第七课给表姐的一封信 教学目标: 1学习本课的13个新词语,要求会读,懂意思。学生要重点掌 握“时常,甚至,失落感,饮食”等4个词语的准确读音和准确 用法 2掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文。 《给表姐的一封信》,课内自读课文《深夜,那盏灯》 学习本课的三个句型,要求能结合情景使用。 “自从.…”“和…比...” ,就是.… 4.学会真实交际,了解并掌握汉语书信体格式。 5.能够联系生活实际,模仿课文文体范例写一篇不少于200~字的习 作 第一课时阅读理解课文 授课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.正确读写个词语,个生字 2.掌握和理解本课的常用词 3.能以较快的语速正确,流利,有感情地朗读课文。 二,过程与方法 引导学生通过自主学习的形式,理解和把握常用词在课文 中的意思;通过扫除疑难词障碍,学习语法知识,能够掌 握阅读方法。 三,情感态度与价值观 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的 自学习惯,同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话 题,我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情
1 第七 课 给表姐的一封信 教学目标： 1.学习本课的 13 个新词语，要求会读，懂意思。学生要重点掌 握“时常，甚至 ，失落感，饮食”等 4 个词语的准确读音和准确 用法。 2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。 《给表姐的一封信》，课内自读课文《深夜，那盏灯》。 学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。 “自从........”“和........相比…..” “…..，就是.........”。 4. 学会真实交际，了解并掌握汉语书信体格式。 5. 能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于 200 字的习 作。 第一课时 阅读理解课文 授课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 正确读写 个词语，个生字。 2. 掌握和理解本课的常用词。 3. 能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文。 二，过程与方法 引导学生通过自主学习的形式，理解和把握常用词在课文 中的意思；通过扫除疑难词障碍，学习语法知识，能够掌 握阅读方法。 三， 情感态度与价值观： 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的 自学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话 题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情
重点:引导学生掌握阅读的技巧和方法 难点:在课文中学习常用词和一些语法知识点,引导学生联系生活实 际灵活运用 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法,总结 学习方式:自主学习,合作学习,思索方式 教学工具:小黑板,现代汉语词典 教学过程: 1.检查预习情况与导入新课。 给下列生字注意并组词 貌耍甚落扭 饮测 琴噢 二,看词语写拼音 时常 甚至 失落感 饮食 测验 控制 课文导入:给自己的亲戚、朋友写过信吗?知道汉语书信地格式 2.提出教学目标;板书课题。《给表姐的一封信》 3.组织教学 师:叫学生读词语,检查预习情况并纠正读错的地方 生:个人读,小组读,全体读 师:让学生听课文录音 生:认真听课文录音,不会的词写拼音 师:让学生按小组朗读课文,先讲认识和理解;有多少说多少, 不必求全。 生:分小组朗读课文,交流初读的感受。 4.解难答疑
2 重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法。 难点：在课文中学习常用词和一些语法知识点，引导学生联系生活实 际灵活运用。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结。 学习方式：自主学习，合作学习，思索方式。 教学工具：小黑板，现代汉语词典 教学过程： 1. 检查预习情况与导入新课。 一,给下列生字注意并组词: 貌 耍 甚 落 扭 饮 测 琴 噢 二, 看词语写拼音. 时常 甚至 失落感 饮食 ( ) ( ) ( ) ( ) 测验 控制 （ ) ( ) 课文导入：给自己的亲戚、朋友写过信吗？知道汉语书信地格式 吗？ 2. 提出教学目标；板书课题。 《给表姐的一封信》 3. 组织教学。 师：叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。 生：个人读，小组读，全体读。 师：让学生听课文录音。 生：认真听课文录音，不会的词写拼音。 师：让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少， 不必求全。 生：分小组朗读课文，交流初读的感受。 4. 解难答疑：
师:让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生:每个人整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词,实在解决不了的,提交到全班, 在老师的引导下解决。 师:提交全班的疑难字词,加以总结,归纳。 ①词语: 1.时常:副词,与“经常”意思相同,表示动作、行为经常发生 例:这几天时常下雨,真讨厌。 2.耍:1)游戏。例:玩耍,耍笑。2)玩弄,戏弄。例:耍弄、 耍猴。 3.甚至:副词,强调突出的事例。后面常用“都、也”配合, 例:我以前去的地方很少,甚至连县城也没去过。 4.别扭:表示双方有意见合不来。常以“和(跟、与、同) 闹别扭”形式出现。例:他们两很长时间别扭 5.控制:掌握住不使任意活动或越出范围。 例:控制数字、自动控制 ②多音字 zhuo穿着 luo降落 zhong中心 dan枪弹 着 落 中 zhao着凉 la落东西 zhong中奖 tan弹跳 zhe开着会 Jiang降落 zhong重量 降 重 XIang投降 chong重复 师:让学生重点词语造句,纠正错误。 生:用重点词语造句并组词 师:总结本节课内容。注意书信的格式
3 师：让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。 生：每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他 同学帮助。通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班， 在老师的引导下解决。 师：提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。 ○1 词语： 1. 时常：副词，与“经常”意思相同，表示动作、行为经常发生。 例：这几天时常下雨，真讨厌。 2. 耍：1）游戏。例：玩耍，耍笑。2）玩弄，戏弄。例：耍弄、 耍猴。 3. 甚至：副词，强调突出的事例。后面常用“都、也”配合。 例：我以前去的地方很少，甚至连县城也没去过。 4. 别扭：表示双方有意见合不来。常以“和（跟、与、同）...... 闹别扭”形式出现。例：他们两很长时间别扭。 5. 控制：掌握住不使任意活动或越出范围。 例：控制数字、自动控制 ○2 多音字： zhuo 穿着 luo 降落 zhong 中心 dan 枪弹 着 落 中 弹 zhao 着凉 la 落东西 zhong 中奖 tan 弹跳 zhe 开着会 jiang 降落 zhong 重量 降 重 xiang 投降 chong 重复 师: 让学生重点词语造句，纠正错误。 生：用重点词语造句并组词。 师：总结本节课内容。 注意书信的格式
称呼—一问候——写信的目的——了解对方情况一一介绍自己的情 况一—祝福的话语一一写信人姓名 5.做词语有关练习题 练习(二) 板书设计 课题 重点词语 2.多音字3.有关练习题 作业:抄写词语(5遍),熟读课文。 课后反思: 第二课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.能交流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表 达的内容 2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 二,过程与方法 通过自独理解,讨论交流,是每个学生能够完全理解课文的基 本内容和结构;理解疑难句型并能模仿造句
4 称呼——问候——写信的目的——了解对方情况——介绍自己的情 况——祝福的话语——写信人姓名。 5. 做词语有关练习题： 练习 （二） 板书设计 课题 1. 重点词语 2. 多音字 3. 有关练习题 作业：抄写词语（5 遍），熟读课文。 课后反思： 第二课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表 达的内容。 2. 引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 二， 过程与方法： 通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基 本内容和结构；理解疑难句型并能模仿造句
三,情感态度与价值观 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯,同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题,我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 重点:引导学生掌握段落大意,了解议论文在论证说理方面例举论据 “用事实话”的写作方法。 难点:理解并能够模仿课文中的常用句式。 教学方法:检查预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法,总结 学习方式:探求学习,合作学习方式 教学与学习手段:小黑板,词典, 教学内容: 1.检査预习情况与导入新课。 用下列词语造句。 1.时常, 2。甚至 3。失落感 4.饮食 二,朗读课文 2组织教学 3.提出教学目标,板书课题 师:用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件 师:叫学生读课文,检查预习情况及时纠正错误的地方 生:个人读课文,不会的词提出来。 师:给学生读一遍课文,让学生注意听老师的发音。 生:在小组里学习课文,如有困难提出来。 4.深学课文,串讲课文。 师:根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容,讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段:
5 三， 情感态度与价值观： 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 重点：引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据 —“用事实话”的写作方法。 难点：理解并能够模仿课文中的常用句式。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结 学习方式：探求学习，合作学习方式。 教学与学习手段： 小黑板，词典， 教学内容： 1. 检查预习情况与导入新课。 一，用下列词语造句。 1．时常， 2。甚至 3。失落感 4．饮食 二，朗读课文。 2 组织教学。 3. 提出教学目标 , 板书课题。 师：用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴 趣。并展示关于本课的课件。 师：叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。 生：个人读课文，不会的词提出来。 师：给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。 生：在小组里学习课文，如有困难提出来。 4. 深学课文，串讲课文。 师：根据课文内容分为段。给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段 中的新句型。 本课文分为四个段：
串讲课文 (第12自然段) 。句型:1.自从 (第3自然段)。“我”对表姐在学习,生活上提出了自己的期望 (第4^6自然段)描述自己现在的学习、企业爱好及家里人的情况。 和 相比 例:你的学习和同桌相比怎样? (第T^9自然段)1.结语、著名部分、主要是一些祝福的话和著 名。2.注意汉语书信著名和日期的位置, 师:让学生能用句型训练造句。 5.课文教学总结。 1)归纳文章的结构 称为—一问候——写信的事由一一对表姐的关心-“我”的学习 企业爱好及家里人的情况一一结语一一著名 2)进行感情教育:通过一封信,表达了“我”对表姐的思念和牵 挂,并对表姐的学习、生活表示了关心,最后向表姐介绍了家人的情 况 板书设计 课题 段落大意 句型 我来造句 作业:熟读课文,做有关练习册 抄写自己喜欢的自然段。(不少100字)课后反思:
6 串讲课文 （第 1~2 自然段） 。句型： 1. 自从........... 。 （第 3 自然段）。“我”对表姐在学习，生活上提出了自己的期望。 （第 4~6 自然段） 描述自己现在的学习、企业爱好及家里人的情况。 1. 和.......相比........... 例：你的学习和同桌相比怎样？ （第 7~9 自然段） 1. 结语、著名部分、主要是一些祝福的话和著 名。 2. 注意汉语书信著名和日期的位置。 师：让学生能用句型训练造句。 5. 课文教学总结。 1）归纳文章的结构 称为——问候——写信的事由——对表姐的关心——“我”的学习、 企业爱好及家里人的情况——结语——著名。 2）进行感情教育： 通过一封信，表达了“我”对表姐的思念和牵 挂，并对表姐的学习、生活表示了关心，最后向表姐介绍了家人的情 况。 板书设计 课题 段落大意 句型 我来造句： 作业：熟读课文，做有关练习册。 抄写自己喜欢的自然段。（不少 100 字）课后反思：
第三课时深学课文 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.能抓住关键词,准确理解把握课文的中心内容和主要内容 2.能找出含义深刻的句子,从中得到感受 3深的感受这篇议论文所要表达的内容。 ,过程与方法 引导学生通过问答,思考交流,使学生深刻理解并把握课文所要表达 的中心内容 情感态度与价值观 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯,同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题,我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 教学内容: 1.前提测评与导入新课。 让3-4名学生朗读课文 二,复述每一自然段的大意。 2.展示教学目标,板书课题。 3.组织教学 师:让学生个人读,集体读方式回忆课文内容。 生:个人,集体读课文。 师:让学生再一次听课文录音 生:听课文录音,注意发音。 师:让学生复述课文内容。 生:按自然段复述课文内容 师:提出有关课文的问题。提高学生听得能力 生:根据课文内容回答问题。提高学生说的能力
7 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1. 能抓住关键词，准确理解把握课文的中心内容和主要内容。 2. 能找出含义深刻的句子，从中得到感受。 3.深的感受这篇议论文所要表达的内容。 二，过程与方法 引导学生通过问答，思考交流，使学生深刻理解并把握课文所要表达 的中心内容。 三， 情感态度与价值观： 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 教学内容： 1. 前提测评与导入新课。 一， 让 3-4 名学生朗读课文。 二， 复述每一自然段的大意。 2. 展示教学目标，板书课题。 3. 组织教学 师：让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。 生： 个人，集体读课文。 师：让学生再一次听课文录音。 生：听课文录音，注意发音。 师：让学生复述课文内容。 生：按自然段复述课文内容。 师：提出有关课文的问题。提高学生听得能力。 生：根据课文内容回答问题。提高学生说的能力
1)“我”为什么要给表姐写信? 2)“我”希望表姐在育才中学怎样的? 3)“我”现在的情况怎样? 4)你给家人或同学写过的信吗?心里写什么? 4.复述课文一一说的训练。 复述要点:称为—一问候一一写信的事由一一对表姐的关心一 我”的学习、企业爱好及家里人的情况一一结语一一著名。 5.学生可根据课文表演一—听说训练 1)在班里进行课文复述比赛,看哪位同学复述的好,分别记分 2)如果让你给亲朋好友写封信,你打算怎么写? 师:总结课文。 板书设计 课题 1.分角色表演2.复述课文 复述要点:明天一一走的前一天一一晚上—第二天一早 走在路上我想了很多 作业:书面作业:给老师写一封信。 课后反思
8 1）“我”为什么要给表姐写信？ 2）“我”希望表姐在育才中学怎样的？ 3）“我” 现在的情况怎样？ 4）你给家人或同学写过的信吗？心里写什么？ 4. 复述课文——说的训练。 复述要点：称为——问候——写信的事由——对表姐的关心—— “我”的学习、企业爱好及家里人的情况——结语——著名。 5. 学生可根据课文表演——听说训练 1） 在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。 2）如果让你给亲朋好友写封信，你打算怎么写？ 师：总结课文。 板书设计 课题 1. 分角色表演 2. 复述课文 复述要点： 明天—— 走的前一天——晚上——第二天一早 ——走在路上我想了很多。 作业：书面作业：给老师写一封信 。 课后反思：
第四课时自读课文深夜,那盏灯 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 1.能交流利并有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达 的内容。 2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 过程与方法 通过自独理解,讨论交流,是每个学生能够完全理解课文的基 本内容和结构;扫除词语障碍,积累和扩展词汇量。 情感态度与价值观 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯,同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题,我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 重点:引导学生掌握段落大意,了解议论文在论证说理方面例举论据 “用事实话”的写作方法。 难点:阅读课文归纳文中出现的难词语或句式并掌握用法 教学方法:检査预习,领读,引导法,训练,鼓励,讲解法,总结 学习方式:探求学习,合作学习方式。 教学与学习手段:小黑板,词典, 教学内容: ①前提测评与导入新课。 二,让学生复述课文内容 ②组织教学 ③展示教学目标,板书课题。自读课文一一第六颗钻石 ④学习课文。 师:让学生听课文录音。让学生朗读课文,纠正错误。 生:个人朗读课文,不会的知识提出来
9 第四课时 自读课文 深夜，那盏灯 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达 的内容。 2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。 二， 过程与方法： 通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基 本内容和结构；扫除词语障碍，积累和扩展词汇量。 三， 情感态度与价值观： 引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自 学习惯， 同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我 们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。 重点：引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据 —“用事实话”的写作方法。 难点：阅读课文归纳文中出现的难词语或句式并掌握用法。 教学方法：检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结 学习方式：探求学习，合作学习方式。 教学与学习手段： 小黑板，词典， 教学内容： ① 前提测评与导入新课。 二，让学生复述课文内容。 ②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。 自读课文——第六颗钻石 ④学习课文。 师：让学生听课文录音。让学生朗读课文，纠正错误。 生：个人朗读课文，不会的知识提出来
师:组织按小组解决难题 生:按小组一边查看词典,解决难题 ⑤讲解课文中的新知识: 我的小词典 1.怒气冲冲( nuqichongchong)盛怒的样子 2.失声痛哭:因为过度悲痛而痛哭 3.瘫痪:( tan huan)1)指人体某一部分随意运动的减弱或丧失。 2)比喻组织结构失去作用,不能正常工作。 4.相依为命:互相依靠着过日子。泛指互相依靠。 ⑥做有关课文练习。在小组里讨论并判断句子正误 总结:做练习题 板书设计 课题 1.我的小词典2.疑难句子 3.提出问题: 作业:本课文练习二(三) 课后反思 第五课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:一,知识与技巧 让学生结合自己的实际体验,通过真实场景设计进行切合实际的交 流,达到在现实生活中自由运用、交际的目标。培养学生的语言表达 能力和习作能力 过程与方法
10 师：组织按小组解决难题。 生：按小组一边查看词典，解决难题。 ⑤讲解课文中的新知识： 我的小词典 1. 怒气冲冲 （nuqichongchong）盛怒的样子。 2. 失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。 3. 瘫痪：（tan huan）1）指人体某一部分随意运动的减弱或丧失。 2）比喻组织结构失去作用，不能正常工作。 4. 相依为命： 互相依靠着过日子。泛指互相依靠。 ○6 做有关课文练习。在小组里讨论并判断句子正误： 总结：做练习题。 板书设计 课题 1. 我的小词典 2. 疑难句子 3. 提出问题： 作业：本课文练习二（三）。 课后反思： 第五课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：一，知识与技巧 让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交 流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。培养学生的语言表达 能力和习作能力。 三， 过程与方法：