来,他那爱国情怀、浪漫诗篇,已经化为民族的文化与精魂。今晩,让我们 用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声,欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩 节目。) 4答案示例:(1)讽刺老板短斤少两,坑害顾客。(2)暴露老板急于牟取暴利的心态。 5答案示例:(1)城乡居民收入增加和对未来生活的乐观度成正比(或:城乡居民收入越 高,对未来生活越有信心)。(2)城乡居民收入增加和对未来生活的悲观度成反比(或: 城乡居民收入越低,对未来生活悲观的人比例越高) 6答案示例:刘翔:12秒91,他就实现了一次伟大的跨越,100年来的记录成了身后的历 史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人 他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民族。女排:中国女排,曾经沸腾了一代 人的热血,也在中国人的心里留下了长达20年的期待,2004年的一天,于无声处,绝地反 击。是她们,让最后的希望攀援着意志的臂膀上升,直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金 牌唤回曾经的光荣,胜利开启崭新的梦想
研究表明，当恐惧来袭，你脑子的“思考”部分本能地服从于杏仁核，你的恐惧先于你的 思考，并启动你的行为。他表示，消除人类的深层恐惧是有可能的，所要做的就是将产生恐 惧的相关记忆消除。 “杏仁核”__________________________________________________________ 9. 某中学成立了一个文学社，拟创办一个社刊，取名为《流年》，请你将青春、文学等内 容同刊名联系起来，写几句抒情的刊首语。字数不超过 40 字。 __________________________________________________________________________ 10. 2007 年 11 月 9 日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，调整方案中重要一条是：五 一假期减为 1 天，清明、端午、中秋各放假 1 天。此举在全国引起较大反响。并在 11 月 9 日～15 日期间征求民意。以下是调查的数据统计，请阅读分析后回答问题。 调查对象 统计结果 调查内容 青少年 中老年 城镇居民 乡村居民 城镇居民 乡村居民 支持调整方案 86．5% 68．7% 76．6% 68．1% 反对调整方案 13．5% 31．3% 23．4% 31．9% 根据上表的调查结果，你得出什么结论，请分条列出： ————————————————————————————————————-—— 【参考答案】1答案示例：好好的东西砸了真让人心痛。现在谁没有心理压力，“巴士阿叔” 早就说过了，“你有压力，我有压力”。有钱就可以去砸东西发泄，那些没钱的呢？还是省 省吧，发泄的时候应该多想想节约的光荣传统（可以从肯定和否定两个方面来点评。） 2 答案示例：示例一：经济利益与保护意识有一定的联系，但是杀鸡取卵的事情在现实中屡 见不鲜，为了自身的经济利益而去破坏文物，或者是进行破坏性开发、破坏性建设的例子在 我国还少吗? 示例二：长城的保护不能停留于经济利益的低层面上，功利性的劝说只会导 致功利性的 “保护”。树立对长城的自豪感、加强责任、严格按法律保护、强化监督，才 是保护长城的大道。示例三：将长城保护与当地老百姓经济利益挂钩，才能将责、权、利有 机地结合在一起，才有利于调动老百姓的积极性，使保护工作落到实处。 3 答案示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!)二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人 屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们 用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩 节目。) 4 答案示例：（1）讽刺老板短斤少两，坑害顾客。（2）暴露老板急于牟取暴利的心态。 5 答案示例：（1）城乡居民收入增加和对未来生活的乐观度成正比（或：城乡居民收入越 高，对未来生活越有信心）。（2）城乡居民收入增加和对未来生活的悲观度成反比（或： 城乡居民收入越低，对未来生活悲观的人比例越高）。 6 答案示例：刘翔 ： 12 秒 91，他就实现了一次伟大的跨越，100 年来的记录成了身后的历 史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人， 他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。女排： 中国女排，曾经沸腾了一代 人的热血，也在中国人的心里留下了长达 20 年的期待，2004 年的一天，于无声处，绝地反 击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金 牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想
7答案示例:①不要去看远处模糊的东西,而要动手做眼前清楚的事情。②挣脱虚无缥缈的 苦海,脚踏实地地开始品味生活每一秒。③看到很远的地方,却看不到眼前的景色:我们拼 命地追赶,但在望远镜里看到的永远是下一个目标。④不要沮丧,不要感叹人生非常艰难。 发现每一个被自己忽视过的地方都有阳光明媚、鸟语花香。⑤生命就在你的生活里,就在今 天的每时每记得中。⑥生命只在今天,不要为明天忧虑。欣赏自己眼前的每一点进步,享受 每一天的阳光。 8答案示例:“杏仁核”是位于人和动物前脑,即眼睛正后方的,能把感觉和记忆结合起来 形成并储存“恐惧记忆”,从而产生恐惧的大脑组织。 9答案示例:(1)流年似水,青春如歌,让我们带着青春和梦想一路欢歌!(2)似水流年, 在岁月的长河里,流淌的不仅是我们的青春,还流淌着我们不灭的文学梦 答案示例:①大多数人支持“调整方案”。②青少年比中老年更支持“调整方案”。③ 城镇居民比乡村居民更支持“调整方案” 点对应直练—简明、连贯、得悃 1两个同学要去参加运动会,他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语 要求:话语得体,符合规定的语言表达方式。 位同学幽默地说: (2)一位同学含蓄地说 2阅读下列材料,然后答题。 有一天,朋友在我办公室看报纸,忽然发出一声大喝:“哪个杭州王八干的?”我凑上 前一看,原来当日《杭城晩报》上有这样一篇文章:《广东鳖占领杭州城》。他是广东人 难怪如此光火。其实,这篇文章写的是广东产的甲鱼畅销杭州的事,只是标题这样取,没法 叫人不骂! 请你就《广东鳖占领杭州城》这一标题说说自己的看法 3下面一段对话在用词、语法、表达得体等方面有四处错误,请找出并修改。 记者:①你的《叩问长江》,是历时108天,跨越13省,行程两万多公里的实际 考察,②这难道是一个作家的职责吗?③你考察长江是逆流而上,而不是从源头顺流而 下,这样安排有什么考虑? 被访者:④我是不希望我们的子孙将来没有水喝。⑤我选择逆流而上,从污染的 下游往上走,希望越走水越清,直到清澈的源头,⑥可是从长江的源尾走到源头,⑦我 的心情从未能轻松过。 昔处(只写序号)
7 答案示例：①不要去看远处模糊的东西，而要动手做眼前清楚的事情。②挣脱虚无缥缈的 苦海，脚踏实地地开始品味生活每一秒。③看到很远的地方，却看不到眼前的景色；我们拼 命地追赶，但在望远镜里看到的永远是下一个目标。④不要沮丧，不要感叹人生非常艰难。 发现每一个被自己忽视过的地方都有阳光明媚、鸟语花香。⑤生命就在你的生活里，就在今 天的每时每记得中。⑥生命只在今天，不要为明天忧虑。欣赏自己眼前的每一点进步，享受 每一天的阳光。 8 答案示例：“杏仁核”是位于人和动物前脑，即眼睛正后方的，能把感觉和记忆结合起来， 形成并储存“恐惧记忆”，从而产生恐惧的大脑组织。 9 答案示例：（1）流年似水，青春如歌，让我们带着青春和梦想一路欢歌!（2）似水流年， 在岁月的长河里，流淌的不仅是我们的青春，还流淌着我们不灭的文学梦。 10 答案示例：①大多数人支持“调整方案”。②青少年比中老年更支持“调整方案”。③ 城镇居民比乡村居民更支持“调整方案”。 考点对应直练——简明、连贯、得体 1 两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。 要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。 （１）一位同学幽默地说：__________________。 （２）一位同学含蓄地说：__________________。 2 阅读下列材料，然后答题。 有一天，朋友在我办公室看报纸，忽然发出一声大喝：“哪个杭州王八干的？”我凑上 前一看，原来当日《杭城晚报》上有这样一篇文章：《广东鳖占领杭州城》。他是广东人， 难怪如此光火。其实，这篇文章写的是广东产的甲鱼畅销杭州的事，只是标题这样取，没法 叫人不骂！ 请你就《广东鳖占领杭州城》这一标题说说自己的看法。 答： 。 3 下面一段对话在用词、语法、表达得体等方面有四处错误，请找出并修改。 记者：①你的《叩问长江》，是历时 108 天，跨越 13 省，行程两万多公里的实际 考察，②这难道是一个作家的职责吗?③你考察长江是逆流而上，而不是从源头顺流而 下，这样安排有什么考虑？ 被访者：④我是不希望我们的子孙将来没有水喝。⑤我选择逆流而上，从污染的 下游往上走，希望越走水越清，直到清澈的源头，⑥可是从长江的源尾走到源头，⑦我 的心情从未能轻松过。 错处(只写序号) 修 改