广西来宾市2007年中考语文试题 (考试时间:150分钟满分:120分) 积累与运用(22分) 1.默写填空。要求书写端正、整洁。(8分) (1)、采菊东篱下, (陶渊明《饮酒》) (2)、千嶂里, (范仲淹《渔家傲》) (3)、无限山河泪, (夏完淳《别云间》 (4) 览众山小。(杜甫《望岳》) (5)、岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒 写到极致的诗句是 (6)、建设和谐社会是全国人民的共同愿望。由此,我们想到陆游《游山西村》一诗中表 现村中热闹景 象、民风淳朴的句子 2.下列加点字的注音正确的一项是( )(2分) A.俯瞰(kan)朗润(yin)藩篱(fan)断壁残垣(yuan) B.面颊(迫)广袤(mo)哽咽(ye)鲜为人知(xian) C.粗犷(kung)瞻望(zhan)吞噬(shi)鳞次栉比(jie) D.请责(je)杀戮(1u)纤细(qian)毛骨悚然(sng) 3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A.忍俊不禁不屑置辩金榜提名迫不急待 B.豁然开朗一愁莫展人声顶沸锲而不舍 C.可歌可泣谈笑风声世外桃园抑扬顿挫 D.百折不挠深恶痛疾再接再厉通宵达旦 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔赔偿费了 B.那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。 C.李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法,把郁积在诗人胸中的“愁” 描摹得楚楚动人, D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意 5.下面句子中没有语病的一项是( (2分) A.通过这次文学交流会,让同学们获益匪浅,知道了要写好作文就要观察生活 B.母语是一个民族的文化载体。母语教育不仅在课堂里,而且在家庭、社区、社会里。 C.4月29日上午10时,伴着青春的律动,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的仪式 在北京市朝阳公园召开。 D.有的人面对大自然美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略犬自然情趣的。 6.语言实际运用。(6分) (1)、搬进了新家,你终于有了属于自己的书房。爸爸为你的书房拟了一副对联,请你把
广西来宾市 2007 年中考语文试题 ( 考试时间：150 分钟满分：120 分 ) 一、积累与运用(22 分) 1．默写填空。要求书写端正、整洁。(8 分) (1)、采菊东篱下， 。( 陶渊明《饮酒》) (2)、千嶂里， 。(范仲淹《渔家傲》) (3)、无限山河泪， 。 (夏完淳《别云间》) （4）、 ，一览众山小。 (杜甫《望岳》) (5)、岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒 写到极致的诗句是： ， 。 (6)、建设和谐社会是全国人民的共同愿望。由此，我们想到陆游《游山西村》一诗中表 现 村 中 热 闹 景 象 、 民 风 淳 朴 的 句 子 是： ， 。 2．下列加点字的注音正确的一项是( )(2 分) A．俯瞰．(kǎn) 朗润．(yùn) 藩．篱(fán) 断壁残垣．(yuán) B．面颊．(jiá) 广袤．(mào) 哽咽．(yè) 鲜．为人知(xiǎn) C．粗犷．(kuàng) 瞻．望(zhān) 吞噬．(shì) 鳞次栉．比(jié) D．诘．责(jié) 杀戮．(1ù) 纤．细(qiān) 毛骨悚．然(sǒng) 3．下列词语中没有错别字的一项是( )(2 分) A．忍俊不禁 不屑置辩 金榜提名 迫不急待 B．豁然开朗 一愁莫展 人声顶沸 锲而不舍 C．可歌可泣 谈笑风声 世外桃园 抑扬顿挫 D．百折不挠 深恶痛疾 再接再厉 通宵达旦 4．下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2 分) A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开 ．．．．，想得到一笔赔偿费了。 B．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心 ．．．．。 C．李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁” 描摹得楚楚动人 ．．．．。 D．我想拆散一家人，分成两路，各得其所 ．．．．，终不愿意。 5．下面句子中没有语病的一项是( )(2 分) A．通过这次文学交流会，让同学们获益匪浅，知道了要写好作文就要观察生活。 B．母语是一个民族的文化载体。母语教育不仅在课堂里，而且在家庭、社区、社会里。 C．4 月 29 日上午 10 时，伴着青春的律动，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的仪式 在北京市朝阳公园召开。 D．有的人面对大自然美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略犬自然情趣的。 6．语言实际运用。(6 分) (1)、搬进了新家，你终于有了属于自己的书房。爸爸为你的书房拟了一副对联，请你把
它补充完整。(2分) 上联:竹菊梅兰可养性 下联:琴棋书画 (2)、仔细观察下边这枚印章 这是李岚清同志应中国人民大学校长之请而篆刻的,它由“人、民、本、文”四字构成 从字的布局看,李岚清同志想要表达的主题是(2分) (3)、近年来,来宾市以她丰富的文化资源吸引着四海宾朋。中央电 视台特意为她拍摄了系列专集《走遍中国一一来宾》,展示了她独特的文化魅力。奇石文 化是来宾文化的一株奇葩。请你阅读下面材 料,为来宾奇石拟一则广告语。(15字以内,2分) 来宾奇石形、色、质、纹、声五大要素俱全。其形千姿百态,其色瑰丽璀璨,其质晶莹 坚硬,其纹清晰如雕,其声宛如洪钟。这些奇石小者仅几克,大者迭数吨,都各领风骚。形 像人物者,惟妙惟肖:形像动物者,若奔若飞;形像景物者,似画似诗。 广告语: 、文言文阅读(14分) 阅读下面文言文,完成7~1题。 ①舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗, 左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石 出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 ②船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执巷末,右手指卷,如有所 语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印 绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄 不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之—珠可历历数也
它补充完整。(2 分) 上联：竹菊梅兰可养性 下联：琴棋书画 (2)、仔细观察下边这枚印章。 这是李岚清同志应中国人民大学校长之请而篆刻的，它由“人、民、本、文”四字构成， 从字的布局看，李岚清同志想要表达的主题是(2 分)： 。 (3)、近年来，来宾市以她丰富的文化资源吸引着四海宾朋。中央电 视台特意为她拍摄了系列专集《走 遍中国——来宾》，展示了她独特的文化魅力。奇石文 化是来宾文化的一株奇葩。请你阅读下面材 料，为来宾奇石拟一则广告语。(15 字以内，2 分) 来宾奇石形、色、质、纹、声五大要素俱全。其形千姿百态，其色瑰丽璀璨，其质晶莹 坚硬，其纹清晰如雕，其声宛如洪钟。这些奇石小者仅几克，大者迭数吨，都各领风骚。形 像人物者，惟妙惟肖；形像动物者，若奔若飞；形像景物者，似画似诗。 广告语： 二、文言文阅读(14 分) 阅读下面文言文，完成 7～1l 题。 (一) ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗， 左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石 出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所 语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印 绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄 不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也
③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚衡木,右 手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容 寂,若听茶声然。 7.下列加点词解释正确的一组是()2分) A、①明有奇巧人日王叔远(奇怪的)②舟首尾长约八分有奇(零数) B、①高可二黍许(大约) ②珠可历历数也(可以) C、①能以径寸之木,为宫室(是)②中轩敞者为舱(作为) D、①东坡右手执卷端(上面) ②其人视端容寂(端正) 8.翻译下面句子。(2分) 左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状 文 9.选文的说明顺序是 第②段的结构形式是 作者从船的中部写起的原因是 (4分) 夫君子之行(①),静以修身,俭以养德,非澹泊(②)无以明志,非宁静 无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢(③) 不能励精,险躁则不能治台性。年(④)与时驰(⑤),意与日去,遂成枯落,多 不接世,悲守穷庐,将复何及! (选自三国·蜀·诸葛亮《戒 子书》) 【注释】ε①行:品行。②澹泊:对功名利禄持淡漠的态度。③淫慢:不专心及骄傲的态度 ④年:年华。⑤驰:流逝 10.下面句子翻译不正确的一项是( (2分) A.俭以养德:用俭朴来培养自己的品德 B.非学无以广才:不学习就不能增长才干。 C.意与日去:意志随着时间消磨 D.悲守穷庐:悲凉地守着那贫瘠的山峦。 11.你从“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”这句话中得到怎样的启示?诸葛亮是《三国 演义》中的著名人物,阅读本文后,请你结合平时的阅读积累,对诸葛亮作简要评价。(4 分) 启示
③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容 寂，若听茶声然。 7．下列加点词解释正确的一组是( )(2 分) A、①明有奇．巧人日王叔远(奇怪的) ②舟首尾长约八分有奇．(零数) B、①高可．二黍许(大约) ②珠可．历历数也(可以) C、①能以径寸之木，为．宫室(是) ②中轩敞者为．舱(作为) D、①东坡右手执卷端．(上面) ②其人视端．容寂(端正) 8．翻译下面句子。(2 分) 左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 译 文 ： 。 9．选文的说明顺序是 ；第②段的结构形式是 ；作者从船的中部写起的原因是 (4 分) {二) 夫君子之行（①），静以修身，俭以养德，非澹泊（②）无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢（③） 不能励精，险躁则不能治性。年（④）与时驰（⑤），意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及! (选自三国·蜀·诸葛亮《戒 子书》) 【注释】：①行：品行。②澹泊：对功名利禄持淡漠的态度。③淫慢：不专心及骄傲的态度。 ④年：年华。⑤驰：流逝。 10．下面句子翻译不正确的一项是( )(2 分) A．俭以养德：用俭朴来培养自己的品德。 B．非学无以广才：不学习就不能增长才干。 C．意与日去：意志随着时间消磨。 D．悲守穷庐：悲凉地守着那贫瘠的山峦。 11．你从“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”这句话中得到怎样的启示？诸葛亮是《三国 演义》中的著名人物，阅读本文后，请你结合平时的阅读积累，对诸葛亮作简要评价。(4 分) 启示：
评价: 三、现代文阅读(34分) 阅读下面文章,完成12~22题 (一)在那颗星子下舒婷 母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木交错成阴。夏天,海风捋下 许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦 中 我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来。等 我进入中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃 1)而分外清晰 地在记忆中摇响。 初一年级,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人 的,有十一门课。当然,包括体育和周会。仅那个崩开.一线的大书包,就把我 们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课:看电影、读小说、 钓鱼、爬树….我自己也不知道究竟是把读书当玩耍,还是把玩耍当作读书。学 校规定,除了周末晚上,学生们不许看电影。老师们要以身作则,所以我每次大 摇大摆屡屡犯规,都没有被当场逮住。 英语期末考试前夕,是个星期天的晚上,我串了另外三个女同学去看当时极 轰动的《五朵拿花》。我们咂着冰棍儿冻张西望,一望望见了我们的英语老师和 她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有,因为她的脸那么 红,红得那么好看,她身后的那位男老师(毫无根据地,我认定他也教英语)我 们的班主任辜老师长得还神气
。 评价： 三、现代文阅读(34 分) 阅读下面文章，完成 12～22 题。 (一)在那颗星子下 舒 婷 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成阴。夏天，海风捋下 许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦 中。 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等 我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃， （1） 而分外清晰 地在记忆中摇响。 初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人 的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开．一线的大书包，就把我 们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、 钓鱼、爬树……我自己也不知道究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学 校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大 摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。 英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串了另外三个女同学去看当时极 轰动的《五朵拿花》。我们咂着冰棍儿冻张西望，一望望见了我们的英语老师和 她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么 红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我 们的班主任辜老师长得还神气
电影还没有散场,我身边的三个座位。个接一个地空了。我的三个“同谋 或者由于考试的威胁,或者由于良心的发现,把决心坚持到底的我撂在一片 (2 的黑暗之中 在出口处,我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇,学吹一支电影里的小 曲(其实我根本不会吹口哨,我少年苦练终是无用)。在那一瞬间,我觉得她一定 觉得歉疚。为了寻找一条理由,她挽起他的手,走入人流中。 第二天我觉醒来,天已大亮。老外婆舍不得开电灯,守着一盏捻小了的油 灯打瞌睡,却不忍心叫醒我起来早读。我跌足大呼,只好一路长跑,幸好离上课 时间还有十分钟。翻开书,眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即作出 判断,哪儿人多,哪儿有空当可以穿行,自然而然有了选择。我先复习状语、定 语、谓语这些枯燥的难点,然后是背单词。上课铃响了,b—e-a-U-t一i u-1, beautifu,美丽的。“起立!”“坐下。”赶快,再背—个。老师讲话都 没有听见,全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。 考卷一发下,我发疯似的赶着写,趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜, 把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间,林老师在我身旁走动的次数比往常 多。停留的时间似乎格外长,以致我和她,说不准谁先抗不住就那样背过气去。 成绩发下来了,你猜多少分?一百一十三分!真的,附加两题,每题十分,我 全做出来了。虽然 beautifu这个单词还是错了,狠狠被扣七分,但从此我也把 这个叛逃的单词狠狠揪住了。 那一天,别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢! 过几天是考后评卷,我那林老师先把我一通夸,然后要我到黑板上示范。只
电影还没有散场，我身边的三个座位。个接一个地空了。我的三个“同谋” 或者由于考试的威胁，或者由于良心的发现，把决心坚持到底的我撂在一片 （2） 的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小 曲(其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定 觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。 第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油 灯打瞌睡，却不忍心叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课 时间还有十分钟。翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出 判断，哪儿人多，哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定 语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f —u 一 1，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都 没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。 考卷一发下，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜， 把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常 多。停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。 成绩发下来了，你猜多少分?一百一十三分!真的，附加两题，每题十分，我 全做出来了。虽然 beautiful 这个单词还是错了，狠狠被扣七分，但从此我也把 这个叛逃的单词狠狠揪住了。 那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢! 过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只
答-题,我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着,惊讶地,仿佛真不明白似 的,在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一名的考卷,重新逐题考过。你猜, 重打的分数是多少?四十七分! 放学后,林老师在教室门口等我,递给我成绩单,英语一栏,仍是叫人不敢 正视的“优” 她先说:“你的强记能力,连我也自叹不如。以前,我在这一方面也是很受 我的老师称赞的。”沉默了一会儿,只听见群相思乌在教室外的老榕树上幸灾 乐祸。她又说 “要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩 下些什么?” 还是那条林阴道,老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园 那个拐弯处,我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空,最 后她自己也成为一颗最亮的星星,在我记忆的银河中,我的老师。 2.给文中空缺处(1)(2)选择恰当的词语填空,正确的一项是( )(2分) A.轻轻然茫茫然B.欣欣然惴惴然 轻轻然惴惴然D.欣欣然茫茫然 13.从全文表述看,文中的林老师是个 的老师 (3分) 14.林老师为什么要“我”“在五十双眼睛前面,把我刚刚得了全班第一的考卷重新逐题考 过”?(3分) 15.“要是你总是这么糟蹋它,有一天,它也会疲累的。那时,你的脑子里还剩下些什么” 一句中的“它”指什么?林老师说这句话要告诉“我”什么?(4分) 16.“只答一题,我便像木桩戳在讲台边不动了”一句体现了“我”当时怎样的心情?(2分)
答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似 的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜， 重打的分数是多少?四十七分! 放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏，仍是叫人不敢 正视的“优”。 她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受 我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思乌在教室外的老榕树上幸灾 乐祸。她又说： “要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩 下些什么?” 还是那条林阴道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园 那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最 后她自己也成为一颗最亮的星星，在我记忆的银河中，我的老师。 12．给文中空缺处(1)(2)选择恰当的词语填空，正确的一项是( )(2 分) A．轻轻然 茫茫然 B．欣欣然 惴惴然 C．轻轻然 惴惴然 D．欣欣然 茫茫然 13．从全文表述看，文中的林老师是个 、 、 的老师。 (3 分) 14．林老师为什么要“我”“在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一的考卷重新逐题考 过”?(3 分) 。 15．“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么” 一句中的“它”指什么?林老师说这句话要告诉“我”什么?(4 分) 。 16．“只答一题，我便像木桩戳在讲台边不动了”一句体现了“我”当时怎样的心情?(2 分)
17.在经历了老师的批评教育之后,“我”为什么还说林老师是“一颗最亮的星星”?(4分) (二)家园如梦 ①夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用牛皮纸蒙住 的三扇窗。风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝,嗓音很低,却让我听得清楚 那来自远方的呼唤 ②庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘 轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦。 ③“月光光,亮堂堂,背书包,进课堂…….”井边学会的童谣鲜活如初,只 是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而母亲的血必将灌溉 我的一生 ④流浪的脚步离开家园,只把乡愁饲养在井中,任何一丝不经意的涟漪,都 有可能荡得我遍体伤痕。 ⑤屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中送走一个 个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。 ⑥母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,永远燃 烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲用手一分—分地扳 来的。今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已 移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也无法缩短母子间的距离。 ⑦等到三月莓红透的时候j我该回趟老家,去荒坡上采摘_包三月莓,捧撒 在母亲坟头
。 17．在经历了老师的批评教育之后，“我”为什么还说林老师是“一颗最亮的星星”?(4 分) 。 (二)家园如梦 ①夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用牛皮纸蒙住 的三扇窗。风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚 那来自远方的呼唤。 ②庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘 轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 ③“月光光，亮堂堂，背书包，进课堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只 是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉 我的一生。 ④流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都 有可能荡得我遍体伤痕。 ⑤屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个 个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 ⑥母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃 烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳 来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已 移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 ⑦等到三月莓红透的时候 j 我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒 在母亲坟头
⑧母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串串累累的爱。 ⑨屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时,父亲总是架着长长的梯子,猫着 腰一回又一回地爬上树去为我取鸟蛋,样子很吃力,可父亲的脸上却从不滚落丝 毫吃力的神情。 ⑩如今,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间,可年迈的父亲 却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节,隐 约中,我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四. 那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注视着通往山外的羊肠路 (11)屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走岀大山的举动作注脚,那浅浅的一 行不知打上了我多少若隐若现的脚印i从山村走进城市实际上是走进一种诱惑, 甚至一秣妖瞎。 (12)山路的源头是生活,山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造 化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家有能力随遏而 安。无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对,轻松靠自己给予, 快乐只属f-el造快乐的人。 (13)怀念家园,更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母 亲,愿您有您的天堂!我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的寄托! (14)在家门前那堵不倒的竹篱笆上,我将把自己攀缘成一株不老的牵生 牛,紫色的喇叭始终朝着敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙壁。 (15)家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿;家园如 双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;家园如柄永新的伞,一直搭在流浪 者风雨兼程的肩膀上家园如一块啃不完的饼让流浪者一次又一次去补充能量;
⑧母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。 ⑨屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着 腰一回又一回地爬上树去为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝 毫吃力的神情。 ⑩如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间，可年迈的父亲 却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐 约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四……”， 那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 （11）屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一 行不知打上了我多少若隐若现的脚印 i 从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑， 甚至一秣妖瞎。 （12）山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造 化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遏而 安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予， 快乐只属 if-el 造快乐的人。 （13）怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母 亲，愿您有您的天堂!我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托! （14）在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀缘成一株不老的牵生 牛，紫色的喇叭始终朝着敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙壁。 （15）家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一 双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪 者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次去补充能量；
家园如一根拉不断的线,末端总系看 个流浪者的大风筝。 (选自《学习报》2003年12月29日) 18.这篇文章的线索是 。作者所说的“家园” 既指 也指 。(3分) 19.作者选取了哪些事件表达“我’’对家园的怀念之情?请简要概括。(至少概括出三件, 每件事不超过12字,3分) (3) 20.我将把自己攀缘成一株不老的牵牛,紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门,芬芳屋里的每 一道墙缝。”请根据文章本身提供的内容,用自己的话说明这一句子的含义。(3分) 21.本文语言生动,抒情真切,议论精当,富于哲理。请从⑥⑩两段中选出你喜欢的一段, 从表达方式、思想内容两方面作简要品析。(4分) 22.仿照下面例句,另选本体(如青春、岁月、生活等)和喻体(如水、诗、歌、画等),写 句话,构成一组语意连贯的句子。(3分) 例句:家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿。 四、作文(50分) 23.从下面两个题目中任选一题,写一篇不少于600字、有真情实感的文章,除诗歌、戏剧 外,文体不限。不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭 题目一:读高尔基的《母亲》,你一定感悟到母亲的伟大;读父亲那张小伙沧桑的脸, 你一定明白生活的艰辛;读大自然的清风明月,你一足品味出世界的美丽多情……生活是一 本无字的书,读你千遍也不厌倦 请以“读你”为话题写一篇作文,题目自拟 题目二:请以“我的风景线”为题目写一篇文章
家园如一根拉不断的线，末端总系看一 个流浪者的大风筝。 (选自《学习报》2003 年 12 月 29 日) 18．这篇文章的线索是 。作者所说的“家园” 既指 ，也指 。(3 分) 19．作者选取了哪些事件表达“我’’对家园的怀念之情?请简要概括。(至少概括出三件， 每件事不超过 12 字，3 分) (1) (2) (3) 20．我将把自己攀缘成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每 一道墙缝。”请根据文章本身提供的内容，用自己的话说明这一句子的含义。(3 分) 。 21．本文语言生动，抒情真切，议论精当，富于哲理。请从⑥⑩两段中选出你喜欢的一段， 从表达方式、思想 内容两方面作简要品析。(4 分) 。 22．仿照下面例句，另选本体(如青春、岁月、生活等)和喻体(如水、诗、歌、画等)，写三 句话，构成一组语意连贯的句子。(3 分) 例句：家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿。 (1) （2） (2) (3) 。 四、作文(50 分) 23．从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于 600 字、有真情实感的文章，除诗歌、戏剧 外，文体不限。不得出现真实的地名、校名、人名。不得抄袭。 题目一：读高尔基的《母亲》，你一定感悟到母亲的伟大；读父亲那张小伙沧桑的脸， 你一定明白生活的艰辛；读大自然的清风明月，你一足品味出世界的美丽多情……生活是一 本无字的书，读你千遍也不厌倦。 请以“读你”为话题写一篇作文，题目自拟。 题目二：请以“我的风景线”为题目写一篇文章
参考答案及评分标准: 1.(1)悠然见南山(2)长烟落日孤城闭(3)谁言天地宽的重要性。(1分以上各项大意 对即可) (4)会当凌绝顶(5)山回路转不见君,雪上空留马行处(6)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 (每空1分,增、漏、错字皆不给分) BDCB 6.(1)示例:亦陶情(2分,能做到词性相同,意思相对,结构相似即可得满分)(2)人为至 大,以人为本。(2分,能答出其中一点即可得满分)(3)示例:形色质纹声俱全,来宾奇石 奇天下。(体现特点影响1分,语言精炼优美1分) )7.B 8.左手靠在一根横木上(1分),右手扳着右脚趾,像在大声呼叫似的(1分) 9.空间顺序 (1分)总一—分(1分)原因:①核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目:②舱边 的窗竟然可以关闭,从这里说起能引起读者的兴趣;③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”, 而中间部分雕刻有苏轼的诗句,从这里说起容易引起读者的注意,引发读者的想象。(2分, 答对其中两点即可得满分) (二)10.D 11.启示:淡泊名利方可树立宏伟之志,有志才会好学(1分),而身心宁静才会学有所成, 才能实现远大理想(1分)。(大意对即可)评价:①有统一中原的大志,有超人的才学和智 慧;②忠君爱民:③鞠躬尽瘁:④淡泊名利,修身养性,治理国家主张赏罚分明等:⑤感情 用事,专权,过于谨慎。(2分,答对其中两点即可得满分) 12.C 13.勇于自责、和蔼可亲、教学有方、善于说服学生、爱护学生、良师益友、有情有义(答 对 其中三点即可得满分) 14.①林老师非常了解“我”英语知识掌握得不牢固。(1分)②通过逐题重考,让“我”明 白光靠强记能力学习,“脑子里不会剩下什么的道理。(1分)③从“我”身上,让同学们明白 扎实、认真学习的重要性。 15.“它”指强记能力(1分)。告诉“我”:①学习不能全靠强记能力(死记硬背)②当强记 能力疲累时,学习到的东西就相当有限。(答对其中一点即可得2分)③学习要记忆与理解相 结合,注重平时的学习与积累。(1分)大意对即可 16.表现了“我”站在黑板前因不能一~完成题目而不知所措、窘迫难堪的心情 17.①这是比喻的说法,生动形象地表达了“我”对林老师的敬爱之情。②在“我”的心目 中,林老师是个和蔼可亲、关心爱护学生的老师。③她教育学生注重以理服人。④她让“我 明白了平时认真学习的重要性。(大意对即可。答对其中三点即可得满分)
参考答案及评分标准： 一、 1．(1)悠然见南山 (2)长烟落日孤城闭 (3) 谁言天地宽 的重要性。(1 分)(以上各项大意 对即可) (4)会当凌绝顶(5)山回路转不见君，雪上空留马行处 (6)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (每空 1 分，增、漏、错字皆不给分) 2．B 3．D 4．C 5．B 6．(1)示例：亦陶情(2 分，能做到词性相同，意思相对，结构相似即可得满分) (2)人为至 大，以人为本。(2 分，能答出其中一点即可得满分) (3)示例：形色质纹声俱全，来宾奇石 奇天下。(体现特点影响 1 分，语言精炼优美 1 分) 二、(一)7．B 8．左手靠在一根横木上(1 分)，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的(1 分)。 9．空间顺序 (1 分)总——分(1 分) 原因：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边 的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”， 而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。(2 分， 答对其中两点即可得满分) (二)10．D 11．启示：淡泊名利方可树立宏伟之志，有志才会好学(1 分)，而身心宁静才会学有所成， 才能实现远大理想(1 分)。(大意对即可) 评价：①有统一中原的大志，有超人的才学和智 慧；②忠君爱民；③鞠躬尽瘁；④淡泊名利，修身养性，治理国家主张赏罚分明等；⑤感情 用事，专权，过于谨慎。(2 分，答对其中两点即可得满分) 三、(一) 12．C 13．勇于自责、和蔼可亲、教学有方、善于说服学生、爱护学生、良师益友、有情有义(答 对 其中三点即可得满分) 14．①林老师非常了解“我”英语知识掌握得不牢固。(1 分)②通过逐题重考，让“我”明 白光靠强记能力学习，“脑子里不会剩下什么的道理。(1 分)③从“我”身上，让同学们明白 扎实、认真学习的重要性。 15．“它”指强记能力(1 分)。告诉“我”：①学习不能全靠强记能力（死记硬背）②当强记 能力疲累时，学习到的东西就相当有限。(答对其中一点即可得 2 分)③学习要记忆与理解相 结合，注重平时的学习与积累。(1 分)(大意对即可) 16．表现了“我”站在黑板前因不能一～完成题目而不知所措、窘迫难堪的心情。 17．①这是比喻的说法，生动形象地表达了“我”对林老师的敬爱之情。②在“我”的心目 中，林老师是个和蔼可亲、关心爱护学生的老师。③她教育学生注重以理服人。④她让“我’’ 明白了平时认真学习的重要性。(大意对即可。答对其中三点即可得满分)