2010年高考阅读分析解题思路和答题技巧 古代诗歌阅读 吉林省特级教师赵秋羽 诗词是语言的艺术。在鉴赏诗词作品时,我们首先接触到的是作品的语言,并通过它来 把握诗词的意象,领会形象所蕴涵的精神内涵。这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段: 第一阶段是感觉。鉴赏从诗词作品中获取到具体的、感性的知觉形象如同亲眼所见,亲耳所 第二阶段是感染。就是在鉴赏诗词作品时,引发出与诗人相同的思想感情,也即受到诗作的 感染。所谓感染,简言之,就是鉴赏者与作者思想感情上的共鸣。 第三阶段是感触。感触,就是鉴赏者读诗时所激发出来的感慨与思考。这可能是对诗词本身 形象的感触与认识,也可能是由诗的形象联想到对其他事物的感慨、思考与理解,从而深刻 理解诗词主题思想 静夜思李白 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 研读:(感觉——感染——感触) 那么,解析诗词主题思想的方法有哪些呢?总括起来有“八看 (一)归纳诗词主题思想的方法—“八看 1.看诗题
2010 年高考阅读分析解题思路和答题技巧 古代诗歌阅读 吉林省特级教师 赵秋羽 诗词是语言的艺术。在鉴赏诗词作品时,我们首先接触到的是作品的语言,并通过它来 把握诗词的意象,领会形象所蕴涵的精神内涵。这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段: 第一阶段是感觉。鉴赏从诗词作品中获取到具体的、感性的知觉形象如同亲眼所见,亲耳所 闻。 第二阶段是感染。就是在鉴赏诗词作品时,引发出与诗人相同的思想感情,也即受到诗作的 感染。所谓感染,简言之,就是鉴赏者与作者思想感情上的共鸣。 第三阶段是感触。感触,就是鉴赏者读诗时所激发出来的感慨与思考。这可能是对诗词本身 形象的感触与认识,也可能是由诗的形象联想到对其他事物的感慨、思考与理解,从而深刻 理解诗词主题思想。 静夜思 李白 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 研读:(感觉——感染——感触) 那么,解析诗词主题思想的方法有哪些呢?总括起来有“八看”。 (一)归纳诗词主题思想的方法——“八看” 1.看诗题
诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛,一般情况下,它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示 一首诗中心的作用,因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷 《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 据题可知,作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之 2.看作者:不熟的作者有注释,熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。 ①李白——怀才不遇、豪迈奔放 ②杜甫——忧国忧民、沉郁顿挫 ③白居易—自身不幸、同情人民 ④王维——淡薄功名,热爱自然 ⑤刘禹锡——今昔对比,国运衰微 ⑥李商隐——意境朦胧,有苦难言。 ⑦苏轼——屡遭贬谪,渴望功业。 ⑧陆游—一国土沦丧、悲愤慷慨 ⑨辛弃疾—抗金救国、恢复中原 ⑩李清照——国破家亡、凄凄切切
诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛,一般情况下,它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示 一首诗中心的作用,因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷: 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 据题可知,作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之 情: 2.看作者:不熟的作者有注释,熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。 ①李 白——怀才不遇、豪迈奔放。 ②杜 甫——忧国忧民、沉郁顿挫 ③白居易——自身不幸、同情人民 ④王 维——淡薄功名,热爱自然。 ⑤刘禹锡——今昔对比,国运衰微。 ⑥李商隐——意境朦胧,有苦难言。 ⑦苏 轼——屡遭贬谪,渴望功业。 ⑧陆 游——国土沦丧、悲愤慷慨 ⑨辛弃疾——抗金救国、恢复中原 ⑩李清照——国破家亡、凄凄切切
0D文天祥—忠贞爱国、宁死不屈 -据此,推知诗词主题与此有关。 例如:2009宁夏卷:阅读下面这首宋词,完成8-9题 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子 8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分) 【答案】(5分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽 东邻家蚕卵已孵出幼蚕:平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫:夕阳斜照着 初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 9词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为 什么要以此为题?请简要说明。(6分) 【答案】(6分)运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪 头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他主张抗金,却被解官的郁闷情绪,归居后 鄙弃城市官场,热爱田园生活的愤激情感,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形 式,以荠菜花自况,效果独特。评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义, 把握诗歌的主旨和思想倾向 3.看注释
⑾文天祥——忠贞爱国、宁死不屈 ——据此,推知诗词主题与此有关。 例如:2009 宁夏卷:阅读下面这首宋词,完成 8-9 题 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5 分) 【答案】(5 分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽, 东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着 初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为 什么要以此为题?请简要说明。(6 分) 【答案】(6 分)运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪 头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他主张抗金,却被解官的郁闷情绪,归居后 鄙弃城市官场,热爱田园生活的愤激情感,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形 式,以荠菜花自况,效果独特。评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义, 把握诗歌的主旨和思想倾向。 3.看注释
诗歌下面的注释,对理解和鉴赏该诗是很有帮助的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语, 另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息,如时代背景(安史之乱、南宋战乱) 作者经历(做官、贬官、归隐)。借助注释可以帮助自己准确地理解诗歌内容。如: 温庭筠《经五丈原》 铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主,中原得鹿不由人。象床宝帐无言语,从此谯周是老臣。 注:①五丈原:在今陕西歧山县南,蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏,病逝于此。②象 床宝帐:祠庙中神龛里的陈设。③谯周:诸葛亮死后蜀后主的宠臣,后劝后主刘禅降魏。(刘 禅shan,字公嗣,小字阿斗。公元223263年在位,计40年。降魏后封安乐公,乐不 思蜀是也) 从诗题注①看,此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典,把诸 葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。根据注②、注③可知,蜀汉虽有威武铁骑,雄兵数万 无奈后主刘禅昏庸不化,宠信奸佞之徒,堵塞言路:诸葛孔明虽料事如神,竭忠尽智,而最 终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智,仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。 4.看词语 首诗中往往就有那么一两个关键词,而使全诗境界全出,而这一两个词往往又是由动 词、形容词和数词充当。鉴赏诗歌,我们如果从这些关键词语入手,一方面可以体味诗人创 作时的艰辛与欢愉,另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把钥匙。做诗歌鉴赏题 时只要抓住了作为诗眼句眼的关键词语,就能很快理解句子含义,如:2007年(江西卷) 14.阅读下面两首诗,然后回答问题。 金陵晚望高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手,一片伤心画不成
诗歌下面的注释,对理解和鉴赏该诗是很有帮助的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语, 另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息,如,时代背景(安史之乱、南宋战乱)、 作者经历(做官、贬官、归隐)。借助注释可以帮助自己准确地理解诗歌内容。如: 温庭筠《经五丈原》 铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主,中原得鹿不由人。 象床宝帐无言语,从此谯周是老臣。 注:①五丈原:在今陕西歧山县南,蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏,病逝于此。 ②象 床宝帐:祠庙中神龛里的陈设。③谯周:诸葛亮死后蜀后主的宠臣,后劝后主刘禅降魏。(刘 禅 shan,字公嗣,小字阿斗。公元 223——263 年在位,计 40 年。降魏后封安乐公,乐不 思蜀是也)。 从诗题注①看,此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典,把诸 葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。根据注②、注③可知,蜀汉虽有威武铁骑,雄兵数万, 无奈后主刘禅昏庸不化,宠信奸佞之徒,堵塞言路;诸葛孔明虽料事如神,竭忠尽智,而最 终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智,仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。 4.看词语 一首诗中往往就有那么一两个关键词,而使全诗境界全出,而这一两个词往往又是由动 词、形容词和数词充当。鉴赏诗歌,我们如果从这些关键词语入手,一方面可以体味诗人创 作时的艰辛与欢愉,另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把钥匙。做诗歌鉴赏题 时只要抓住了作为诗眼句眼的关键词语,就能很快理解句子含义,如:2007 年(江西卷) 14.阅读下面两首诗,然后回答问题。 金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手,一片伤心画不成
金陵图韦庄 谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。君看六幅南朝事,老木寒云满古城 【注】高蟾、韦庄,晚唐均为诗人。 (1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心? 答:(1)从晚翠”落日”秋声”和“老木”寒云”等词语可以看出,诗人为唐朝的衰败而 (2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简 要分析 答:这两首诗从不同的角度,表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵,从“落 日秋声”等意象中,生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心,世上的画家是画不出 来的。韦诗作者通过观看金陵图,认为画家用“老木”寒云”等意象,足以表现出对国事衰败 的伤痛之情,所以说,伤心是能画成的。 看句意 通过翻译句意,来推断作者思想感情。 2007年全国统一考试(四川卷)12.阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8分) 葛溪驿王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床 病身最觉风露早,归梦不知山水长 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析
金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。君看六幅南朝事,老木寒云满古城。 【注】高蟾、韦庄,晚唐均为诗人。 (1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心? 答:(1)从“晚翠”“落日”“秋声”和“老木”“寒云”等词语可以看出,诗人为唐朝的衰败而 伤心。 (2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简 要分析。 答:这两首诗从不同的角度,表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵,从“落 日”“秋声”等意象中,生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心,世上的画家是画不出 来的。韦诗作者通过观看金陵图,认为画家用“老木”“寒云”等意象,足以表现出对国事衰败 的伤痛之情,所以说,伤心是能画成的。 5.看句意 通过翻译句意,来推断作者思想感情。 2007 年全国统一考试(四川卷)12.阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8 分) 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题。 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析
答:我们对作者的写作背景可能不太熟悉,但是对句子表达的意思很熟悉,从而对诗中创造 的意境很熟悉悉。据此,推断作者思想感情是家国之思 (1)驿站秋夜难眠图。(2)本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联 借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁, 点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲 染到极致 6.看典故 古代诗歌在叙事、议论、抒情中常运用一些典故,这些典故常隐含在古诗中的某些具有 暗示性的词语中。解题时若能理解其中典故,诗歌的思想内容便迎刃而解。 例如:1996年全国高考题,阿鲁威的元曲《蟾宫曲咏史》: 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。 更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。 这首元曲风格雄健、高昂,大有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的遗风,却没有“人生如梦”的 悲伤感叹。审视全曲,可抓住的具有隐含信息的词语应是“酾酒临江,横槊曹公”、“借得 赤壁东风”、“南阳卧龙”、“西蜀”、“江东”等。由这些词语自然得出“曹公”即曹操,“南阳卧 龙”即诸葛亮,“借得赤壁东风”是指江东的孙权。此处不能忽视“紫盖黄旗”这一句有特定意 义的词语,它是指一种紫盖黄旗状的云气,古人认为是天子之气。所以此诗再现了三国人物 的历史风采,歌颂了曹操、孙权和诸葛亮三位英雄人物。表达渴望建功立业的心情。 7.看风格流派 古代作家因其诗的风格不同而各属不同流派。如盛唐诗人就分为山水田园诗派和边塞诗 派。在词家来说,又有豪放和婉约之分。诗词风格,常与思想情感密切相关:婉约派常常表 达浓重的离情别绪,或惜春伤春。 例如2009宁夏固原二模题
答:我们对作者的写作背景可能不太熟悉,但是对句子表达的意思很熟悉,从而对诗中创造 的意境很熟悉悉。据此,推断作者思想感情是家国之思。 (1)驿站秋夜难眠图。(2)本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联 借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁, 点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲 染到极致。 6.看典故 古代诗歌在叙事、议论、抒情中常运用一些典故,这些典故常隐含在古诗中的某些具有 暗示性的词语中。解题时若能理解其中典故,诗歌的思想内容便迎刃而解。 例如:1996 年全国高考题,阿鲁威的元曲《蟾宫曲·咏史》: 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。 更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。 这首元曲风格雄健、高昂,大有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的遗风,却没有“人生如梦”的 悲伤感叹。审视全曲,可抓住的具有隐含信息的词语应是“酾酒临江,横槊曹公”、“借得”、 “赤壁东风”、“南阳卧龙”、“西蜀”、“江东”等。由这些词语自然得出“曹公”即曹操,“南阳卧 龙”即诸葛亮,“借得赤壁东风”是指江东的孙权。此处不能忽视“紫盖黄旗”这一句有特定意 义的词语,它是指一种紫盖黄旗状的云气,古人认为是天子之气。所以此诗再现了三国人物 的历史风采,歌颂了曹操、孙权和诸葛亮三位英雄人物。表达渴望建功立业的心情。 7.看风格流派 古代作家因其诗的风格不同而各属不同流派。如盛唐诗人就分为山水田园诗派和边塞诗 派。在词家来说,又有豪放和婉约之分。诗词风格,常与思想情感密切相关;婉约派常常表 达浓重的离情别绪,或惜春伤春。 例如 2009 宁夏固原二模题
(二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗,完成8-9题。 渭川田家王维 斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童,倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微② 【注释】:雉雊( zhi gou):野鸡鸣叫。式微:《诗经》篇名,其中有“式微,式 微,胡不归”之句,表归隐之意 8这首诗中的“归”字是关键字,全诗围绕“归”字共写了那几幅图画? 答:夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄 分析诗人运用什么表现手法,表达了怎样的思想感情 全诗用白描手法,不事雕琢,描绘了渭河初夏乡村的黄昏景色,清新自然,诗意盎然。全诗 抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐,反映了他在官场的孤苦、 郁闷及对官场生活的厌恶 【译文】:斜阳照在村墟篱落,放牧的牛羊回到了深深的小巷。村中一位老叟。拄着拐杖 倚靠在柴门前。等候放牧晚归的牧童。吐穗的麦地里,传来野鸡的阵阵呜叫声。桑树上桑叶 稀疏,蚕儿就要吐丝。从田里归来的农夫扛着锄头,相见时打着招呼絮语依依。此情此景 怎能不羡慕隐居的安详,吟咏着《式微》的诗章,意欲归隐又不能如愿,心绪不免紊乱惆怅。 【写作背景】 王维是唐代山水田园诗派的著名代表,“诗中有画”、“画中有诗”。这是王维晚年所写的 田园诗。诗描写的是初夏傍晚农村一些常见景色:夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐 秀、桑叶稀疏、田夫荷锄…这些初夏景色极其寻常,作者随手写去,然而诗意盎然。体现
(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8—9 题。 渭川田家 王维 斜光照墟落,穷巷牛羊归。 野老念牧童,倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至,相见语依依。 即此羡闲逸,怅然吟式微②。 【注释】: 雉雊(zhì gòu):野鸡鸣叫。 式微:《诗经》篇名,其中有“式微,式 微,胡不归”之句,表归隐之意。 8.这首诗中的“归”字是关键字,全诗围绕“归”字共写了那几幅图画? 答:夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄。 9.分析诗人运用什么表现手法,表达了怎样的思想感情? 全诗用白描手法,不事雕琢,描绘了渭河初夏乡村的黄昏景色,清新自然,诗意盎然。全诗 抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐,反映了他在官场的孤苦、 郁闷及对官场生活的厌恶. 【译文】:斜阳照在村墟篱落,放牧的牛羊回到了深深的小巷。村中一位老叟。拄着拐杖 倚靠在柴门前。等候放牧晚归的牧童。吐穗的麦地里,传来野鸡的阵阵呜叫声。桑树上桑叶 稀疏,蚕儿就要吐丝。从田里归来的农夫扛着锄头,相见时打着招呼絮语依依。此情此景, 怎能不羡慕隐居的安详,吟咏着《式微》的诗章,意欲归隐又不能如愿,心绪不免紊乱惆怅。 【写作背景】: 王维是唐代山水田园诗派的著名代表,“诗中有画”、“画中有诗”。这是王维晚年所写的 田园诗。诗描写的是初夏傍晚农村一些常见景色:夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐 秀、桑叶稀疏、田夫荷锄……这些初夏景色极其寻常,作者随手写去,然而诗意盎然。体现
出王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。王维把农村表现得这样平静闲适、悠闲可爱,是他当时 心境的反映。全诗抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐,反映了 他在官场的孤苦、郁闷及对官场生活的厌恶 又如:全国高考题。李清照的《如梦令》 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红 李清照是婉约派的代表作家,其词常用含蓄的手法。审视全词可知,这首词通过对主人 与侍女的问答,写了风雨之夜后对海棠的关心。作者采用借物抒情的手法,委婉曲折地表达 了惜春之情。“绿肥红瘦”应是借代,代花、叶,又可以代人。所以此诗也可能有对人生美好 时光流逝的伤感,或是“为伊消得人憔悴”之意。此为李清照早期作品,流露的还仅仅是一种 淡淡的哀愁,对自然风物,对个人生活。到后来,就更多了一份国破家亡的浓浓的哀怨之情 所谓“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨凄凄”这次第,怎一个愁字了得” 我们阅读鉴赏诗歌时应该注意作家的流派,从而准确辨析其艺术技巧,参悟其思想情感的真 8.看试题 命题者往往将一些已知信息巧妙地隐藏在问题当中,一方面作为已知或引导条件为你备 用,另一方面则提醒考生要所答为所问,不要偏题和答非所问,请各位考生要利用好“问题”。 如2004年全国3卷 江城子五代·欧阳炯 晩日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。空有姑苏台上月,如西子镜照 江城 注]姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南姑苏山上 试题为:这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有 深意。试结合全诗加以赏析
出王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。王维把农村表现得这样平静闲适、悠闲可爱,是他当时 心境的反映。全诗抒发了诗人对平静悠闲的田园生活的喜爱,流露出诗人渴望归隐,反映了 他在官场的孤苦、郁闷及对官场生活的厌恶. 又如:全国高考题。李清照的《如梦令》: 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红 瘦。 李清照是婉约派的代表作家,其词常用含蓄的手法。审视全词可知,这首词通过对主人 与侍女的问答,写了风雨之夜后对海棠的关心。作者采用借物抒情的手法,委婉曲折地表达 了惜春之情。“绿肥红瘦”应是借代,代花、叶,又可以代人。所以此诗也可能有对人生美好 时光流逝的伤感,或是“为伊消得人憔悴”之意。此为李清照早期作品,流露的还仅仅是一种 淡淡的哀愁,对自然风物,对个人生活。到后来,就更多了一份国破家亡的浓浓的哀怨之情。 所谓“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨凄凄”“这次第,怎一个愁字了得”。 我们阅读鉴赏诗歌时应该注意作家的流派,从而准确辨析其艺术技巧,参悟其思想情感的真 谛。 8.看试题: 命题者往往将一些已知信息巧妙地隐藏在问题当中,一方面作为已知或引导条件为你备 用,另一方面则提醒考生要所答为所问,不要偏题和答非所问,请各位考生要利用好“问题”。 如 2004 年全国 3 卷: 江城子 五代·欧阳炯 晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。空有姑苏台上月,如西子镜照 江城。 [ 注]姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南姑苏山上。 试题为:这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有 深意。试结合全诗加以赏析
这里有这样的信息隐藏在其中:一是告诉你这首词“明写眼前实景,暗寓历史沧桑 是词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意,三是要结合全诗加以赏析 答:“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色,暗指六朝帝王被历史无情地 淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去,只剩月亮高挂,暗寓警 示后人不要重蹈覆辙之意 (二)唐诗和宋诗的不同特点 卷 全国I卷 全国Ⅱ卷 新课标·宁夏卷 2004年 唐诗 宋词 2005年 唐诗 唐诗 2006年 宋诗 宋词 2007年 宋词 唐诗 宋诗 2008年 宋诗 宋诗 宋诗 2009年 宋诗 唐诗 宋词 高考关于古典诗歌鉴赏的命题,往往是唐诗和宋诗交错命题。掌握唐诗和宋诗的不同特 点,对我们理解诗意有很大帮助。分析唐诗和宋诗的典型作品,我们就会发现,题材相同 而它们的侧重点不同。一般的说,唐诗多具抒情性,而宋诗多具哲理性 1.同写庐山: 李白:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天 题西林壁苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同
这里有这样的信息隐藏在其中:一是告诉你这首词“明写眼前实景,暗寓历史沧桑”,二 是词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意,三是要结合全诗加以赏析。 答: “水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色,暗指六朝帝王被历史无情地 淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去,只剩月亮高挂,暗寓警 示后人不要重蹈覆辙之意。 (二) 唐诗和宋诗的不同特点: 卷 全国 I 卷 全国Ⅱ卷 新课标·宁夏卷 2004 年 唐诗 宋词 2005 年 唐诗 唐诗 2006 年 宋诗 宋词 2007 年 宋词 唐诗 宋诗 2008 年 宋诗 宋诗 宋诗 2009 年 宋诗 唐诗 宋词 高考关于古典诗歌鉴赏的命题,往往是唐诗和宋诗交错命题。掌握唐诗和宋诗的不同特 点,对我们理解诗意有很大帮助。 分析唐诗和宋诗的典型作品,我们就会发现,题材相同 而它们的侧重点不同。一般的说,唐诗多具抒情性,而宋诗多具哲理性: 1.同写庐山: 李白:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同
不识庐山真面目,只缘身在此山中。 哲理:只有居高临下地多角度地观察和分析问题,才能不被错综复杂的表面现象所迷惑 才能看清事物的本质 同写桃花 白居易:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 惠崇春江晚景苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时 哲理:只有深入实际,才能及时体察到事物的发展变化。 3.同写春色: 孟浩然:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 游园不值叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 哲理:新生事物一定会冲破压抑茁壮成长。 4.同写冬雪: 柳宗元:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒山雪 雪梅卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章
不识庐山真面目,只缘身在此山中。 哲理:只有居高临下地多角度地观察和分析问题,才能不被错综复杂的表面现象所迷惑, 才能看清事物的本质。 2.同写桃花 : 白居易:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 哲理:只有深入实际,才能及时体察到事物的发展变化。 3.同写春色 : 孟浩然:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 哲理:新生事物一定会冲破压抑茁壮成长。 4.同写冬雪: 柳宗元:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒山雪。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章