给我的孩子们 晚 恺
给我的孩子们 丰子恺
丰子恺(1898 75),浙江桐乡 镇人,是中国 现代受人景仰的漫 画家,散文家。他 的绘画、文章在几 十年沧桑风雨中保 持一贯的风格:雍 容恬静,其漫画更 是脍炙人口,往往 是寥寥几笔,就勾 画出一个意境
丰子恺(1898－ 1975)，浙江桐乡 石门镇人，是中国 现代受人景仰的漫 画家，散文家。他 的绘画、文章在几 十年沧桑风雨中保 持一贯的风格：雍 容恬静，其漫画更 是脍炙人口，往往 是寥寥几笔，就勾 画出一个意境
初读课文,整体感知 ■(1)、读准字音 ao jugong hao bi 憧憬嚼舌头鞠躬尽瘁号哭考妣 姊姊端详大失所望多多益善擒住 pu chan wochuo hai 菩萨摧残划袜龌龊野蛮惊骇 fei 抱怨肺肝放怀无可印证 颍我 边读边画出表现孩子们生活的的事例, 作者又是怎样看待他们的?
初读课文，整体感知 ◼ (1)、读准字音。 jiáo jūgōng háo bǐ 憧憬 嚼舌头 鞠躬尽瘁 号哭 考妣 zǐ qín 姊姊 端详 大失所望 多多益善 擒住 pú chǎn wòchuò hài 菩萨 摧残 刬袜 龌龊 野蛮 惊骇 fèi 抱怨 肺肝 放怀 无可印证 ◼ (2)、边读边画出表现孩子们生活的的事例， 找找作者又是怎样看待他们的？
再读课文,把握文意 以“丰子恺眼中的孩子”为话题,说说你 对文章的理解。(结合文章具体内容,注 意人称的变化) 示例: 丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真 的。比如瞻瞻花生米翻入地了,自己咬了舌头, 小猫不背吃糕了,他都要嘴唇翻白,昏去一两 分钟
以“丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你 对文章的理解。（结合文章具体内容，注 意人称的变化） ◼ 示例： 丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真 的。比如瞻瞻花生米翻入地了，自己咬了舌头， 小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两 分钟。 再读课文，把握文意
写这些事是要表达作者哪一种 情感? 要表达出作者对孩子们这种生 活的憧憬(向往)。 总结: 作者通过对日常小事的叙述和描写,表现 了本文的主题之 对孩子的喜爱,对 儿童世界“真”本性的憧憬
写这些事是要表达作者哪一种 情感？ 要表达出作者对孩子们这种生 活的憧憬（向往）。 总结： 作者通过对日常小事的叙述和描写，表现 了本文的主题之一 ——对孩子的喜爱，对 儿童世界“真”本性的憧憬
以“孩子们眼中的大人”为话题, 说说你对文章的理解(结合文章 具体内容,注意人称的变化)。 他们眼中的大人是无生气的动物,终日伏在 窗下做事,难为他们,摧残他们。 例如:第5段:阿宝划袜 孩子的想法:想给凳子穿上鞋子 大人的想法:妈妈毁坏了他的创作, 杀风景、野蛮
以“孩子们眼中的大人”为话题， 说说你对文章的理解（结合文章 具体内容，注意人称的变化）。 他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏在 窗下做事，难为他们，摧残他们。 例如： 第5段：阿宝刬袜 孩子的想法：想给凳子穿上鞋子 大人的想法：妈妈毁坏了他的创作， 杀风景、野蛮
以“丰子恺眼中的大人”为话 题,说说你对文章的理解,同 样要结合文章内容。 作者眼中的大人是不自然的,病的,伪 的,是没有出肺肝相示的,没有了彻底 的真实而纯洁。他以自己为例写了自己 为了谋生到上海去上课(无聊的事)
以“丰子恺眼中的大人”为话 题，说说你对文章的理解，同 样要结合文章内容。 作者眼中的大人是不自然的，病的，伪 的，是没有出肺肝相示的，没有了彻底 的真实而纯洁。他以自己为例写了自己 为了谋生到上海去上课（无聊的事）
作者抒发悲哀之情,不是孤立的, 让读者们深刻地感受到了大人们 和孩子们的世界真是天差地别!这 是什么手法? 采用了对比手法
作者抒发悲哀之情，不是孤立的， 他让读者们深刻地感受到了大人们 和孩子们的世界真是天差地别！这 是什么手法？ 采用了对比手法
为何作者担心天真的孩子会 变成这样可悲的大人呢?作者 要表达自己怎样的感情? 明确:是因为教育的弊端和世俗的影响。 表达了作者的悲哀,对成人做法的不满。 总结: 作者通过对比的手法表达了感情,表现了本 文的主题之二—对孩子们有一天会失去真性 情的悲哀之情
为何作者担心天真的孩子会 变成这样可悲的大人呢？作者 要表达自己怎样的感情？ 明确：是因为教育的弊端和世俗的影响。 表达了作者的悲哀，对成人做法的不满。 总结： 作者通过对比的手法表达了感情，表现了本 文的主题之二 ——对孩子们有一天会失去真性 情的悲哀之情
精读课文,探究品味 1、文章最后一节在全文中有何作用? 提示:从文章结构、内容(情感)两个角度分析。 2、文章题为《给我的孩子们》,读完全文你觉得作者 究竞要给孩子们什么? 画册: 记忆: 希望:
精读课文，探究品味 1、文章最后一节在全文中有何作用？ 提示：从文章结构、内容（情感）两个角度分析。 2、文章题为《给我的孩子们》，读完全文你觉得作者 究竟要给孩子们什么？ 画册： 记忆： 希望：