广海中学06-07学年上学期七年级期末考试卷 出卷人:郑军 、基础知识积累与运用(27%) 1、拼音对对碰(3%) 望洋兴()叹销声匿()迹笑容可掬( ()巾r6ng()长哀do( 2、小小书法家(5%) 请用正楷字体将这句诗写在田字格里,不要超出方格,不得涂改: wanli fu rongji, guanshan du ruofei 3、“好记星”(7%) (1) 风烟望五津 (2)欲把西湖比西子 (3)千里莺啼绿映红 (4)请写出杜甫《望岳》的颔联: (5)请写出《木兰诗》中的一个对偶句 4、文学常识(5%) (1)孔子名丘,字 春秋时期 国人,是我国古代著名 儒家学派的创始人 (2)《陌上桑》选自 编者是宋朝的 (3)《空城计》节选自 ,作者是 请再写出一个和本文主 人公有关的故事: 5、成语连连看(4%) 请在下列成语中选择其中四个写一段话,不少于60个字 兴致勃勃津津有味言简意赅斩钉截铁 束手无策崭露头角旁若无人出奇制胜 你说我说(3%) 老师准备在寒假对你进行家访,事先和你交流,你希望老师在家访时对你的父母说些什 么
1 广海中学 06-07 学年上学期七年级期末考试卷 出卷人：郑军 一、基础知识积累与运用（27%） 1、拼音对对碰（3%） 望洋兴．（ ）叹 销声匿．（ ）迹 笑容可掬．（ ） guān（ ）巾 rǒnɡ（ ）长 哀 dào（ ） 2、小小书法家（5%） 请用正楷字体将这句诗写在田字格里，不要超出方格，不得涂改： wànlǐ fù róngjī， ɡuānshān dù ruòfēi。 3、“好记星”（7%） （1） ，风烟望五津。 （2）欲把西湖比西子， 。 （3）千里莺啼绿映红， 。 （4）请写出杜甫《望岳》的颔联： ， 。 （5）请写出《木兰诗》中的一个对偶句： ， 。 4、文学常识（5%） （ 1 ） 孔 子 名 丘 ， 字 ，春秋时期 国人，是我国古代著名 的 、 、 ，儒家学派的创始人。 （2）《陌上桑》选自 ，编者是宋朝的 。 （3）《空城计》节选自 ，作者是 ，请再写出一个和本文主 人公有关的故事： 。 5、成语连连看（4%） 请在下列成语中选择其中四个写一段话，不少于 60 个字： 兴致勃勃 津津有味 言简意赅 斩钉截铁 束手无策 崭露头角 旁若无人 出奇制胜 6、你说我说（3%） 老师准备在寒假对你进行家访，事先和你交流，你希望老师在家访时对你的父母说些什 么？
你将怎么跟你父母说这件事? 二、阅读理解(43%) (一)阅读《三峡》选段,完成7-11题(17%) (1)至于夏水襄陵,沿溯组绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里 虽乘奔御风,不以疾也。 (2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣 峻茂,良多趣味。 (3)每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔 者歌曰: 7、解释下列加点字(3%) (1)夏水襄陵 (2)沿溯组绝 (3)飞漱其间: (4)良多趣味: (5)属引凄异: (6)空谷传响 8、翻译下列句子(4%) 1)虽乘奔御风,不以疾也 (2)每至晴初霜旦,林寒涧肃 9、写出选段(3)中“渔者歌曰”的内容,这里运用了的修辞手法,并说说有何 作用 (4%) 10、选段(1)中的“有时朝发白帝,暮到江陵”,这句话在这里说明了 让我们想起李白的 。(3%) l1、选段(2)中写出三峡“春冬之时”山水草木特点的句子是 请将这句话翻译出来: (二)阅读《心声》选段,完成12-16题(14%) 到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们 挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开 课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说: “下面请同学们表情朗读课文……” 按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人 吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢? 林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头, 眉里眼里都是笑 读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢 可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通
2 你将怎么跟你父母说这件事？ 二、阅读理解（43%） （一）阅读《三峡》选段，完成 7-11 题（17%） ⑴至于夏水襄陵，沿溯组绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 ⑵春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣 峻茂，良多趣味。 ⑶每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔 者歌曰：“ ， 。” 7、解释下列加点字（3%） （1）夏水襄．陵： （2）沿．溯组绝： （3）飞漱．其间： （4）良．多趣味： （5）属引．凄异： （6）空谷传响．： 8、翻译下列句子（4%） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）每至晴初霜旦，林寒涧肃 9、写出选段（3）中“渔者歌曰”的内容，这里运用了 的修辞手法，并说说有何 作用： 。（4%） 10、选段（1）中的“有时朝发白帝，暮到江陵”， 这句话在这里说明了 让我们想起李白的 ， 。（3%） 11、选段（2）中写出三峡“春冬之时”山水草木特点的句子是 ， 请将这句话翻译出来： 。（3%） （二）阅读《心声》选段，完成 12-16 题（14%） 到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们 挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开 课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说： “下面请同学们表情朗读课文……” 按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人 吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？ 林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头， 眉里眼里都是笑。 读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。 可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通
红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她 定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心 里倒有点可怜起她来 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举 手。事先说好了的呀 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他 吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来,吐出来 他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是 仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。” 亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。 祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……” 要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮 吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟 谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈 子不回来。一辈子 …亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我 再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴 角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响, 把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话 他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵 小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心 里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿 都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事! 他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。 过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你 把课文全部读完吧。” 他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里 在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封 长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地 址 12、概括选文的主要内容。(2分) 13、选文开头写了教室里的情况,有什么作用?(2分)
3 红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一 定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心 里倒有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举 手。事先说好了的呀！ 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他 吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情， 想痛痛快快念出来，吐出来。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是， 仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。” “亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。 祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……” 要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮 吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟 谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈 子不回来。一辈子！ “‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我 再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴 角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响， 把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话 他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵 小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心 里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿 都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ 他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。 过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你…… 把课文全部读完吧。” 他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里 在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封 长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地 址。 12、概括选文的主要内容。（2 分） 13、选文开头写了教室里的情况，有什么作用？（2 分）
14、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法 有什么好处?(3分) 15、在公开课上,程老师先是“脸上有点发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下其 中的原因。(4分) 16、京京读课文时,“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”,这是为什么?(3分) (三)阅读《一个美丽的故事》,完成17-22题(12%) 个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比 方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得美 丽如花。 那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极其认真地写,那 作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真 聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨 于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分, 在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人, 请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的 捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈 看,他是在等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了,是妈妈的生日—一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早 把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得 正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈 然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了:“什么? 他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封,妈妈的心在砰砰地跳! 果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌岀了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很 紧很紧,仿佛他会突然间飞了。 是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花, 结着芳香的果。 17、用自己的话概括这个美丽的故事:(2%)
4 14、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法？你觉得运用这种描写方法 有什么好处？（3 分） 15、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其 中的原因。（4 分） 16、京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”，这是为什么？（3 分） （三）阅读《一个美丽的故事》，完成 17-22 题（12%） 一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比 方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美 丽如花。 那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那 作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真 聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分， 在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人， 请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈 看，他是在等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早， 把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得 正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”， 然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很 紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花， 结着芳香的果。 17、用自己的话概括这个美丽的故事：（2%）
18、体会下面句中加点词的表达作用。(2%) 妈妈甜甜地涌岀了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然 间飞了 19、体会下面这个比喻句的表达作用。(2%) 捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊 20、文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还乖巧,试找出一个这样的细节,写在下 边的横线上。(2%) 21、仔细阅读小男孩的作文《愿望》,用一个词语来形容这是一个怎样的愿望。(2%) 我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老 师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。” 这是一个 的愿望 、文中有一段满含着哲理的抒情,将它积累在下边的横线上,并且永远记住它。(2%) 三、作文(30%) 跨进初中以后,你发生了哪些变化?有了一些什么样的感受?进行过一些什么样的精 彩合作?探索过一些什么样的有趣问题?…… 怎么样,面对这个题目想写的话是不是太多了?那还等什么呢,请以“跨进初中以 后……”为题,写一篇500字以上的作文,文体不限(诗歌除外)
5 18、体会下面句中加点词的表达作用。（2%） 妈妈甜甜．．地涌．出了两行热泪，然后一把搂．住小男孩儿，搂得很紧．很紧，仿佛他会突然 间飞了。 19、体会下面这个比喻句的表达作用。（2%） 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。 20、文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下 边的横线上。（2%） 21、仔细阅读小男孩的作文《愿望》，用一个词语来形容这是一个怎样的愿望。（2%） 我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老 师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 这是一个 的愿望 22、文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。（2%） 三、作文（30%） 跨进初中以后，你发生了哪些变化？有了一些什么样的感受？进行过一些什么样的精 彩合作？探索过一些什么样的有趣问题？…… 怎么样，面对这个题目想写的话是不是太多了？那还等什么呢，请以“跨进初中以 后……”为题，写一篇 500 字以上的作文，文体不限（诗歌除外）
参考答案 一、基础知识积累与运用(27%) 1、 xing ni j纶冗悼 略 3、(1)城阙辅三秦(2)淡妆浓抹总相宜(3)水村山郭酒旗风 (4)造化钟神秀,阴阳割昏晓(5)朔气传金柝,寒光照铁衣 4、(1)仲尼、鲁国、思想家、政治家、教育家(2)《乐府诗集》、郭茂倩 (3)《三国演义》,罗贯中,三顾茅庐、借东风、七擒孟获等等均可 5、略,有用修辞手法方可得满分 二、阅读理解(43%) (一)《三峡》(17%) 7、(1)冲上,漫上(2)顺流而下(3)冲荡(4)确实,实在(5)延长(6)回声 8、(1)白色的急流回旋着清波,碧绿的深水倒映着(各种景物的)影子 (2)每当到了天刚放晴的日子或降霜的早晨,树林显得清凉,山润显得寂静(或树林 和山涧显得清凉和寂静)。 9、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳(2分);引用(1分):作用:烘托出秋天或“晴初 霜旦”时候三峡的凄凉气氛。(1分) 10、说明三峡水流的速度快(1分):朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还(2分) 11、清荣峻茂(1分);翻译:江水清澈,两岸的山峰险峻,山上的草木茂盛。(2分) (二)《心声》(14%) 12、公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文, 以至于打动了程老师和全体同学。 13、渲染紧张的气氛,为下文情况的变化埋伏笔 14、心理描写,细腻而真切地写出了李京京的心路历程,也突出了小说的主题。 15、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬,因为事先的安排被打乱了,这堂公开课就可能 全砸了。“有点慌乱”,一是京京举手出乎意料,让他毫无心理准备;二是她认为京京朗读 不好,担心只有京京举手,会使自己陷入两难境地 16、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念,因此,他真切地理解凡卡写信时的心理,文 章引起了京京的共鸣,他真情流露,所以流泪。 (三)《一个美丽的故事》(12%) 17、一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师,感动妈妈的故事 18、说明妈妈被这篇“作文”感动了,知道了怎样“格外喜欢你”。 19、写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子 0、但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。 21、感人至深、真诚、发自肺腑等 22、是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花 结着芳香的果。 三、作文(30%)略评分标准与中考评分标准相同
6 参考答案 一、基础知识积累与运用（27%） 1、xīng nì jū 纶 冗 悼 2、略 3、（1）城阙辅三秦（2）淡妆浓抹总相宜（3）水村山郭酒旗风 （4）造化钟神秀，阴阳割昏晓（5）朔气传金柝，寒光照铁衣 4、（1）仲尼、鲁国、思想家、政治家、教育家（2）《乐府诗集》、郭茂倩 （3）《三国演义》，罗贯中，三顾茅庐、借东风、七擒孟获等等均可 5、略，有用修辞手法方可得满分 6、略 二、阅读理解（43%） （一）《三峡》（17%） 7、（1）冲上，漫上（2）顺流而下（3）冲荡（4）确实，实在（5）延长（6）回声 8、（1）白色的急流回旋着清波，碧绿的深水倒映着（各种景物的）影子。 （2）每当到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，树林显得清凉，山涧显得寂静（或树林 和山涧显得清凉和寂静）。 9、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（2 分）；引用（1 分）；作用：烘托出秋天或“晴初 霜旦”时候三峡的凄凉气氛。（1 分） 10、说明三峡水流的速度快（1 分）；朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还（2 分） 11、清荣峻茂（1 分）；翻译：江水清澈，两岸的山峰险峻，山上的草木茂盛。（2 分） （二）《心声》（14%） 12、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文， 以至于打动了程老师和全体同学。 13、渲染紧张的气氛，为下文情况的变化埋伏笔。 14、心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。 15、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱了，这堂公开课就可能 全砸了。“有点慌乱”，一是京京举手出乎意料，让他毫无心理准备；二是她认为京京朗读 不好，担心只有京京举手，会使自己陷入两难境地。 16、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念，因此，他真切地理解凡卡写信时的心理，文 章引起了京京的共鸣，他真情流露，所以流泪。 （三）《一个美丽的故事》（12%） 17、一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。 18、说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。 19、写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。 20、但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 21、感人至深、真诚、发自肺腑等。 22、是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花， 结着芳香的果。 三、作文（30%）略 评分标准与中考评分标准相同