《给我的孩子们》表格式导学案3_启东市初中.doc_大学文库

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案(范例) 第三单元(课)第九课《给我的孩子们》第1课时总第个教案掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌齪”等一些词的音、形、意。 2赏析重点语句,体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情学习目标A体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情,启示学生追求真。指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律 5.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情,启示学生追求真学习重点1通过赏析重点语句,体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。 2体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情,启示学生追求真。学习难点体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情,启示学生追求真教具学具小黑板、初读课文(教会学生使用字典词典,养成预习时使用工具书的习惯) 掌握生字词憧憬j躬尽cui考bi姊姊划袜龌齪惭 kui tub协预习2.了解作者和写作背景。作业、再读课文(做在预习作业本上) 1.概括文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事?分别表现了孩子们怎样的性格? 2文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事,还写了什么? 3.划分段落,并概括段落大意三、文中哪些语句写得特能打动你,使你动情的?做一下记号,好好朗读和品味。说明:本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中) 教学设计: 教学教学活动过程思考与环节活动内容师生行为调整导入新课师导入课文受人景仰的现代散文家丰子恺曾说过这样的话:“近后,进行预来我的心为四事所占据了:天上的神明与星辰,人间习评讲预习与儿童。这小燕子似的一群儿女,是在世间与我因缘(组长统计交流最深的儿童,他们在我心中占有与神明、星辰、艺术各组员预习同等的地位。”将孩子和神明、星辰、艺术等同起来完成情况) 的人,一定是一位难得的好父亲。今天我们就带着自点名2个学己预习的成果,走进这一位父亲的世界,去体会那份生上黑板纠

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案（范例）第三单元（课）第九课《给我的孩子们》第 1 课时总第个教案学习目标 1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。 2.赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。 3.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。 4．指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律 5．体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习重点 1.通过赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。 2.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习难点体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。教具学具小黑板预习作业一、初读课文（教会学生使用字典词典，养成预习时使用工具书的习惯） 1.掌握生字词憧憬 jū 躬尽 cuì 考 bǐ 姊姊刬袜龌龊惭 kuì tuǒ 协 2.了解作者和写作背景。二、再读课文（做在预习作业本上） 1.概括文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？分别表现了孩子们怎样的性格？ 2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？ 3.划分段落，并概括段落大意。三、文中哪些语句写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，好好朗读和品味。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学设计：教学环节教学活动过程思考与活动内容师生行为调整预习交流一、导入新课受人景仰的现代散文家丰子恺曾说过这样的话：“近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间与儿童。这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。”将孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲。今天我们就带着自己预习的成果，走进这一位父亲的世界，去体会那份师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）点名 2 个学生上黑板纠

深情。正后师统计、预习检测正确率 (一)1. chongjing鞠躬尽瘁考妣生回答 zizi chan wochud惭愧妥协生回答 2丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的师补充艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。名仁, 又名要行。自幼爱好美术。精通绘画、书法,亦撞散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》丰子恺书法》等。 (二)再读课文 (1)瞻瞻:花生米翻落地了,自己嚼了舌头了,小猫不肯吃糕了,都要哭得嘴唇翻白,昏去一两分钟抱泥人,喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝:给凳子穿鞋子软软:摆弄爸爸的羊毫笔 (2)还写了失去童真的悲哀 (3)第一部分(1—7),写孩子们率真自然的性格。第二部分(8-11),抒发自己失去了童真的悲哀。三)课上交流展示(一)读课文,感悟“真”。生齐读课文探究、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来小组讨论后概括作者在本文中表主要感情? 明确明确:憧憬、悲哀读课本第十孩子们想哭就哭想闹就胡闹,从不掩饰自己的情绪,段第2-4句而大人们呢?读书p133最后,作者渴望真情实感,(略):作而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到,所以憧者用昔日憬伴侣中的 2课文8至11抒发了失去童真的悲哀,读课文后思英雄好汉妥考:导致人们失去童真的又是什么呢? 协屈服”和明确:世俗生活,社会风气,教育弊端今日“你们师小结:因为作者在文中写孩子们童真、童趣,表达不久也要走的就是对儿童率真、自然的天性的赞扬和向往;写大这条路”比人们对孩子的种种干涉表现的就是对人生不可避免较衬托,又的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀以“绵羊” 二)品佳句,欣赏“真”。(这是本节课的重难点比喻,表现备课时要详细,除了备题目外,还要备方法的指导、出极大的哀解题规律的揭示) 痛,为拥有本文中有许多句子内涵丰富,所表达的感情复杂真善美的孩请找出来然后用语文的术语和同学们交流。子们的未来 ☆赏析方法指导与解题的规律揭示:(熟读并牢记)悲哀。、找准赏析的切入点:1或抓关键词语赏析句子。生自由回答

深情。二、预习检测 (一）1.chōngjǐng 鞠躬尽瘁考妣 zǐzi chǎn wòchuò 惭愧妥协 2.丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。（二）再读课文（1）瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书…… 阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。 …… （2）还写了失去童真的悲哀（3）第一部分（1—7），写孩子们率真自然的性格。第二部分（8—11），抒发自己失去了童真的悲哀。（三）课上交流正后师统计正确率生回答生回答师补充展示探究（一）读课文，感悟“真”。 1、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者在本文中表主要感情？明确：憧憬、悲哀。孩子们想哭就哭，想闹就胡闹，从不掩饰自己的情绪，而大人们呢？读书 p133 最后，作者渴望真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到，所以憧憬。 2.课文 8 至 11 抒发了失去童真的悲哀，读课文后思考：导致人们失去童真的又是什么呢？明确：世俗生活，社会风气，教育弊端师小结：因为作者在文中写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的赞扬和向往；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。（二）品佳句，欣赏“真”。（这是本节课的重难点，备课时要详细，除了备题目外，还要备方法的指导、解题规律的揭示） 1.本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，请找出来然后用语文的术语和同学们交流。 ☆赏析方法指导与解题的规律揭示：（熟读并牢记）一、找准赏析的切入点：1.或抓关键词语赏析句子。生齐读课文小组讨论后明确读课本第十段第 2-4 句（略）：作者用昔日 “伴侣中的英雄好汉妥协屈服”和今日“你们不久也要走这条路”比较衬托，又以“绵羊” 比喻，表现出极大的哀痛，为拥有真善美的孩子们的未来悲哀。生自由回答

2、或从修辞的角度赏析句子。3或从结构作用的角学生提问度赏析句子。4、或从艺术手法的角度赏析句子。5、小组讨论或从句式特点入手赏析句子。(根据题意,这里是第交流展示 4点) 学生回答找准赏析的落脚点:1.分析句子写了什么内容,师生点评 2或表现了怎样的情感或主旨。(根据题意,这里是教师总结第2点) 三、必须联系文本中语句作答。(考试时往往指定某语句,也往往明确赏析的切入点)(通过训练迁移成能力) 2师总结全文:作者关怀孩子们的心灵健康,赞扬孩子的率真自然,对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭,表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年,表现出对真善美的向往 3学生质疑师补问:课文采用第二人称的作用是什么? 明确:采用第二人称的写法,仿佛是与孩子们直接对话,显得更亲切、自然。 (三)谈体会,寻觅“真每个人的童年都一定会有很多有趣的事,或许现在看起来还有些“傻里傻气”,但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情,把它们讲出来吧,让我们大家共赏“真你的风采”!(听说读写画演唱 (四)受启发,追求“真”。人一旦走出了童年,“真”便从我们身上悄然褪去你看一看社会上,人欲横流,诚信缺失,谎言连篇, 水货遍地…人一旦失去了孩子们的率真无邪世界就会变成什么样子?1我们可以扪心自问一下,难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗? 考试考得不好时回答父母总是遮遮掩掩闪烁其词, 甚至有人还会撒点小谎。给你一个忏悔的机会完成当堂检测后总结: 并不是说今天的我们都是伪的、病的、假的,只是生活中不能离开“真”,伟大的人民教育 xmlnamespace prefix ="stI" ns urn:schemas-microsoft-com: office: smarttags 家陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”在这堂课结束之时,老师想送给同学们一句话:愿你们都能永葆一份儿童的纯真,在今后的人生路上与“真”相伴,说真话,干真事,做真人

2、或从修辞的角度赏析句子。3、或从结构作用的角度赏析句子。4、或从艺术手法的角度赏析句子。5、或从句式特点入手赏析句子。（根据题意，这里是第 4 点）二、找准赏析的落脚点：1.分析句子写了什么内容， 2.或表现了怎样的情感或主旨。（根据题意，这里是第 2 点）三、必须联系文本中语句作答。（考试时往往指定某语句，也往往明确赏析的切入点）（通过训练迁移成能力） 2.师总结全文：作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。 3.学生质疑师补问：课文采用第二人称的作用是什么？明确：采用第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然。（三）谈体会，寻觅“真”。每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”！（听说读写画演唱） (四) 受启发，追求“真”。人一旦走出了童年，“真”便从我们身上悄然褪去。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子？！我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗？考试考得不好时，回答父母总是遮遮掩掩，闪烁其词，甚至有人还会撒点小谎。给你一个忏悔的机会…… 完成当堂检测后总结：并不是说今天的我们都是伪的、病的、假的，只是生活中不能离开“真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在这堂课结束之时，老师想送给同学们一句话：愿你们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。学生提问小组讨论交流展示学生回答师生点评教师总结