班级 号码 撰写老师:杜玉虹李爱红李大学 第16课《给巴特勒的信》导学案 纠错补充 学习目标 1、了解文章作者及写作背景。2、掌握本课恍若、惊骇、浩劫、晨曦、不可名状、荡然无存等词语 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情 学习重点:熟读课文,体会文中的感情 预习导学 今天我们要学习的文体是“信”,请你就本课内容,为本节课设计一段导入 语。(请相信自己,你一定能写出精彩的导入的语。小组长在课前检查,完成为给分,没完成不给分) 请用你手中的资料,查找一个本文作者雨果的介绍。(小组长要在课前检测, 检测结果在导学案上评分) 三、本文是发生在中国近代的第二次鸦片战争,请你查找历史,了解一下本课 的背景。(小组长检查并给以评价) 四、初读课文,整体感知 (请注意:这是基础知识,一定要自己做,做完后请帮扶的同学改一改) 1、给下列加点字注音或写汉字: 予以分享恍 若惊骇洗劫 箱箧 赞誉晨xipi_见制 cai zhui满掠夺 2、释词 不可名状 荡然无存- 五、精读课文,讨论研究:(熟读课文后,先认真思考然后在组内讨论,) 1、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么? 2、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的?从中表达了作者怎样的态度 和感情? 3、第一节多谢您对我的想法予以重视是针对 言的,您认为在您看来表示作者的态度是 课堂检测:(见学习检测P57到58) 学习总结
班级 姓名 小组 号码 撰写老师： 杜玉虹 李爱红 李大学 第 16 课 《给巴特勒的信》导学案一 纠错补充 学习目标 １、了解文章作者及写作背景。2、掌握本课恍若、惊骇、浩劫、晨曦、不可名状、荡然无存等词语 ２、体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 学习重点：熟读课文，体会文中的感情 预习导学 一、今天我们要学习的文体是“信”，请你就本课内容，为本节课设计一段导入 语。（请相信自己，你一定能写出精彩的导入的语。小组长在课前检查，完成为给分，没完成不给分） 二、请用你手中的资料，查找一个本文作者雨果的介绍。（小组长要在课前检测， 检测结果在导学案上评分） 三、本文是发生在中国近代的第二次鸦片战争，请你查找历史，了解一下本课 的背景。（小组长检查并给以评价） 四、初读课文，整体感知 （请注意：这是基础知识，一定要自己做，做完后请帮扶的同学改一改） 1、给下列加点字注音或写汉字： 予_______以分享 恍_______若 惊骇______ 洗劫_____ 箱箧_______ 赞誉_____ 晨 xī___ piē 见 制 cái_____ zhuì_____满 掠_______夺 ２、释词： 不可名状-- 荡然无存-- 五、精读课文，讨论研究：（熟读课文后，先认真思考然后在组内讨论，） １、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么？ ２、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作者怎样的态度 和感情？ ３、第一节'多谢您对我的想法予以重视'是针对_________________________而 言的，'您认为''在您看来'表示作者的态度是_______________ 课堂检测：（见学习检测 P57 到 58） 学习总结：
班级 号码 撰写老师:杜玉虹李爱红李大学 第16课《给巴特勒的信》导学案二 纠错补充 学习目标 1、理解本文反衬、反语手法的运用。2、体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 学习重点难点:本文中反衬、反证手法的运用 学习过程: 上节课我们已经知道雨果为什么给巴特勒写信,现在你能不能就课文内容 再写一段导入语呢?(写好后,请先读给你的同桌听,然后再写在导学案上) 、整体感知(请先在组内亮明自己的观点,然后以组内讨论) 通读全文,谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬,为什么? 三、精读课文,讨论研究(请认真读课文,不理解的问题在组内讨论,组内不能解决的班内交流) 1、作者是如何来描绘圆明园的美的?从作者的描绘当中表现出作者对圆明园 是什么样的感情态度? 2、在整体感知环节的讨论中,你们得出作者对英法联军远征中国是褒还是贬 呢?作者在文中还运用了许多的褒义词来形容英法联军的行径,请找出来并分 析其表达效果。 四、课堂小 、总结本文运用的写作技巧,并体会其与作者情感之间的联系。 2、雨果是一个怎样的作家? 五、当堂训练(见学习检测P59-60) 学习总结:
班级 姓名 小组 号码 撰写老师： 杜玉虹 李爱红 李大学 第 16 课 《给巴特勒的信》导学案二 纠错补充 学习目标： １、理解本文反衬、反语手法的运用。２、体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 学习重点难点：本文中反衬、反证手法的运用 学习过程： 一、上节课我们已经知道雨果为什么给巴特勒写信，现在你能不能就课文内容 再写一段导入语呢？（写好后，请先读给你的同桌听，然后再写在导学案上） 二、整体感知（请先在组内亮明自己的观点，然后以组内讨论） 通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么？ 三、精读课文，讨论研究（请认真读课文，不理解的问题在组内讨论，组内不能解决的班内交流） １、作者是如何来描绘圆明园的美的？从作者的描绘当中表现出作者对圆明园 是什么样的感情态度？ 2、在整体感知环节的讨论中，你们得出作者对英法联军远征中国是褒还是贬 呢？作者在文中还运用了许多的褒义词来形容英法联军的行径，请找出来并分 析其表达效果。 四、课堂小结 1、总结本文运用的写作技巧，并体会其与作者情感之间的联系。 2、雨果是一个怎样的作家？ 五、当堂训练（见学习检测 P59-60） 学习总结：
班级 号码 撰写老师:杜玉虹李爱红李大学 书信单元导学案 纠错补充 学习目标:熟读第13、14、15课,了解三课的基本内容,掌握书信的基本格式 认真阅读下面有关书信的资料,并完成练习。(学生个人完成,组长在课前检查) 有关书信的资料: 书信是人们生活中最为普遍、最为古老的一种沟通方式。掌握书信的格式和要求,有助于更好地发挥 书信的功能。 书信的格式:信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成 称谓:应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则,选择得体 的称呼。 正文:正文是信函的主体。可根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。 1、问候语。问候语要单独成行,以示礼貌。如“你好”“近好”“节日好”等。 2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况,以表示对对方的重视和关切 3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算 4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事 敬语:写信人在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。多用“此致、即颂、顺祝”等词紧接 正文末尾。下一行顶格处,用“敬礼、X安、安康”等词与前面响应 落款及时间:在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。 般写给领导或不太熟悉的人,要署上全名以示庄重、严肃:如果写给亲朋好友,可只写名而不写姓:署 名后面可酌情加启禀词,对长辈用“奉、拜上”,对同辈用“谨启、上”,对晚辈用“字、白、谕”等词。 信封:信封上应依次写上收信人的邮政编码、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和邮政编码。 邮政编码要填写在信封左上方的方格内,收信人的地址要写得详细无误,字迹工整清晰。发给机关、 团体或单位的信,要先写地址,再写单位名称。收信人的姓名应写在信封的中间,字体要略大一些。在姓 名后空二、三字处写上“同志、先生、女士”等称呼,后加“收、启、鉴”等字。 寄信人地址、姓名要写在信封正文靠右的地方,并尽量写得详细周全一些。最后填写好寄信人的邮政 编码 二、熟读第13、14、15课,在了解三课的基本内容后,为这三课分别设计一段导入语(学生个人完成 组长在上课前检查) 1、熟读《致蒋经国先生的信》,为本课设计一段导入语 2、熟读《给儿子的一封信》,为本课设计一段导入语。 3、熟读《给女儿的信》,为本课设计一段导入语 三、课堂练习 根据书信的格式要求给蒋经国,或给自己,或给老师写一信短信,内容自己确定 学习总结:
班级 姓名 小组 号码 撰写老师： 杜玉虹 李爱红 李大学 书信单元导学案 纠错补充 学习目标：熟读第 13、14、15 课，了解三课的基本内容，掌握书信的基本格式 一、认真阅读下面有关书信的资料，并完成练习。（学生个人完成，组长在课前检查） 有关书信的资料： 书信是人们生活中最为普遍、最为古老的一种沟通方式。掌握书信的格式和要求，有助于更好地发挥 书信的功能。 书信的格式：信文由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。 称谓；应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体 的称呼。 正文：正文是信函的主体。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。 1、问候语。问候语要单独成行，以示礼貌。如“你好”“近好”“节日好”等。 2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。 3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。 4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。 敬语：写信人在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。多用“此致、即颂、顺祝”等词紧接 正文末尾。下一行顶格处，用“敬礼、X 安、安康”等词与前面响应。 落款及时间：在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。 一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署 名后面可酌情加启禀词，对长辈用“奉、拜上”，对同辈用“谨启、上”，对晚辈用“字、白、谕”等词。 信封：信封上应依次写上收信人的邮政编码、地址、姓名及寄信人的地址、姓名和邮政编码。 邮政编码要填写在信封左上方的方格内，收信人的地址要写得详细无误，字迹工整清晰。发给机关、 团体或单位的信，要先写地址，再写单位名称。收信人的姓名应写在信封的中间，字体要略大一些。在姓 名后空二、三字处写上“同志、先生、女士”等称呼，后加“收、启、鉴”等字。 寄信人地址、姓名要写在信封正文靠右的地方，并尽量写得详细周全一些。最后填写好寄信人的邮政 编码。 二、熟读第 13、14、15 课，在了解三课的基本内容后，为这三课分别设计一段导入语（学生个人完成， 组长在上课前检查） 1、熟读《致蒋经国先生的信》，为本课设计一段导入语。 2、熟读《给儿子的一封信》，为本课设计一段导入语。 3、熟读《给女儿的信》，为本课设计一段导入语。 三、课堂练习 根据书信的格式要求给蒋经国，或给自己，或给老师写一信短信，内容自己确定。 学习总结：
