给我一点水 1导语:水,是我们生命的起源人类和水,似乎有着某种神秘的渊源,这种渊源可以 在文学作品中找到左证,无论追溯美国文学史上的经典还是中国的古典文学都可 以随手拈来那么今天,让我们带着对水的这一份热爱来学习张晓风的一篇散文 “给我一点水”把书打开,翻到14页 2作者介绍我们先来介绍这篇散文的作者张晓风,1941年生江苏铜山人,生于浙 江金华8岁后赴台,1958年考入台湾东吴大学中文系20世纪60年代中期以散文 成名,处女作“地毯的那一端”1967年获中山文艺奖散文奖张晓风勤于笔耕,创 作丰富尤以散文饮誉海内外,揭开了台湾当代女性散文新的一页张晓风的散文 语言精美雅致,同时又很有力度,刚健中不失柔美,豪气中犹存稚韵,显示出特有的 情调和色彩并且有深厚的古文功底著名台湾诗人余光中称赞她是“第三代散文 家中的名家”张晓风不仅是台湾散文大家,又是身体力行投身环保运动的第 代台湾作家。下笔不能忘情于古典,却又总能纵身于现代,直逼现实的核心。我 们要学的这篇散文呢,揭示了水资源遭受污染的现实,疾呼保护水资源的意义, 但是她抛开了生态价值上的探寻,而是文学地诗化地来谈水的意义,所以作者关 注的实际上既是自然生态又是人文生态。21世纪教育网 3.课文朗读:那么接下来,老师来读这篇课文在我读的过程当中同学们把不懂的 生字标上拼音 朗读(8分) 4生字,生词 恰然21世纪教育网 皮囊 笺顷 淙晤 寮恻 先看看生字这个字怎么读呢? 这些生词同学们回家后查字典弄清这是作业 5分析课文:接下来我们来一起分析课文
给我一点水 1.导语:水,是我们生命的起源.人类和水,似乎有着某种神秘的渊源,这种渊源可以 在文学作品中找到左证,无论追溯美国文学史上的经典还是中国的古典文学,都可 以随手拈来.那么今天,让我们带着对水的这一份热爱来学习张晓风的一篇散文 “给我一点水”.把书打开,翻到 14 页. 2.作者介绍:我们先来介绍这篇散文的作者.张晓风,1941 年生,江苏铜山人,生于浙 江金华.8 岁后赴台,1958 年考入台湾东吴大学中文系.20 世纪 60 年代中期以散文 成名,处女作“地毯的 那一端”1967 年获中山文艺奖散文奖.张晓风勤于笔耕,创 作丰富,尤以散文饮誉海内外,揭开了台湾当代女性散文新的一页.张晓风的散文 语言精美雅致,同时又很有力度,刚健中不失柔美,豪气中犹存稚韵,显示出特有的 情调和色彩.并且有深厚的古文功底.著名台湾诗人余光中称赞她是“第三代散文 家中的名家”张晓风不 仅是台湾散文大家，又是身体 力行投身环保运动的第一 代台湾作家。下笔不能忘情于古典，却又总能纵身于现代，直逼现实的核心。我 们要学的这篇散文呢，揭示了水资源遭受污染的现实，疾呼保护水资源的意义， 但是她抛开了生态价值上的探寻，而是文学地诗化地来谈水的意义，所以作者关 注的实际上既是自然生态又是人文生态。21 世纪教育网 3．课文朗读：那么接下来,老师来读这篇课文,在我读的过程当中同学们把不懂的 生字,标上拼音. 朗读(8 分) 4.生字,生词 恰然 21 世纪教育网 皮囊 笺顷 淙晤 寮恻 先看看生字,这个字怎么读呢? 这些生词同学们回家后查字典弄清,这是作业. 5.分析课文:接下来我们来一起分析课文
(1)同学们看一下第一小节这段话是引用了谁的话?明确是麦尔维尔的话 第二节已经讲出了,那么作者为什么这样开篇呢?明确:这样开篇就已经向我们表 明了这篇文章是关于水的,作者以文学的方式阐释了人类和水的关系水-具有 种魔力引导着人们的思想和意识前行 同学们接着往下看,课文写到“算时间是百把年前了”那在百年之后这样的水是 否还在?是否还可以找寻到“凡人的梦境”呢?于是文章从百年前麦尔维尔的话 下子跨越到现实百年前这水还是凡人拥有的一个梦境而百年后则要求“好心的 神仙”“发还给我”这里可以看到什么呢?明确:那就是我们现在失去了我们干净 的水失去了属于凡人的梦境 (2)文中无闲笔,作者所写的每句话都蕴涵着深刻意思,那么作者为什么要用麦尔 维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢?明确:从文学作品中描述原来水的样 子,希望给人们以震撼,让人深省 (3)我们继续看文章,文中有很大一部分文回忆了成长中作者和水的接触,和水的 故事,为什么要写这些往事?明确:目的是表达自己与水不解的情缘深挚的真情使 下文表达写作目的水到渠成 (4)现在同学们接着往下看文章,一边想一想接下来的部分作者对水的情感发生 了变化发生了怎样的变化呢?明确:作者的情感由最初的无比眷恋喜爱到“不再 去旅行”的悲哀简直有些目不忍视了 (5)那么我们现在可以归纳这篇文章主题了,文章整体写了什么?明确:文章从对水 的玄思冥想起笔,回忆了成长中与水的故事慨叹如今的水污染严重,呼唤人们保 护水资源珍惜环境21世纪教育网 6结束语:今天学的这篇散文,同学们学习之后一定收益非浅,感受颇深张晓风笔 下的这篇散文让我们对待水资源不像以前那样冷漠了,让我们更加关切环保问题 更加懂得珍借水了,好了,今天的课讲到这儿,下课
(1)同学们看一下第一小节,这段话是引用了谁的话?明确:是麦尔维尔的话. 第二节已经讲出了,那么作者为什么这样开篇呢?明确:这样开篇就已经向我们表 明了这篇文章是关于水的,作者以文学的方式阐释了人类和水的关系,水-具有 一 种魔力引导着人们的思想和意识前行. 同学们接着往下看,课文写到“算时间是百把年前了.”那在百年之后,这样的水是 否还在?是否还可以找寻到“凡人的梦境”呢?于是文章从百年前麦尔维尔的话一 下子跨越到现实,百年前这水还是凡人拥有的一个梦境,而百年后则要求“好心的 神仙”“发还给我”.这里可以看到什么呢?明确:那就是我们现在失去了我们干净 的水,失去了属于凡人的梦境. (2)文中无闲笔,作者所写的每句 话都蕴涵着深刻意思,那么作者为什么要用麦尔 维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢?明确:从文学作品中,描述原来水的样 子,希望给人们以震撼,让人深省. (3)我们继续看文章,文中有很大一部分文回忆了成长中作者和水的接触,和水的 故事,为什么要写这些往事?明确:目的是表达自己与水不解的情缘,深挚的真情.使 下文表达写作目的水到渠成. (4)现在同学们接着往下看文章,一边想一想,接下来的部分,作者对水的情感发生 了变化,发生了怎样的变化呢?明确:作者的情感由最 初的无比眷恋,喜爱到“不再 去旅行”的悲哀,简直有些目不忍视了. (5)那么我们现在可以归纳这篇文章主题了,文章整体写了什么?明确:文章从对水 的玄思冥想起笔 ,回忆了成长中与水的故事,慨叹如今的水污染严重,呼唤人们保 护水资源,珍惜环境.21 世纪教育网 6.结束语:今天学的这篇散文,同学们学习之后一定收益非 浅,感受颇深,张晓风笔 下的这篇散文让我们对待水资源不像以前那样冷漠了,让我们更加关切环保问题, 更加懂得珍惜水了,好了,今天的课讲到这儿,下课