2018部编版:九下历史《第7课近代科学与文化》导学案 学习目标: 1、列举牛顿、达尔文的科学成就;巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就;贝多芬、梵 高的艺术成就。 2、认识科学家在社会发展中的作用,体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神,树立为科 学献身的人生理想。 3、从作品所反映的时代背景及对作品的分析,认识作品的价值,培养提高对文学艺术作 品的鉴赏能力 重点:牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。 难点:认识科学家和文学艺术家成就的价值。 新课预习: 、科学家 1、牛顿的主要成就和意义; 成就: ①万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就 ②他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。 意义:他的科学发现,使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。 2、达尔文的主要成就和影响。 成就:着有《物种起源》提出“进化论”思想 影响:它的出版,打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论,是生物科学的一次伟大革 命 3、阅读漫画,图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样 的
2018 部编版：九下历史《第 7 课 近代科学与文化》导学案 学习目标： 1、列举牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵 高的艺术成就。 2、认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科 学献身的人生理想。 3、从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作 品的鉴赏能力。 重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。 难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。 新课预习： 一、科学家 1、牛顿的主要成就和意义； 成就： ①万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。 ②他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。 意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。 2、达尔文的主要成就和影响。 成就：著有《物种起源》提出“进化论”思想 影响：它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革 命。 3、阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样 的？
延者生花优狱 图一英国神学主教讥讽达尔文的漫画 图二自然、社会法则 ①因为达尔文出版了《物种起源》,提出了“进化论”观点,与上帝创造万物的观点相惇。 ②图二的自然和社会法则:物竟天择,适者生存。 文学巨匠 1、巴尔扎克的主要作品和成就; ①巴尔扎克的作品:《人间喜剧》系列小说:《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等 ②价值:再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景,给后人留下了一部法国社会特别 是巴黎上流社会的变迁史。 2、托尔斯泰的主要作品和影响。 ①托尔斯泰代表作品:《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》 ②作品的价值:一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨,另一方面又否 定桑力革命,宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出 路的状态,所以,托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。 3、《战争与和平》是谁的作品?作品反映了作者怎样思想诉求? 描绘俄国广阔的社会生活画面,表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义 精神,表达了作者热爱和平的诉求。 三、音乐美术大师 1、贝多芬的代表作及其艺术成就; 贝多芬代表作品及艺术价值:第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。这首交响曲 完成于1804年,是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品,标志着贝多芬在思想上 和艺术上的成熟。它气势磅礴,感情奔放,表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。 2、梵高的代表作及作品艺术价值
①因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的观点相悖。 ②图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生存。 二、文学巨匠 1、巴尔扎克的主要作品和成就； ①巴尔扎克的作品：《人间喜剧》系列小说：《高老头》、《欧也妮•葛朗台》等 ②价值：再现了法国 1 9 世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别 是巴黎上流社会的变迁史。 2、托尔斯泰的主要作品和影响。 ①托尔斯泰代表作品：《安娜•卡列尼娜》《复活》《战争与和平》 ②作品的价值：一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨，另一方面又否 定暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出 路的状态，所以，托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子。” 3、《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样思想诉求？ 描绘俄国广阔的社会生活画面, 表达其对拿破仑远征俄国的痛恨,歌颂俄国军民爱国主义 精神,表达了作者热爱和平的诉求。 三、音乐美术大师 1、贝多芬的代表作及其艺术成就； 贝多芬代表作品及艺术价值：第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一。这首交响曲 完成于 1 804 年，是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的作品，标志着贝多芬在思想上 和艺术上的成熟。它气势磅礴，感情奔放，表达出作曲者对自由、平等和博爱的渴望。 2、梵高的代表作及作品艺术价值
梵高的代表作及其艺术价值:《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽 的黄色花瓣,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往 3、阅读材料,说出材料反映了艺术家怎样的精神品格? 材料一:我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。一一贝多芬 材料二:“相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是真实的:老老实实是最好的办法,宁 肯不厌其烦地严肃钻研,而不要投机取巧、哗众取宠。” 梵高 贝多芬:不向命运屈服,敢于向命运挑战; 梵高:不爱慕虚荣,扎实务实地探求艺术 4、作为新时代的学生,我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬,梵高等 科学家艺术家身上学些什么? 勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、承担社会责任、甘于奉献。 达标检测: 1.中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革,其“物竞天择,适者生存”的思想来源于 A.魏源的科学理论 B.达尔文的科学理论 C.牛顿的科学理论 D.爱因斯坦的科学理论 2.他是俄国最伟大的作家,列宁称他为“俄国革命的镜子”,下列作品不属于他的是 A.《哈姆雷特》 B.《安娜·卡列尼娜》 C.《战争与和平》 D.《复活》 3.“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信.曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆的抬 起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现( A.推动了天文学的发展 B.使人类彻底摆脱了神学的影响 C.促进了人类的思想解放
梵高的代表作及其艺术价值：《夜间的咖啡馆》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽 的黄色花瓣，表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。 3、阅读材料，说出材料反映了艺术家怎样的精神品格？ 材料一：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬 材料二：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁 肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” ——梵高 贝多芬：不向命运屈服，敢于向命运挑战 ； 梵高：不爱慕虚荣，扎实务实地探求艺术 4、作为新时代的学生，我们能从牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬，梵高等 科学家艺术家身上学些什么？ 勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、承担社会责任、甘于奉献。 达标检测： 1.中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于 ( ) A.魏源的科学理论 B.达尔文的科学理论 C.牛顿的科学理论 D.爱因斯坦的科学理论 2．他是俄国最伟大的作家，列宁称他为“俄国革命的镜子”，下列作品不属于他的是 （ ） A.《哈姆雷特》 B．《安娜·卡列尼娜》 C.《战争与和平》 D．《复活》 3.“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信.曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆的抬 起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这说明牛顿的发现（ ） A.推动了天文学的发展 B.使人类彻底摆脱了神学的影响 C.促进了人类的思想解放
D.使人类开始关注现实世界 4.有人说个苹果让牛顿吸引了世界壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世 界……其中“一个苹果让牛顿吸引了世界”主要是指牛顿() A.创立了生物进化论 B.提出了相对论 C.发明了电灯 D提出了万有引力定律 BACD 第7课近代科学与文化 1教学分析 【教学目标】 知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物 通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高 过程与方法等人在科学和文化上取得伟大成就的原因,培养学生善于观察、勤于思 考和关注国家前途命运的基本素养和情怀 情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质:培养学生积 极健康的审美情趣和积极的人生态度 【重点难点】 教学重点:牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点:牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点 2教学过程 导入新课 牛顿观察苹果落地 据传说,有一天傍晩,牛顿坐在苹果树下乘凉,忽然一个草果从树上掉落在他身边。牛 顿看见后,反复思考草果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下,经过专心研究,他提出了 万有引力定律。 牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发?万有引力定律是怎样的一个定律?这与牛 顿观察“苹果落地”有怎样的关系? 、新课讲授 目标导学一:近代科学家及其主要成就 1引导学生阅读教材、史料,了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就,认识 万有引力定律在物理学上的重要贡献
D.使人类开始关注现实世界 4.有人说个苹果让牛顿吸引了世界壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世 界……其中“一个苹果让牛顿吸引了世界”主要是指牛顿( ) A.创立了生物进化论 B.提出了相对论 C.发明了电灯 D 提出了万有引力定律 BACD 第 7 课 近代科学与文化 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物 过程与方法 通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高 等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思 考和关注国家前途命运的基本素养和情怀 情感态度与价值观 树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积 极健康的审美情趣和积极的人生态度 【重点难点】 教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点 2 教学过程 一、导入新课 据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛 顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了 万有引力定律。 牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛 顿观察“苹果落地”有怎样的关系？ 二、新课讲授 目标导学一：近代科学家及其主要成就 1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识 万有引力定律在物理学上的重要贡献
材料展示:1687年,牛顿出版《自然哲学的数学原理》,建立了完整的经典力学体系, 提出了万有引力定律,总结了运动三大定律,高度概括了物体运动的基本规律,实现了物理 学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律,计算并成功预言了彗星的回 归时间,这颗彗星被命名为“哈雷彗星 设问:牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论?对“哈雷彗星” 的预言说明了什么? 提示:提出了万有引力定律,总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学 和万有引力定律有效性的成功范例 牛顿的主要成就:英国科学家,是近代自然科学的奠基人之一;万有引力定律、光学分 析和微积分学;《自然哲学的数学原理》 2.引导学生阅读教材和史料,认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献 胜者 劣生 汰存 图一英国神学主教图二自然、社会法则 讽刺达尔文的漫画 设问:图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则是怎样的? 提示:(1)达尔文提出了进化论的观点,认为人类是由古猿进化而来的,不是上帝创造 出来的,它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择,适者生 存,优胜劣汰”的法则中发展的,人类社会与自然界一样是不断发展变化的 达尔文的理论贡献:理论著作《物种起源》:核心理论“进化论”。 目标导学二:近代文学巨匠及其文学成就 1.引导学生阅读教材,了解巴尔扎克文学作品,赏析其作品的思想内涵。 材料展示:《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了 的吝啬鬼,靠投机钻营发了财。为了金钱,他甚至把女儿当诱饵,诱惑求婚者,从中渔利。 葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手,因用力过猛而一命鸣呼。葛朗台给女儿留 下了巨额财富,可女儿已失去了青春、爱情和幸福。 设问:《人间喜剧》是怎样一部作品?《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社 会问题 提示:《人间喜剧》是一部小说集,内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三 大主题。《欧也妮葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。 2.引导学生读教材和漫画,说说托尔斯泰在文学上的主要成就 设问:《战争与和平》是谁的作品?作品反映了作者怎样的思想? 提示:《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思 想和人道主义,作家反对战争,对战争各方的受难者都给予了深切的同情。 目标导学三:近代音乐美术大师 1引导学生阅读教材和材料,体验贝多芬音乐作品的主旋律 材料展示:《英雄交响曲》完成于1804年,是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。 在贝多芬的心中,拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时,贝多芬在扉
材料展示：1687 年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系， 提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理 学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回 归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。 设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星” 的预言说明了什么？ 提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学 和万有引力定律有效性的成功范例。 牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分 析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。 2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。 设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？ 提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造 出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生 存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。 达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。 目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就 1.引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。 材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了 的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。 葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留 下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。 设问：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社 会问题？ 提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三 大主题。《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。 2.引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。 设问：《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样的思想？ 提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思 想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。 目标导学三：近代音乐美术大师 1.引导学生阅读教材和材料，体验贝多芬音乐作品的主旋律。 材料展示：《英雄交响曲》完成于 1804 年，是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。 在贝多芬的心中，拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时，贝多芬在扉
页上写下“献给拿破仑·波拿巴”的字样。但当拿破仑称帝的消息传来时,他十分气愤,把 扉页撕碎,扔在地上。1806年10月总谱出版时,标题页上印着“英雄交响曲—为纪念 位伟人而作” 设问:当拿破仑称帝的消息传来时,为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎?作品 如其人,该作品反映了贝多芬怎样的思想理念? 提示:因为拿破仑称帝,实行专政独裁,他已经由革命者演变为独裁者,违背民主精神。 表达了贝多芬崇尚民主,反对专制;追求自由、平等、博爱,维护人权的民主思想。 2.阅读教材,感悟梵高《向日葵》等作品的艺术特色 、课堂总结 定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁,都与当时政治经济生活状况紧密相 联。达尔文提出了进化论,打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论,是生物科学的一次 伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品,对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。 贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品,给人以思想启迪和艺术熏陶 3板书设计 近代科学与文化 科学 文化 牛顿 巴尔扎克托尔斯泰贝多芬」梵高 万有引力三大成就生物进化论《人间喜剧】》《战争与和平》《英雄交响曲》《向日葵 教学反思 新课程实施以后教师从以讲解、概括为主,到结合学生的时代特点,还学生以课堂和学 习的自主权。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学 生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共 同发展。因此,教师应根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生 学习的主动性,让学生与老师共同探讨,共同进步
页上写下“献给拿破仑·波拿巴”的字样。但当拿破仑称帝的消息传来时，他十分气愤，把 扉页撕碎，扔在地上。1806 年 10 月总谱出版时，标题页上印着“英雄交响曲——为纪念一 位伟人而作”。 设问：当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？作品 如其人，该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？ 提示：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命者演变为独裁者，违背民主精神。 表达了贝多芬崇尚民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想。 2.阅读教材，感悟梵高《向日葵》等作品的艺术特色。 三、课堂总结 一定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当时政治经济生活状况紧密相 联。达尔文提出了进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次 伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。 贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。 3 板书设计 4 教学反思 新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学 习的自主权。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学 生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共 同发展。因此，教师应根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生 学习的主动性，让学生与老师共同探讨，共同进步