走进考场前的叮咛 高考考查的不仅是考生的知识水平,更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是 高考成功的硬件:考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能在知识,可能在策略,可能在技巧, 还可能在心态,这其中的任何环节都是成功的必要保证,不可忽视。 、心态策略 语文是高考考查的第一个学科,学生在这一科考试中最容易情绪紧张,最容易出现不良心态。 1、偏急。考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁,没有审淸题设条件,慌忙答 题,造成很多失误。这种心态称作偏急心态 建议:拿到试题,先浏览:;每做一题,看题干,心中有数,写答案 2、烦躁。语文的第一道题是“社科文阅读理解题”,对于学生来说难度比较大,容易产生烦躁 情绪。这种情绪,会使同学思维堵塞,读不懂文本 建议:先读试题慢热身,情绪稳定再读文,思路清晰答题准。 3、懊丧。考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现懊丧心态 建议:谁说“阿Q’,是自欺,乐观向上好答题,我难大家也都难,看看周围心雀然 越是临近高考,心态的调节越重要,因此可以说,调节好心态是高考成功的一半。如何调整好 心态,概括为16个字:放下负担,从容面对,充分发挥,尽力无悔。 、时间安排 考生尽量按“分数时间比”原则,分值大的题目多花时间,分值小的题目少花时间:一看就会的试题 先花时间,难度最大的放在最后攻关。记住:考场上的时间是“一寸光阴一寸金”,你必须精打细算。 时间安排大致可以是这样的:1分一分钟。3分的选择题可以少花点时间,把省下来的时间分给 科技文阅读、古诗文阅读、大阅读题。作文原则上不得少于50分钟。 三、答题策略 拿到试题先浏览,初步摸清估时间;落笔之前先模拟,字迹清晰要整齐:语言表达要得体,结 合文本来分析,巧用分号排次序。及时填涂答题卡,莫到慌忙漏落题 四、答题技巧 第I卷 (一)社科文阅读: 答题技巧 社科文阅读的解题方法很多,一般来说我们常用审、读、找、比、排、选六步法来进行解题。 )审——读题干、选项(如果学生很紧张,思维绪塞,我告诉学生可以先不读文本,先读试题,这样 可以初步了解文本,缓解紧张情绪,为正式阅读做好心理准备。) 读题干找方向:题目要求是什么:正确还是不正确的项。找正确项,须用排除法:找错误项,运用重 点突破法 读选项解文章:初步了解文章大概写了什么内容。 (读—读原文(圈点勾画,做标记) 在阅读的过程中要划读原文找“概念”,将以下一些重要信息标示出来
1 走进考场前的叮咛 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是 高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能在知识，可能在策略，可能在技巧， 还可能在心态，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略 语文是高考考查的第一个学科，学生在这一科考试中最容易情绪紧张，最容易出现不良心态。 1、 偏急。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答 题，造成很多失误。这种心态称作偏急心态。 建议：拿到试题，先浏览；每做一题，看题干，心中有数，写答案。 2、 烦躁。语文的第一道题是“社科文阅读理解题”，对于学生来说难度比较大，容易产生烦躁 情绪。这种情绪，会使同学思维堵塞，读不懂文本。 建议：先读试题慢热身，情绪稳定再读文，思路清晰答题准。 3、 懊丧。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现懊丧心态。 建议： 谁说“阿 Q”，是自欺，乐观向上好答题，我难大家也都难，看看周围心雀然。 越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好 心态，概括为 16 个字：放下负担，从容面对，充分发挥，尽力无悔。 二、时间安排 考生尽量按“分数时间比”原则，分值大的题目多花时间，分值小的题目少花时间；一看就会的试题 先花时间，难度最大的放在最后攻关。记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算。 时间安排大致可以是这样的：1 分一分钟。3 分的选择题可以少花点时间，把省下来的时间分给 科技文阅读、古诗文阅读、大阅读题。作文原则上不得少于 50 分钟。 三、答题策略 .拿到试题先浏览，初步摸清估时间；落笔之前先模拟，字迹清晰要整齐；语言表达要得体，结 合文本来分析，巧用分号排次序。及时填涂答题卡，莫到慌忙漏落题。 四、答题技巧 第Ⅰ卷 （一）社科文阅读： 答题技巧： 社科文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用 审、读、找、比、排、选六步法来进行解题。 ㈠审——读题干、选项（如果学生很紧张，思维绪塞，我告诉学生可以先不读文本，先读试题，这样 可以初步了解文本，缓解紧张情绪，为正式阅读做好心理准备。） 读题干找方向：题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重 点突破法。 读选项解文章： 初步了解文章大概写了什么内容。 ㈡读——读原文（圈点勾画，做标记） 在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——
1、重点阐述的名词术语。2、中心词语前的限制语。3、表示逻辑的关联词语。4、前后呼应的指示代 词 5、关注双重否定、疑问句 (三)、找一一找区位 重新阅读每一选项,并从原文中找到相对应的区位。 四比一一比差别 比差别,找错因。 h排一一干扰 根据从文中筛选到的信息,对选项进行排除,将错误选项逐一排除。 选—选出正确选项 熟知“雷区”: 1.整体与部分(以偏概全)一一注意范围扩大与缩小 2.已然与未然(混淆时态)一一注意事件发生的时间 3.主要和次要(主次不分)—分清主次,对比原文 4.言此与言彼(张冠李戴)一—一圈出对象,知彼知己 5.有据与凭空(无中生有)——寻找原文,寻找依据 6.客观与夸大(歪曲事实)一忠实文本,忠实材料 7.原因与结果(逻辑错乱)一—注意联词,关注逻辑 题步骤顺口溜 咬住原文不放松,答案就在文章中。 审清要求和题意,再读全文做标记 落实原文于实地,还要巧比看差异 弄清概念莫发愁,修饰词语勿遗漏。 “可能”“将来”不要丢,“原因”‘结果”莫调头 夸大缩小要止休,外延不变要坚守 意思相反最不该,推测结论有缘由。 (二)文言文阅读 如何读懂文言文?(1)注意文段后的注释,很多时候有提示作用。(2)对理解文段起关键作用的词句 要联系上下文进行推导。(3阅读文本之前认真阅读最后一道有关内容分析的题目,有利于把握文段主 1、实词类试题: 答题技巧 (1)代入法。就是把所给的义项带入到句子中,如果解释合理,字意正确:否则不正确 (2)迁移法。我们可以根据熟知的生活或课本里的内容推知实词在陌生语境中的意义
2 1、重点阐述的名词术语。2、中心词语前的限制语。3、表示逻辑的关联词语。4、前后呼应的指示代 词。 5、关注双重否定、疑问句 （三）、找——找区位 重新阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 ㈣比——比差别 比差别，找错因。 ㈤排——干扰 根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。 ㈥选——选出正确选项。 熟知“雷区”： 1． 整体与部分（以偏概全）——注意范围扩大与缩小 ２.已然与未然（混淆时态）——注意事件发生的时间 3．主要和次要（主次不分）——分清主次，对比原文 4．言此与言彼（张冠李戴）——圈出对象，知彼知己 5．有据与凭空（无中生有）——寻找原文，寻找依据 6．客观与夸大 （歪曲事实）——忠实文本，忠实材料 7．原因与结果（逻辑错乱）——注意联词，关注逻辑 题步骤顺口溜： 咬住原文不放松，答案就在文章中。 审清要求和题意，再读全文做标记。 落实原文于实地，还要巧比看差异。 弄清概念莫发愁，修饰词语勿遗漏。 “可能”“将来”不要丢，“原因”“结果”莫调头。 夸大缩小要止休，外延不变要坚守。 意思相反最不该，推测结论有缘由。 （二）文言文阅读 如何读懂文言文？⑴注意文段后的注释，很多时候有提示作用。⑵对理解文段起关键作用的词句 要联系上下文进行推导。⑶阅读文本之前认真阅读最后一道有关内容分析的题目，有利于把握文段主 旨。 1、 实词类试题： 答题技巧： （１）代入法。就是把所给的义项带入到句子中，如果解释合理，字意正确；否则不正确。 (２) 迁移法。我们可以根据熟知的生活或课本里的内容推知实词在陌生语境中的意义
(3)语境法。要想对词语进行准确的理解,需要我们借助上下语境进行推断 (4)结构法。排比、对偶、并列等类句式,各句在相对应的位置,往往相同、相反或相关的词。 2.性格描述类试题: 答题技巧 要注意题干中是否有“直接”或“间接”二字,要清楚试题考査的是直接描写还是间接描写。先 找不能表现人物性格的选项,用排除法选择 3.理解分析类试题 答题技巧: 熟知“陷阱 (1)、曲解重点词语词义 (2)、事件主体张冠李戴 (3)、时间前后顺序颠倒 (4)、依据不足无中生有。 4.文句翻译类试题 答题技巧:粗知全文大意,把握文意倾向,详知译句上下文含义。审视句子特点,逐字对应翻译 定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。做好留、删、补、换、调。抓住句子中关 键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词 类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语 根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。组合成句子,前后通顺。 留”,就是保留。人名、地名、物名、官名、国号、年号等,翻译时可保留不变 删,就是删除。文言虚词、结构助词、偏意复词等,翻译时可删除无意的词语 补”,就是增补。(1)变单音词为双音词、(2)补出省略成分(3)补出省略了的语句 换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。尤其注意通假字。 “调”,就是调整。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序 (三)古代诗歌鉴赏 答题技巧: 尽量借助诗歌的标题、关键句、注释,甚至题干,了解诗歌的思想内容(写什么、为什么写) 艺术技巧(怎样写、为什么这样写)。 1分析意境型 答题步骤 ①具体描绘。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用 自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物。一般用一两个双音节形容词,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等概括诗 歌营造的氛围特点。用一两个双音节名词,例如晚秋、日暮、田园等概括诗歌描绘的画面内容
3 (３) 语境法。要想对词语进行准确的理解,需要我们借助上下语境进行推断。 (４) 结构法。排比、对偶、并列等类句式,各句在相对应的位置,往往相同、相反或相关的词。 ２.性格描述类试题： 答题技巧： 要注意题干中是否有“直接”或“间接”二字，要清楚试题考查的是直接描写还是间接描写。先 找不能表现人物性格的选项，用排除法选择。 ３.理解分析类试题 答题技巧： 熟知“陷阱” （1）、曲解重点词语词义。 （2）、事件主体张冠李戴。 （3）、时间前后顺序颠倒。 （4）、依据不足无中生有。 4. 文句翻译类试题 答题技巧：粗知全文大意，把握文意倾向，详知译句上下文含义。审视句子特点，逐字对应翻译， 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。做好留、删、补、换、调。抓住句子中关 键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词 类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语 根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 “留”，就是保留。人名、地名、物名、官名、国号、年号等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。文言虚词、结构助词、偏意复词等，翻译时可删除无意的词语。 “补”，就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略成分;(3)补出省略了的语句。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。尤其注意通假字。 “调”，就是调整。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序。 （三）古代诗歌鉴赏 答题技巧： 尽量借助诗歌的标题、关键句、注释，甚至题干，了解诗歌的思想内容（写什么、为什么写）、 艺术技巧（怎样写、为什么这样写）。 1.分析意境型 答题步骤： ①具体描绘。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用 自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物。一般用一两个双音节形容词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等概括诗 歌营造的氛围特点。用一两个双音节名词，例如晚秋、日暮、田园等概括诗歌描绘的画面内容
③上升感情。要根据景来分析情感,分析情感时切忌空洞,比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的,应答出为什么而“感伤”。 2分析技巧型 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么用这种手法。(3)此手法有效传达出诗 人怎样的感情。 (1)修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、顶真等; (2)表现手法:记叙、议论、描写、抒情。 ③3)抒情手法:分为直接抒情(直抒胸臆):间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志用典抒情,借 古抒怀,借古讽今,即事感怀,叙事抒情等) (4)描写手法:①表现手法:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔 勾勒、白描工笔渲染,烘托②描写顺序:上下、远近、内外 (5)篇章结构:开篇点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深 入、过渡照应、伏笔铺垫等。 3分析语言特色 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了 作者怎样的感情 4炼字类 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象,并分析该字用了什 么手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情 (四)名句名篇题 答题技巧: 1.看清题目要求(四选三,还是全要求默写)。 2.书写端正,笔画规范。仔细检查。尤其是通假字、同音字、难写字。根语意来判断字形。 3.可先在头脑中默背有关内容,选取与提示相对应的内容默写 4.脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间 (五)文学类文本(小说)阅读 小说备考要点及题型 小说阅读属于文学作品阅读,它涉及的知识比较广泛。在备考中要抓住小说的文体特征,结 合高考的特点,进行学法指导。在教学过程中,应侧重于指导学生明确高考怎么考,重点研究高考的 题型特征和侧重解题方法的指导
4 ③上升感情。要根据景来分析情感，分析情感时切忌空洞，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。 2.分析技巧型 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么用这种手法。(3)此手法有效传达出诗 人怎样的感情。 (1)修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、顶真等； (2)表现手法：记叙、议论、描写、抒情。 (3)抒情手法：分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志 用典抒情，借 古抒怀，借古讽今，即事感怀，叙事抒情等） (4)描写手法：①表现手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔 勾勒、白描工笔 渲染，烘托 ②描写顺序：上下、远近、内外。 (5)篇章结构：开篇点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深 入、过渡照应、伏笔铺垫等。 3.分析语言特色 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了 作者怎样的感情。 4.炼字类 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，并分析该字用了什 么手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （四）名句名篇题 答题技巧： 1. 看清题目要求（四选三，还是全要求默写）。 2. 书写端正，笔画规范。仔细检查。尤其是通假字、同音字、难写字。根语意来判断字形。 3. 可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。 4. 脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间。 （五）文学类文本（小说）阅读 小说备考要点及题型 小说阅读属于文学作品阅读，它涉及的知识比较广泛。在备考中要抓住小说的文体特征，结 合高考的特点，进行学法指导。在教学过程中，应侧重于指导学生明确高考怎么考，重点研究高考的 题型特征和侧重解题方法的指导
(一)人物形象 文学即人学,小说更是以写人为中心。 常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象,或某某具有哪些优秀的品质? 解题思路 ①握情节脉络。人物会在事件中展示自己的性格。 ②通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等体会人物性格特点。(直接 ⑧还要注意通过分析其他人和环境来理解主要人物性格。(间接描写) ④看重人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹,人物的身份、位置、 阅历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 ⑤关注作者对人物的形容和评价。它们反映了作者的思想与情感偏向。 2、某某人物在小说中起什么作用? 解题思路: ①对小说中的其他人物起正衬或反衬的作用,通过某一人物来塑造另一人物 ②推动故事情节发展,引起下面的故事。 ③更好地表现主题 (二)故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来 1、文中写了某一情节在小说中起到什么作用? 解题思路: 我们可从三方面进行思考 ①对小说中的其他情节起作用 ②对人物塑造起作用。 ③对更好的表达主旨起作用 情节类试题的答题思路: 情节(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文情节)→②人物(丰 富人物,表现人物性格,)→③主题(深化某种主题,突显某种主题 2、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节
5 （一） 人物形象 文学即人学，小说更是以写人为中心。 常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象，或某某具有哪些优秀的品质？ 解题思路： ① 握情节脉络。人物会在事件中展示自己的性格。 ② 通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等体会人物性格特点。（直接 描写） ③ 还要注意通过分析其他人和环境来理解主要人物性格。（间接描写） ④ 看重人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹,人物的身份、位置、 阅历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 ⑤ 关注作者对人物的形容和评价。它们反映了作者的思想与情感偏向。 ２、某某人物在小说中起什么作用？ 解题思路： ①对小说中的其他人物起正衬或反衬的作用，通过某一人物来塑造另一人物。 ②推动故事情节发展，引起下面的故事。 ③更好地表现主题。 （二）故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来 。 1、文中写了某一情节在小说中起到什么作用？ 解题思路： 我们可从三方面进行思考： ①对小说中的其他情节起作用。 ②对人物塑造起作用。 ③对更好的表达主旨起作用。 情节类试题的答题思路： 情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰 富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。 2、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括 ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 方面) 解题思路: ①从理清小说的构造层次,寻找线索,捉住主要场面、主要事件等几方面,概括文章的主要情 ②答题时对事件的概述,必需依照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格局加以概括(材 料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。 ③要注意题干的具体要求与概括的次序,做到有的放矢、先后有序 (三)环境描写 人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系着。 常见题型: 1、就指定的环境描写说出其作用 解题思路: ①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;渲染气氛,烘托人物的情感和思想。 ②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③揭示人物心境,表现人物性格 ④推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫,打基础等。 ⑤象征、暗示主题 环境类试题的答题思路: 环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)一→情节(推动, 暗示,铺垫)一→人物(烘托,映衬)一→主题(表达,寄托,暗示,揭示) (四)表达技巧 对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。 常见题型 中运用了什么表现方法(景物描写手法:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声 色结合、粗笔勾勒、白描工笔渲染,烘托等。人物描写手法:肖像描写、语言描写、行动描写、心 理描写、细节描写;还要注意侧面描写,通过其他的人来写人,通过环境来写人 ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语 丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣 对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么 艺术效果等 解题思路 对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析: ①表达方式。一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择(第一人称:叙述亲切自然,能自由 地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由)
6 ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面） 解题思路： ①从理清小说的构造层次,寻找线索,捉住主要场面、主要事件等几方面,概括文章的主要情 节。 ②答题时对事件的概述,必需依照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格局加以概括(材 料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。 ③要注意题干的具体要求与概括的次序,做到有的放矢、先后有序。 （三）环境描写 人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着 。 常见题型： １、就指定的环境描写说出其作用。 解题思路： ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；渲染气氛，烘托人物的情感和思想。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。 ⑤象征、暗示主题。 环境类试题的答题思路： 环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛）－→情节（推动， 暗示，铺垫）－→人物（烘托，映衬）－→主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 （四）表达技巧 对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。 常见题型： 中运用了什么表现方法（景物描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声 色结合、粗笔勾勒、白描工笔 渲染，烘托等。人物描写手法：肖像描写、语言描写、行动描写、心 理描写、细节描写；还要注意侧面描写，通过其他的人来写人，通过环境来写人。 ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语 丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么 艺术效果等。 解题思路： 对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： ①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）
叙述顺序的安排(手法的运用及作用。顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙: 造成悬念,引人入胜。插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整, 结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。平叙:俗 称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体):描写的 特点(白描、细节描写、景物描写等的作用。白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥 几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人 物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。景物描写:具体描 写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人 物的内心世界、性格特征。):文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的; ②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景 抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用 ③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色:是否结构严谨,完整匀称:烘托铺垫,前后 照应;设置悬念,制造波澜:起承转合,曲折有致等 第工卷表达题 (六)基础知识 成语 答题技巧: 、切忌望文生义 、辨清褒贬色彩 三、注意对象范围 四、避免重复矛盾 五、区分同义成语 六、关注谦敬词语 病句 1.看两面词 句子中有“是否”能否”好坏”得失”成败”高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时,要 考虑一面或两面是否搭配得当。但须注意,有些句子“症状”明显,但并没有语病。例如: 当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志,而科学技术进步与否是国家富强 的标志。 分析]科学技术进步与否”是两方面,与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。 2.看否定词 否定、多重否定或否定加反问,应考虑句意是否明确。 7
7 叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙： 造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗 称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的 特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥 几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人 物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描 写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人 物的内心世界、性格特征。）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的； ②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景 抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用； ③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后 照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。 第Ⅱ卷 表达题 （六）基础知识 成语 答题技巧： 一、切忌望文生义 二、辨清褒贬色彩 三、注意对象范围 四、避免重复矛盾 五、区分同义成语 六、关注谦敬词语 病句 1．看两面词 句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要 考虑一面或两面是否搭配得当。但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病。例如： 当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强 的标志。 [分析]“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。 2．看否定词 否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确
例如:睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当 “忌”和“不可”双重否定,使意思反了 3.看修饰词 句中有复杂的修饰或限制成分,可考虑是否语序不当或赘余。例如 参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月 领取固定数额的生活费。句中“万一”与“若”重复,属赘余 4.看关联词 个句子出现了关联词,可能出现六类语病:搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、语序不当 强加关系 看代词 代词使用不当,则会使文意变得模糊,让读者无法理解或引起读者的误解。例如 妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因为和家里赌气才跑到北京打工的,接着她又哭诉起自 己的遭遇来 造成例句表意不明的原因是句中的人称代词“她”指代不明,“她”是指“三妹”,还是指“葛姐”,还是另 外的人?若把第一个“她”改为“自己”,第二个“她”去掉,整个句子的意思就明白了。 6.看虚词 在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。介词或连词常常把全句的主语纳入自己的“囊 中”,造成主语的缺失。这类介词主要有:“由、由于通过”对、对于”当在”。连词主要 有:“和”与”同”等。例如 (1)英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜,但由于抗议团体的干预,使这项计划最终泡」 汤 分析]介词“由于”掩盖主语。去掉“由于”。 (2)焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的 分析]主客体颠倒,应为“对青年人来说”对四十岁以上的人来说”。 (3)无论干部和群众,都必须遵守社会主义法制 分析]误用连词“和”字。因为“无论”属表示排除一切条件的关联词,它后面所连接的内容应是不确指 的,故应将“和”字改为“或” 7.看固定短语 在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种 ①“目的是为了” 这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”,从而造成用语重复。 ②“大多以..为主” “以.主”中隐含了“大多的”意思,也是用语上的重复。 ③“减少了……倍” 现代汉语里,“减少”不能用“倍”表示。此外还应注意“提高了几倍提高到几倍”等说法的不同意思。 ④“约…左右”接近左右 “约”和“近”都是“接近”的意思,这些词语混用就造成语意的矛盾 语言连贯
8 例如：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 “忌”和“不可”双重否定，使意思反了。 3．看修饰词 句中有复杂的修饰或限制成分，可考虑是否语序不当或赘余。例如： 参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月 领取固定数额的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘余。 4．看关联词 一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、语序不当、 强加关系。 5．看代词 代词使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。例如： 三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭诉起自 己的遭遇来。 造成例句表意不明的原因是句中的人称代词“她”指代不明，“她”是指“三妹”，还是指“葛姐”，还是另 外的人？若把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉，整个句子的意思就明白了。 6．看虚词 在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。介词或连词常常把全句的主语纳入自己的“囊 中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”“通过”“对、对于”“当……”“在……”。连词主要 有：“和”“与”“同”等。例如： （1）英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡 汤。 [分析]介词“由于”掩盖主语。去掉“由于”。 （2）焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 [分析]主客体颠倒，应为“对青年人来说”“对四十岁以上的人来说”。 （3）无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。 [分析]误用连词“和”字。因为“无论”属表示排除一切条件的关联词，它后面所连接的内容应是不确指 的，故应将“和”字改为“或”。 7．看固定短语 在病句题中常出现的不规范的短语有以下几种: ①“目的是为了” 这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复。 ②“大多以……为主” “以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。 ③“减少了……倍” 现代汉语里,“减少”不能用“倍”表示。此外还应注意“提高了几倍”“提高到几倍”等说法的不同意思。 ④“约……左右”“接近……左右” “约”和“近”都是“接近”的意思，这些词语混用就造成语意的矛盾。 语言连贯
答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持 致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格 要前后一致。一般是每句有两种选择,所以每题做对的概率至少50%。 总之,语段衔接,要前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口,用排除法。 做题思路是:考査陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音 节是否和谐等 (七)作文 考场作文注意事项 、考前备料攒信息,模仿也可出新意 考试前,建议考生翻阅大量的范文,熟读历年感动中国颁奖词。写作时可以适当模仿与借鉴 ,动笔之前莫慌张,想好层次列提纲 明朗的结构,清晰的层次,会让老师阅卷时心情轻松愉悦。我们可以采用句式整齐的首领句或 结尾句来帮助布局文章结构 花开的前奏:忘记困难,铭记奋斗。 花开的时节:忘记美丽,铭记汗水 落花的时节:忘记枯萎,铭记再生。(2005年全国卷高考作文《记忆中的后花园》主体部分三段 前的首领句) 走近自然,我触摸那光风霁月、朝暾夕晖,会让烦躁的心涌入一缕缕快意 融入自然,我体味那杨柳离情、明月相思,会让麻木的心溢满一股股情意 成为自然,我化身那春江花月、松梅竹兰。柔弱会铸成一种坚强,污浊会涤洗成崇高。 (2012年哈三中一模作文《走近你,融入你,成为你》主体部分三段后的结尾句) 开头结尾要简练,首尾呼应出靓点 大头作文”要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾都不要过长 (开篇)自然,我盼望走近你,走进萋萋芳草,轻嗅那大地蓬勃的馨香;我希望融入你,融入点 点杨花,体味那萦绕心间的情网;我渴望成为你,成为泱泱碧波,流λ我澄清明镜的心房。自然啊, 你用你的美丽,你的情丝,你的品格抚慰众生 (结尾)自然,我已经走近你,走近芳草萋妻,任那馨香涤荡沉郁的心肠;我已经融入了你,融 入了杨花点点,任那情网抚慰冰冷的心房;我已经成为你,掬你的馨香一抹,携你的情丝一缕,幻化 成一场春雨——如你一般,抚慰众生 (2012年哈三中一模作文《走近你,融入你,成为你》的开篇与结尾)
9 答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一 致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格 要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少５０％。 总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。 做题思路是：考查陈述对象是否一致 → 话题是否一致 → 前后句式是否一致→ 情境是否吻合→ 音 节是否和谐等。 （七）作文 考场作文注意事项 一、考前备料攒信息，模仿也可出新意 考试前，建议考生翻阅大量的范文，熟读历年感动中国颁奖词。写作时可以适当模仿与借鉴。 二，动笔之前莫慌张，想好层次列提纲 明朗的结构，清晰的层次，会让老师阅卷时心情轻松愉悦。我们可以采用句式整齐的首领句或 结尾句来帮助布局文章结构。 花开的前奏：忘记困难，铭记奋斗。 花开的时节：忘记美丽，铭记汗水。 落花的时节：忘记枯萎，铭记再生。（２００５年全国卷高考作文《记忆中的后花园》主体部分三段 前的首领句） 走近自然，我触摸那光风霁月、朝暾夕晖,会让烦躁的心涌入一缕缕快意。 融入自然，我体味那杨柳离情、明月相思，会让麻木的心溢满一股股情意。 成为自然，我化身那春江花月、松梅竹兰。柔弱会铸成一种坚强，污浊会涤洗成崇高。 （２０１２年哈三中一模作文《走近你，融入你，成为你》主体部分三段后的结尾句） 三，开头结尾要简练，首尾呼应出靓点 “大头作文”要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾都不要过长。 （开篇）自然，我盼望走近你，走进萋萋芳草，轻嗅那大地蓬勃的馨香；我希望融入你，融入点 点杨花，体味那萦绕心间的情网；我渴望成为你，成为泱泱碧波，流入我澄清明镜的心房。自然啊， 你用你的美丽，你的情丝，你的品格抚慰众生。 （结尾）自然，我已经走近你，走近芳草萋妻，任那馨香涤荡沉郁的心肠；我已经融入了你，融 入了杨花点点，任那情网抚慰冰冷的心房；我已经成为你，掬你的馨香一抹，携你的情丝一缕，幻化 成一场春雨——如你一般，抚慰众生。 （２０１２年哈三中一模作文《走近你，融入你，成为你》的开篇与结尾）
四、李白杜甫和屈原,也需加入时代感 在作文里不能只有司马迁、李白、屈原……,更要有“我们”,有“生活”,有“时代”,这样 的文章才有现代感,才有实际意义,才更贴近生活。 浊浪滔天,苏轼傲然矗立在岸边,飞舞的浪打湿了他的衣襟,但迷茫的雾始终遮盖不了他的双 眸,固执地向远方睥睨。就在这偏僻山地、穷山恶水,他问,我就这样沉沦而终了一生吗?在这山岭 相隔的绝地,天寒心冷,他问,我就这样哀怨而完结一世吗?不,不能这样放任,不能这样蹉跎。苏 子不断叩问自己,然后奋起抗争,于是才有“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的豪放;才有“挟飞 仙以掠邀游”的志向:才有“一蓑烟雨任平生”的旷达。东坡的心灵时而像大海一样汹涌,时而像湖 泊一样宁静 东坡的叩问,问出了对待挫折时的不屑,对待深沦时的崛起,对待苦难时的恬静。如果当今的 某此人在学业,工作,爱情略有不顺的时候也能淸醒地反间自已,那么学生会少些抱怨,青年会少些 消沉……(我认为贴近我们,贴紧生活的话语更柔软更温暖更具有打动人的魅力。)(2006年高考 语文四川高考作文《生命因问而精彩》) 我盼望着走进自然,亲近自然——像一位久离故土的赤子,渴望拜谒你的美丽。今天的我们年 轻的身躯囚禁在钢铁的丛林里,那“年轻”渐渐衰老;灵动的眼眸局促在四角的天空中,那“灵动 慢慢凝滞。炽热的灵魂压抑在繁忙的生计里,那“炽热”渐渐冷却;但是,当我走近你,我的生活生 命一下子鲜活起来。摆脱耳畔的聒噪,我甘愿匍匐在土地,听那绿草声声轻柔的呼吸;逃离心灵的喧 闹,我希望徜徉在幽林,呷一口清风,饮一斛白露的静谧。躲避满眼的繁华,我情愿从那高山坠下,看 那满山的野花,怪异的石头,青葱的树木在自然里我看到了,青崖间白鹿在轻舞攒跃,看到了子瞻笔下 写不尽的飞鸿踏雪,看到了板桥墨中画不完的竹林葱葱。走进自然,我触摸那光风霁月、朝暾夕晖 会让烦躁的心涌入一缕缕快意。(这一段主要写走近自然,强调视觉感宫。但作者没有单纯写自然的 美丽,而是加入了一些社会现状,这就使“自然”更多了一重美丽,也使“走近”更多了一层意味。) (2012年哈三中一模作文《走近你,融入你,成为你》主体部分第一段) 五,卷面整洁要得体,分数还需看字迹 任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。字不必一定漂亮,但一定要工 整。平时可以复印几张考试的作文纸,用来租屋誊抄范文,既可以积累素材,也可以练卷面 最后我要说:十載磨砺,立志凌绝顶在此刻;三年竞渡,破浪展雄风在今朝。祝你好运,金榜题名!
10 四、李白杜甫和屈原，也需加入时代感 在作文里不能只有司马迁、李白、屈原……，更要有“我们”，有“生活”，有“时代”，这样 的文章才有现代感，才有实际意义，才更贴近生活。 浊浪滔天，苏轼傲然矗立在岸边，飞舞的浪打湿了他的衣襟，但迷茫的雾始终遮盖不了他的双 眸，固执地向远方睥睨。就在这偏僻山地、穷山恶水，他问，我就这样沉沦而终了一生吗？在这山岭 相隔的绝地，天寒心冷，他问，我就这样哀怨而完结一世吗？不，不能这样放任，不能这样蹉跎。苏 子不断叩问自己，然后奋起抗争，于是才有“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪放；才有“挟飞 仙以掠邀游”的志向；才有“一蓑烟雨任平生”的旷达。东坡的心灵时而像大海一样汹涌，时而像湖 泊一样宁静。 东坡的叩问，问出了对待挫折时的不屑，对待深沦时的崛起，对待苦难时的恬静。如果当今的 某此人在学业，工作，爱情略有不顺的时候也能清醒地反问自己，那么学生会少些抱怨，青年会少些 消沉……（我认为贴近我们，贴紧生活的话语更柔软更温暖更具有打动人的魅力。）（2006 年高考 语文四川高考作文《生命因问而精彩》） 我盼望着走进自然，亲近自然——像一位久离故土的赤子，渴望拜谒你的美丽。今天的我们,年 轻的身躯囚禁在钢铁的丛林里，那“年轻”渐渐衰老;灵动的眼眸局促在四角的天空中，那“灵动” 慢慢凝滞。炽热的灵魂压抑在繁忙的生计里，那“炽热”渐渐冷却；但是，当我走近你，我的生活生 命一下子鲜活起来。摆脱耳畔的聒噪，我甘愿匍匐在土地，听那绿草声声轻柔的呼吸；逃离心灵的喧 闹,我希望徜徉在幽林，呷一口清风，饮一斛白露的静谧。躲避满眼的繁华,我情愿从那高山坠下，看 那满山的野花，怪异的石头,青葱的树木.在自然里我看到了,青崖间白鹿在轻舞攒跃，看到了子瞻笔下 写不尽的飞鸿踏雪，看到了板桥墨中画不完的竹林葱葱。走进自然，我触摸那光风霁月、朝暾夕晖, 会让烦躁的心涌入一缕缕快意。（这一段主要写走近自然，强调视觉感官。但作者没有单纯写自然的 美丽，而是加入了一些社会现状，这就使“自然”更多了一重美丽，也使“走近”更多了一层意味。） （２０１２年哈三中一模作文《走近你，融入你，成为你》主体部分第一段） 五，卷面整洁要得体，分数还需看字迹 任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。字不必一定漂亮，但一定要工 整。平时可以复印几张考试的作文纸，用来租屋誊抄范文，既可以积累素材，也可以练卷面。 最后我要说：十载磨砺，立志凌绝顶在此刻；三年竞渡，破浪展雄风在今朝。祝你好运，金榜题名！
