考场点晴:2010高考语文现代文阅读(三)散文阅读 散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观,深入 挖掘其中的真谛、哲理,真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 散文的文体特征是“形散而神不散”。形散:表达方式和写作手法灵活多样、不拘一格 神不散:主题、意境集中。散文大致分三类:托物言志类、记叙抒怀类和议论明理类 、技巧指导 1,整体感知文章的主旨 阅读散文,要从文章的整体人手,宏观把握作者在字里行间流露出的思想感情,读懂作 者的感悟,领会文章的主旨 2,深入分析文章的思路 阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,把握文章的脉 3,仔细品味散文的语言 鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才 能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基本方法。 4,正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、 欲扬先抑、烘托对比、虚实相生等等,这些手法的巧妙运用,常使作品表达出的思想感情鲜 明突出。 5,精心组织符合要求的答案 回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,写出精炼确切、 符合要求的答案。 、方法点拨 (一)理解重要词语 1,命题角度:体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义) 答题思路 (1)本义人手,追根溯源。根据词语的本义,从上下文找到相关语境 (2)关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感 (3)思路延伸得情感。通过类比联想,借鉴同类文章的写作特点并找到答案
考场点睛：2010 高考语文现代文阅读（三）散文阅读 散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入 挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 散文的文体特征是“形散而神不散”。形散：表达方式和写作手法灵活多样、不拘一格； 神不散：主题、意境集中。散文大致分三类：托物言志类、记叙抒怀类和议论明理类。 一、技巧指导 1，整体感知文章的主旨 阅读散文，要从文章的整体人手，宏观把握作者在字里行间流露出的思想感情，读懂作 者的感悟，领会文章的主旨。 2，深入分析文章的思路 阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，把握文章的脉 络。 3，仔细品味散文的语言 鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才 能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基本方法。 4，正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、 欲扬先抑、烘托对比、虚实相生等等，这些手法的巧妙运用，常使作品表达出的思想感情鲜 明突出。 5，精心组织符合要求的答案 回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，写出精炼确切、 符合要求的答案。 二、方法点拨 (一)理解重要词语 1，命题角度：体现作者立场、观点，表现文章思想的词语(语境义) 答题思路： (1)本义人手，追根溯源。根据词语的本义，从上下文找到相关语境。 (2)关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 (3)思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点并找到答案
2,命题角度:与本文主旨相关的词语 答题思路: (1)明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念,要看清它是文章的标 题还是主旨词。 ()分析结构抓思路。理清文章结构,看清作者写了几个层面。 (3)抓关键词句,概括要点。从体现几个层面的关键旬、关键词人手,概括答案 ,命题角度:表达段中、文中核心概念的词语 答题思路: (1)审清题意明区域。看清答案从段中找,还是从全文找。 (2)整体把握,分清层次。给段落或文章分层,找全词语的内涵层面。 (3)锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。 4,命题角度:含义特殊、反映深层意义的词语 答题思路: (1)结合文意定层面。结合文意,分清该词语包括几个层面的意思。 (2)立足全文,锁定区域。找出体现词语各层面意思的区域,锁定关键句 (3)归纳概括。从关键句中找出体现词语各层面意思的关键词,归纳并概括出答案。 5,命题角度:需要概括含义的词语 答题思路 (1)明确地位,审清题意。分析题干要求,看清需要概括含义的词语是文章的标题还是 段落中心词 (2)分清层面,概括信息。立足全文,分清词语包含的各层面意思,总结概括出含义要 命题角度:有特殊指代义的词语(指代义) 答题思路: (1)理解词语本义。所谓词语本义,即词语在词典中的本来意思。理解其本义,才有可 能进一步理解其特殊意义 (2)圈定特殊语境。即圈定该词语所在的句子、段落。如此,方能理解词语特殊含义产 生的环境。 (3)联系语境分析。联系特殊语境中的内容,如背景、目的等,进而分析其“潜台词” 从而获取词语的特殊含义。 7,命题角度:运用了修辞的词语(修辞义) 答题思路 (1)理解词语的本义,即词语在词典中的本来意思 (2)联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境,便不能发生作用。故要联系题干中要
2，命题角度：与本文主旨相关的词语 答题思路： (1)明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，要看清它是文章的标 题还是主旨词。 (2)分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了几个层面。 (3)抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键旬、关键词人手，概括答案。 3，命题角度：表达段中、文中核心概念的词语 答题思路： (1)审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。 (2)整体把握，分清层次。给段落或文章分层，找全词语的内涵层面。 (3)锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。 4，命题角度：含义特殊、反映深层意义的词语 答题思路： (1)结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。 (2)立足全文，锁定区域。找出体现词语各层面意思的区域，锁定关键句。 (3)归纳概括。从关键句中找出体现词语各层面意思的关键词，归纳并概括出答案。 5，命题角度：需要概括含义的词语 答题思路： (1)明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题还是 段落中心词。 (2)分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的各层面意思，总结概括出含义要 点。 6，命题角度：有特殊指代义的词语(指代义) 答题思路： (1)理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可 能进一步理解其特殊意义。 (2)圈定特殊语境。即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方能理解词语特殊含义产 生的环境。 (3)联系语境分析。联系特殊语境中的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”， 从而获取词语的特殊含义。 7，命题角度：运用了修辞的词语(修辞义) 答题思路： (1)理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。 (2)联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用。故要联系题干中要
求解释的词语所在的语言环境(有效阅读区间),分析它运用了何种修辞格 (3)瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内,该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句 子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段,便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。 (4)概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对需释义的词语的阐释性语句、语段 可联系全文主旨,分析文章表面(表)写什么,实际(里)写什么,而后由表及里,联系修辞方 法分析该词的修辞义。 8,命题角度:文中反复强调的词语 答题思 (1)锁定有效阅读区间。根据题干提示,找到需要解释的词语在文中的对应位置,缩小 搜索答案的范围 (2)抓住关键词句分析。高考现代文阅读文本的相关区间中,一般都有与试题答案相对 应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们,便找到了答案的核心 (二)表达技巧鉴赏 1,从题干及选项中获得答题的信息 要善于揣摩命题人的意图,找到答题的切入口,从而准确地找到文中的相关信息区间 题干中常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时,我们可以借助平时的知识积累 和经验,很快找到答题的切入口 2,从内容上把握答题要领 解答表达技巧类试题时,一般要从内容和形式两个方面考虑。侧重内容的一般是为了证 明观点或增强表达效果:侧重形式的一般会问使用什么手法和表现方法。回答这些问题时 定要具体,不可笼统地“贴标签”。 3,语言力求准确、精炼、概括 鉴赏散文的表达技巧,以主观表述题为主要考査形式,所以组织好答题语言,把筛选整 合好的内容准确、精练、概括地表述出来,显得非常重要 (1)善于利用文中的重要词句组织答案 (2)紧扣题意,选用恰当的句式,从适宜的角度作答; (3)语言表述力求精炼 鉴赏散文的表达技巧,首先要理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法;其次要 具备一定的文学素养和表述能力,懂得一定的写作技法;再次是具备一定的想象能力和归纳 能力,根据整体阅读的原则,综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容 (三)理解表达作用 1,人称表达类 命题通常针对某一人称的运用,或行文中人称的变化,或称谓的变化 解题思路
求解释的词语所在的语言环境(有效阅读区间)，分析它运用了何种修辞格。 (3)瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句 子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。 (4)概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对需释义的词语的阐释性语句、语段， 可联系全文主旨，分析文章表面(表)写什么，实际(里)写什么，而后由表及里，联系修辞方 法分析该词的修辞义。 8，命题角度：文中反复强调的词语 答题思路： (1)锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中的对应位置，缩小 搜索答案的范围。 (2)抓住关键词句分析。高考现代文阅读文本的相关区间中，一般都有与试题答案相对 应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心。 (二)表达技巧鉴赏 1，从题干及选项中获得答题的信息 要善于揣摩命题人的意图，找到答题的切入口，从而准确地找到文中的相关信息区间。 题干中常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累 和经验，很快找到答题的切入口。 2，从内容上把握答题要领 解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑。侧重内容的一般是为了证 明观点或增强表达效果；侧重形式的一般会问使用什么手法和表现方法。回答这些问题时一 定要具体，不可笼统地“贴标签”。 3，语言力求准确、精炼、概括 鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为主要考查形式，所以组织好答题语言，把筛选整 合好的内容准确、精练、概括地表述出来，显得非常重要。 (1)善于利用文中的重要词句组织答案； (2)紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答； (3)语言表述力求精炼； 鉴赏散文的表达技巧，首先要理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法；其次要 具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法；再次是具备一定的想象能力和归纳 能力，根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。 (三)理解表达作用 1，人称表达类 命题通常针对某一人称的运用，或行文中人称的变化，或称谓的变化。 解题思路：
(1)确定人称的运用或变化 (2)了解每一种人称的作用,明确答题的方向 2,修辞方法类 (1)确定所用的修辞手法。 2)明确答题方向。答题时,要明确每一种修辞手法的作用。一般说来,描绘类的修辞 手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、夸张、拟人等:结构类的修辞手法作用为突 出、强调,主要有对偶、排比、反复等;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和 设问等。 (3)确定修辞手法,明确答题方向后,结合语句内容分析具体作用。 3,表达方式类 一般针对段落或篇章中的具体表达方式命题 (1)确定指定语段所用的具体的表达方式 (2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)的具体分类及作用,以便答题时明 确方向 (3)确定指定语段运用的表达方式,结合文章具体分析 4,行文段落类 解题思路 (1)确定指定段落在文章中的位置。 (2)明确段落作用,确定答题方向(一般从内容和结构两方面入手)。 3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 5,表现手法类 (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用 3)明确所用表现手法并结合文句内容作答 6,物象类 (1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,作多角度思考。对文章结构具体的思 考角度如下: ①开头结尾的谋划;②详略主次的安排;③行文线索的贯穿;④过渡照应的勾连:⑤伏 笔悬念的设置 (2)内容上结合文章具体分析。 思考角度: ①勾连上下文的线索:②对内容的充实;③对主旨的深化、升华;④寄托的思想感情
(1)确定人称的运用或变化。 (2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 2，修辞方法类 (1)确定所用的修辞手法。 (2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞 手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人等；结构类的修辞手法作用为突 出、强调，主要有对偶、排比、反复等；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和 设问等。 (3)确定修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析具体作用。 3，表达方式类 一般针对段落或篇章中的具体表达方式命题。 (1)确定指定语段所用的具体的表达方式。 (2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)的具体分类及作用，以便答题时明 确方向。 (3)确定指定语段运用的表达方式，结合文章具体分析。 4，行文段落类 解题思路： (1)确定指定段落在文章中的位置。 (2)明确段落作用，确定答题方向(一般从内容和结构两方面入手)。 (3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 5，表现手法类 (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用。 (3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。 6，物象类 (1)宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，作多角度思考。对文章结构具体的思 考角度如下： ①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯穿；④过渡照应的勾连；⑤伏 笔悬念的设置。 (2)内容上结合文章具体分析。 思考角度： ①勾连上下文的线索；②对内容的充实；③对主旨的深化、升华；④寄托的思想感情