九年级语文版上导学案 制作时间:20141015 审核人: 2课时 本文选自 第 卷。原文题目为 1.以本文为例,进一步掌握书信的特 作者是 国著名作家。19世纪 文学的 习|2.理解本文以圆明园的神奇壮丽,衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手 目 初步朗读、整体感知 3.体会这封信中所流露的爱憎分明的感情 1、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么? 教学重点: 1、理解本文以圆明园的神奇壮丽,衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的 2.体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 2、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的?从中表达了作者怎样的态度 18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造,一座辉煌的“万园 之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬, 仅留下这几根石柱见证这段屈辱的历史(展示圆明园残迹的照片),造成这 知一浩劫的是当时的英法联军。鸦片战争以后,英法两国不满足在华的既得 识|利益于1837年发动第二次鸦片战争。180年9月,于天津登陆的英法 堂3、第一节多谢您对我的想法予以重视是针对 链|联军进逼北京城下。10月6日英法联军冲入圆明园,洗劫并焚毁了这座 探 而言的,您认为在您看来表示作者的态度 接举世闻名的皇家园林。接着,英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北 京条约》,在此条约中,将香港九龙司一区割给英国。这时候,欧洲有 精读课文,讨论研究 伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行,义正词严,大义凛 1、读3、4段,思考 然,发出了正义的呼声,举世震惊。今天就让我们一起来读兩果的这封《给 (1)雨果在信中是怎样评价圆明园的,表达了作者怎样的感情? 巴特勒的信》。 1、给下列加点字注音或写汉字: 以分享恍 若惊骇 洗劫 箱箧赞誉晨x1pie见制coi (2)有一个世界奇迹,将世界改为中国行吗?为什么? 主 不可名状 荡然无存一 (3)如何理解岁月创造的一切都是属于人类的?
九年级语文版上导学案 制作时间：2014-10-15 编写人： 审核人： 1 课题 16《给巴特勒的信》 2 课时 学 习 目 标 1. 以本文为例，进一步掌握书信的特征。 2. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手 法。 3. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 重 难 点 教学重点： 1、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的 手法。 2. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 知 识 链 接 18 世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园 之园” 展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬， 仅留下这几根 石柱见证这段屈辱的历史（展示圆明园残迹的照片），造成这 一浩劫的是当时的 英法联军。鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得 利益于 1857 年发动第二 次鸦片战争。1860 年 9 月，于天津登陆的英法 联军进逼北京城下。10 月 6 日英 法联军冲入圆明园，洗劫并焚毁了这座 举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强 迫清政府签订了中英、中法《北 京条约》，在此条约中，将香港九龙司一区割给 英国。这时候，欧洲有一位 伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛 然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来 读雨果的这封《给 巴特勒的信》。 自 主 预 习 1、给下列加点字注音或写汉字： 予_______以分享 恍_______若 惊骇______ 洗劫_____ 箱箧_______ 赞誉_______晨 xī___ piē 见 制 cái_______ zhuì_____满 掠_______夺 ２、释词： 不可名状-- 荡然无存— 当 堂 探 究 3、本文选自 ，第 卷。原文题目为 作者是 ， 国著名作家。19 世纪 文学 的 代表人物，代表作 。 一、初步朗读、整体感知 1、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么？ ２、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作者怎样的态度 和感情？ ３、第一节'多谢您对我的想法予以重视'是针对 _____________________________而言的，'您认为''在您看来'表示作者的态度 是_______________ 二、精读课文，讨论研究 １、读３、４段，思考 （１）雨果在信中是怎样评价圆明园的，表达了作者怎样的感情？ （２）'有一个世界奇迹'，将'世界'改为'中国'行吗？为什么？ （３）如何理解'岁月创造的一切都是属于人类的'？
九年级语文版上导学案 制作时间:20141015 2课时 这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽,然后才写侵略者对其焚烧洗劫。这 (4)为什么将圆明圆同巴特农神庙、金字塔……相提并论? 样安排材料,以“美”衬托“丑”,越是写圆明园的美,就越是突现出侵略者 灭人类文明的丑恶行经,可恨之至。信中极力盛赞圆明园“是属于人类的”, 2、读(5 9)节,思考: “是幻想的某种规模巨大的典范”,是“亚洲文明的剪影”,是东方“了不起的 (1)作者在信中是怎样贬斥英法联军的?表现了作者怎样的态度和感情? 小富丽堂皇的博物馆,这也充分反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱 结对人类文明的热爱 三、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、反 语等多种修辞手法,有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如:“两个强盔闯 (2)为什么先极力描绘圆明园的神奇壮雨,然后才写侵略者对其焚烧洗 进了圆明园。”“丰功伟绩!收获巨大!”“这就是文明对野蛮所干的事情 “以上就是我对远征中国的全部赞誉。”等等,讥讽有力,愤怒之情溢于言表 体会下列句子加点词的感情色彩 1.从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂 (3)强盗与胜利者矛盾吗?为什么? 亮,以至于荡然无存 当2.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的 (4)把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出,用富的堂皇'修饰破烂的用意何 堂|另一个装满了箱箧。他们手换手,笑嘻嘻地回到了欧洲 检 3.这就是文明对野蛮所干的事情 、这是一封义正辞严、感情强烈的回信。针对巴特勒来信中认为远征中国 是“体面的,出色的”的谬论,作者针锋相对地提出了自己的看法。信中首 先凭借丰富的想象,描绘了“世界奇迹”圆明园,然后痛斥英、法两个强 盗、窃贼对圆明园大肆劫掠,放火焚毁的罪行,指出这些所谓“文明人 4.以上就是 征中国的全部赞誉。 其实是最野蛮的。作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶,提出了 强烈控诉。作者认为 西帝国将抢劫的赃物拿来展出,实属恬不知耻 作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国,表现了他的正义感
九年级语文版上导学案 制作时间：2014-10-15 编写人： 审核人： 2 课题 16《给巴特勒的信》 2 课时 当 堂 探 究 小 结 （４）为什么将圆明圆同'巴特农神庙、金字塔……'相提并论？ ２、读（５）－（９）节，思考： （１）作者在信中是怎样贬斥英法联军的？表现了作者怎样的态度和感情？ （２）为什么先极力描绘圆明园的神奇壮雨，然后才写侵略者对其焚烧洗 劫？ （３）'强盗'与'胜利者'矛盾吗？为什么？ （４）把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出，用'富的堂皇'修饰'破烂'的用意何 在？ 一、这是一封义正辞严、感情强烈的回信。针对巴特勒来信中认为远征中 国 是“体面的，出色的”的谬论，作者针锋相对地提出了自己的看法。信中首 先 凭借丰富的想象，描绘了“世界奇迹”圆明园，然后痛斥英、法两个强 盗、窃贼 对圆明园大肆劫掠，放火焚毁的罪行，指出这些所谓“文明人” 其实是最野蛮的。 作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了 强烈控诉。作者认为，法 兰西帝国将抢劫的赃物拿来展出，实属恬不知耻。 作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。 小 结 二、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫。 这 样安排材料，以“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者 毁 灭人类文明的丑恶行经，可恨之至。信中极力盛赞圆明园“是属于人类的”， “是幻想的某种规模巨大的典范”，是“亚洲文明的剪影”，是东方“了不起的 富丽堂皇的博物馆”，这也充分反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱， 对人类文明的热爱. 三、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、 反 语等多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如：“两个强盔 闯 进了圆明园。”“丰功伟绩！收获巨大！” “这就是文明对野蛮所干的事 情。” “以上就是我对远征中国的全部赞誉。”等等，讥讽有力，愤怒之情溢于 言表。 当 堂 检 测 体会下列句子加点词的感情色彩。 1. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底 ．．． ，更漂．． 亮．，以至于荡然无存。 2. 丰功伟绩 ．．．． ！收获巨大 ．．．． ！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的。 另一个装满了箱箧。他们手挽手 ．．． ，笑嘻嘻 ．．．地回到了欧洲。 3. 这就是文明．．对野蛮．．所干的事情。 4. 以上就是我对远征中国的全部赞誉．．
九年级语文版上导学案 制作时间:20141015 1.更彻底,更漂亮——运用反语,旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野蛮。表现 了作者强烈的愤怒之情。2.丰功伟绩!收获巨大!—运用反语,讥讽英法两个强 抢劫了大量财富,干出了历史上罕见的损破人类文明的罪恶行径。手挽手,笑嘻 嘻一一生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸,得手后得意忘形、恬不知耻的丑态 表达了作者鄙视的感情。3.文明对野蛮—一运用反语。所谓“文明”其实是野蛮 就是对人类文明的破坏毁灭。所谓“野蛮”,正是人类文明之所在
九年级语文版上导学案 制作时间：2014-10-15 编写人： 审核人： 3 1. 更彻底，更漂亮——运用反语，旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野 蛮。表现 了作者强烈的愤怒之情。 2 .丰功伟绩！收获巨大！——运用反语，讥讽英法两个强 盗抢劫了大量财 富，干出了历史上罕见的损破人类文明的罪恶行径。 手挽手，笑嘻 嘻——生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得 意忘形、恬不知耻的丑态。 表达了作者鄙视的感情。 3. 文明对野蛮——运用反语。所谓“文明”其实是野蛮， 就是对人类文明 的破坏毁灭。所谓“野蛮”，正是人类文明之所在