应对2008年河北省中考答题技巧及命题预测 北省中考答题技巧中考语文讲座3 四、百战不殆——应对2008中考答题技巧 虽然中考题型千变万化,选材天马行空,但对考查的知识点做到心中有数, 牢牢把握这个“宗”,以不变应万变,就能达到“以静制动”“处变不 惊”的境界。 我们按照中考出题的顺序分专题来研究。 第一部分:语言积累与运用 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中推荐的古诗文背诵篇目 包括文言文20篇,古诗词50首。另外《大纲》还推荐课外阅读10大名 著。《课程标准》的规定是文言文16篇,古诗词34首。考虑到河北出题 的特点,古诗词要按照各自的要求默写熟练,文言文可以考虑《教学大纲》 和《课程标准》覆盖交叉的地方就是我们今年复习的重点 预测08年试题形式上仍会以以下几种形式出现: 1.对接式默写。非课改区会是考察两个上下句对接;课改区会是考整首诗 的默写 2.理解性默写。采用提示篇名、内容要点及作用等方式,既考査对整篇诗 文的背诵,又考查对记诵内容的理解。 3.专题式默写。只是提出一种要求,让学生根据要求任意默写,答案可能 是多种多样的。 背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背 甬,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。 切记:一字出错,满“盘”皆输。 5.名著填空。范围:《课程标准》中推荐的14部作品。《大纲》中推荐 的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填 写等。形式:填空题型;简答题型;仿写题型;表格题型。 可以给学生印制名著的基本内容及篇目表,课下背诵、写准。 6.综合性学习的内容。 (1)了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。 (2)了解综合学习这种题是怎么考的。 (3)可以围绕以下内容练习: 008北京奥运、读书、环保、普通话、风俗、家乡、古代文化等。 例如:你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下 面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明:
应对 2008 年河北省中考答题技巧及命题预测 北省中考答题技巧_中考语文讲座 3 四、百战不殆——应对 2008 中考答题技巧 虽然中考题型千变万化，选材天马行空，但对考查的知识点做到心中有数， 牢牢把握这个“宗”，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不 惊”的境界。 我们按照中考出题的顺序分专题来研究。 第一部分：语言积累与运用 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》中推荐的古诗文背诵篇目 包括文言文 20 篇，古诗词 50 首。另外《大纲》还推荐课外阅读 10 大名 著。《课程标准》的规定是文言文 16 篇，古诗词 34 首。考虑到河北出题 的特点，古诗词要按照各自的要求默写熟练，文言文可以考虑《教学大纲》 和《课程标准》覆盖交叉的地方就是我们今年复习的重点。 预测 08 年试题形式上仍会以以下几种形式出现： 1.对接式默写。非课改区会是考察两个上下句对接；课改区会是考整首诗 的默写。 2.理解性默写。采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗 文的背诵，又考查对记诵内容的理解。 3.专题式默写。只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能 是多种多样的。 背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背 诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。 切记：一字出错，满“盘”皆输。 5.名著填空。范围：《课程标准》中推荐的 14 部作品。《大纲》中推荐 的 10 部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填 写等。形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。 可以给学生印制名著的基本内容及篇目表，课下背诵、写准。 6.综合性学习的内容。 （1）了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。 （2）了解综合学习这种题是怎么考的。 （3）可以围绕以下内容练习： 2008 北京奥运、读书、环保、普通话、风俗、家乡、古代文化等。 例如：你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下 面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：
“载人舟”[鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。] 玉壶缘”[茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶” “光合作用书房”[书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合 作用过程。] “家和”[家具店名。令人联想到家和万事兴,联想到“家”最重要的是 亲情 “稻香村”[饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。 百草”[中药店名。让人联想到神农尝百草,联想到该店的中草药种类 繁多。 (1)你认为好店名最突出的一个特点是什么?请以上述“好店名”为例 加以说明。(4分) (2)班上王虹同学的舅舅待人热情,理发技术不错,他在小巷深处开了 家个体小理发店,店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好, 想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。(2分) (1)(4分)答题要点:允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有 代表性,举例恰当,要有自己的一点分析。特点2分,举例说明2分。 例一:内涵深刻,引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻,突出了读书 吸收知识的活动对人的重要性,耐人寻味 例二:突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点,行业特色鲜明, 店名与其经营的商品相吻合,且“百”字点出种类很多 例三:用语精巧、富有创意(或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像)… (2)(2分)答题要点:在一定程度上体现好店名的特点,能克服原有店 名的毛病,符合该店客观条件。酌情给分。 例如:舒心发屋、回头发屋、丝情理发店… 第二部分:阅读 [文言文阅读] 1、考查的篇目是什么? 共16篇,可分为四层 (1)考试首选层:4篇《鱼我所欲也》、《记承天寺夜游.》、《送东阳 马生序》、《论语》 (2)考试次选层:5篇《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《生于忧患,死于 安乐》、《桃花源记》、《出师表》; (3)考试三选层:2篇《陋室铭》、《爱莲说》 4)考试不选层:5篇《马说》、《曹刿论战》、《小石潭记》、《三峡》、 《邹忌讽齐王纳谏》。近六年河北省中考已经考过的文言文: 2000年《出师表》、2001年《爱莲说》、2002年《陋室铭》、2003年《曹 刿论战》、2004年《五柳先生传》和《马说》、2005年《三峡》 2、考查要点是什么
“载人舟”[鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。] “玉壶缘”[茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。] “光合作用书房”[书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合 作用过程。] “家和”[家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是 亲情。] “稻香村”[饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。] “百草”[中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类 繁多。] （1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例 加以说明。（4 分） （2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了 一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好， 想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。（2 分） （1）（4 分）答题要点：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有 代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。特点 2 分，举例说明 2 分。 例一：内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、 吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味…… 例二：突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明， 店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多…… 例三：用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像）…… （2）（2 分）答题要点：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店 名的毛病，符合该店客观条件。酌情给分。 例如：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店…… 第二部分：阅读 [文言文阅读] 1、考查的篇目是什么？ 共 16 篇，可分为四层： （1）考试首选层：4 篇《鱼我所欲也》、《记承天寺夜游.》、《送东阳 马生序》、 《论语》 ； （2）考试次选层：5 篇《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《生于忧患，死于 安乐》、《桃花源记》、《出师表》； （3）考试三选层：2 篇《陋室铭》、《爱莲说》； （4）考试不选层：5 篇《马说》、《曹刿论战》、《小石潭记》、《三峡》、 《邹忌讽齐王纳谏》 。 近六年河北省中考已经考过的文言文： 2000 年《出师表》、2001 年《爱莲说》、2002 年《陋室铭》、2003 年《曹 刿论战》、2004 年《五柳先生传》和《马说》、2005 年《三峡》 2、考查要点是什么：
可细化为7个考点: (1)文学常识:填空形式,注意“三要素”一—①文章题目②作者姓名 ③作者朝代。其他如:作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为 考试内容。 (2)文中名句的默写:空出两个句子,根据前后句填空。要注意平时的 默写落实,防止音对字错的现象。 (3)朗读节奏的划分:以前从没有涉及,但2008年中考很可能会考,尤 其是206年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要 求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏,可能会有一些具体的提示 如告诉考生划两处或三处。例如:“入/则无/法家拂士”。这可能是今年 我省中考语文新增题型。 应对这一题型,我们教给学生划分朗读节奏的方法:首先要理解句义,再 按意义划分。一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开。如“滕子 京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语),又如 “今齐地/方千里”等。 (4)解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主,多注意一词多义 词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的,尽量答全,尤 其不能丢掉句中意思,即这里指……的内容。 (5)文言句子的翻译。从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角 度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,大多来源于课下注释。 般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留” “补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分,所以翻 译句子时要字字落实。 (6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这 些题一般不是自由发挥题,尽量按照新教参,加以整理。牢牢记住每段的 段意,每课的中心,注意每课的课后题。 (7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文 章的某一点谈看法,写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某 方面发表自己的看法。从能力角度上说,是考鉴赏评价和发散思维能力、 创新能力等。 [说明文阅读] (一)考题回顾 说明文阅读题02-05年的分值都是14分。阅读语段02年是“返回式遥感 卫星”,03年“死海之变”,04年是“走近森林”,05年是“雾”(课 标卷为“细菌发电前景广阔”)。 (二)答题原则 说明文阅读3步曲 (1)阅读材料,明确对象及特点,理清脉络
可细化为 7 个考点： （1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为 考试内容。 （2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的 默写落实，防止音对字错的现象。 （3）朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但 2008 年中考很可能会考，尤 其是 2006 年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要 求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示， 如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。这可能是今年 我省中考语文新增题型。 应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再 按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子 京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如 “今齐地/方千里”等。 （4）解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、 词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤 其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。 （5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角 度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、 “补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻 译句子时要字字落实。 （6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这 些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的 段意，每课的中心，注意每课的课后题。 （7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文 章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一 方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、 创新能力等。 [说明文阅读] （一）考题回顾： 说明文阅读题 02-05 年的分值都是 14 分。阅读语段 02 年是“返回式遥感 卫星”，03 年“死海之变”，04 年是“走近森林”，05 年是“雾”（课 标卷为“细菌发电前景广阔”）。 （二）答题原则： 说明文阅读 3 步曲： （1）阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，；
(2)审明题干,确定范围,找准信息点出处: (3)准确摘取,综合分析,准确全面分点作答。 (三)题型预测与应对技巧: 预测2008中考说明文考题类型在以下10种之内: 1.识字能力的考查一一考查字词的音、形、义,考查题型为:(1)给出字 词,要求注音、标调。(2)给出注音,要求填写字形。以上两项,侧重于 常用字、多音多义字、形似字的考査。(3)解释词语的语境义。 应对策略:一是积极调动平时的字词知识的积累。二是书写要规范、正确, 切忌把拼音字母和英语字母相混淆,标调的位置要准确。三是解释词语的 语境义,不可只写词语的本义,而忽略了语境。《河北省2006年中考文 化课学科说明》加入了掌握汉字基本意义,以及在具体语言环境中运用汉 字的能力。复习时要注意这个新考点。 2.概括—一概括选文(或选文中某一段)的说明对象,或给文章拟个标题 概括全文的说明内容,或某一段的段意。 应对策略:(1)因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般 是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手: 一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可(如《苏州园林》 《中国石拱桥》)。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了… 的……(对象加内容)(如《看云识天气》) (2)给文章拟标题,要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象 或说明内容 (3)说明内容应是一句话,以句子的形式出现,往往在开头、结尾 (4)段意概括:先找中心句;不要用疑问代词;没有中心句要摘要联合 结合标点认真提炼。 3.提炼——给某事物下定义,或概述其形成过程、原理等。 应对策略:(1)下定义,是对于说明对象的本质属性用简洁明确的语言 加以概括说明。要用“什么是一种什么”的句式 (2)概述其形成过程、原理等,一般从原文步理顺,把零散的意思归纳 到一个完整的大句子中。 4.筛选一一通过问答题的形式,考查分析摘录文中有关的重要信息能力 常用的疑问词如:“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等 对策是:要审清题干的要求,或针对疑问词,切忌答非所问。 找准原段,分析句意,把握句间关系,从相关的文段中准确摘取有关的内 容信息。若是总分关系则用总写句,标点十分重要,一般一句介绍一个意 思,注意全面概括,不要遗漏。必须明确,本题考査对文章的感知筛选 定要结合原文来答。 5.说明方法一一说明方法及其作用 常用说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列
（2）审明题干，确定范围，找准信息点出处； （3）准确摘取，综合分析，准确全面分点作答。 （三）题型预测与应对技巧： 预测 2008 中考说明文考题类型在以下 10 种之内： 1.识字能力的考查——考查字词的音、形、义，考查题型为：(1)给出字 词，要求注音、标调。(2)给出注音，要求填写字形。以上两项，侧重于 常用字、多音多义字、形似字的考查。（3）解释词语的语境义。 应对策略：一是积极调动平时的字词知识的积累。二是书写要规范、正确， 切忌把拼音字母和英语字母相混淆，标调的位置要准确。三是解释词语的 语境义，不可只写词语的本义，而忽略了语境。《河北省 2006 年中考文 化课学科说明》加入了掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉 字的能力。复习时要注意这个新考点。 2.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。 概括全文的说明内容，或某一段的段意。 应对策略：（1）因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般 是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可（如《苏州园林》、 《中国石拱桥》）。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了…… 的……(对象加内容)（如《看云识天气》）。 （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象 或说明内容。 （3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合， 结合标点认真提炼。 3.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。 应对策略：（1）下定义，是对于说明对象的本质属性用简洁明确的语言 加以概括说明。要用“什么是一种什么”的句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文步理顺，把零散的意思归纳 到一个完整的大句子中。 4.筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。 常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。 对策是：要审清题干的要求，或针对疑问词，切忌答非所问。 找准原段，分析句意，把握句间关系，从相关的文段中准确摘取有关的内 容信息。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意 思，注意全面概括，不要遗漏。必须明确，本题考查对文章的感知筛选， 一定要结合原文来答。 5.说明方法——说明方法及其作用。 常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列
图表 说明方法的作用 (1)举例子:准确具体地说明了· (2)列数字:准确具体地说明了… (3)作比较:通过比较,更突出地说明了 (4)打比方:生动形象地说明了…(事物加特点); (5)下定义:科学准确地指出了……事物的本质特点 (6)分类别:条理清晰地说明了 (7)列图表:直观形象地说明了…… 注意:书写要认真准确、不能混淆“术语”。如:把“举例子”写成“举 列子”,把“列数字”写成“例数子”,把“打比方”写成“比喻”… 等等。 回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来, 6.顺序—一考査说明的顺序。如:文章的说明顺序是什么?这样安排顺序 有什么好处? 按照事物发生发展的过程说明的是时间顺序;按照实物的位置、形状和构 造等方位顺序介绍的是空间顺序;按照人们认识事物的规律和事理的关 系,说明事物以及事物内部各部分之间内在联系,采用逻辑顺序, 逻辑顺序情况复杂些,需要注意具体形式的细分,常见的逻辑顺序有八种 形式:(1)由抽象(概括)到具体的顺序;(2)由主要到次要的顺序 (3)由原因到结果(或由果溯因)的顺序;(4)由浅入深的顺序;(5) 由现象到本质的顺序;(6)由表及里的顺序;(7)由整体到局部的顺序; (8)由特殊到一般(或由一般到特殊)的顺序。 7.结构—一分析文章(段)结构的特点,考察题型如:分析语段层次,分 析某句、某段在结构上的作用等。 说明文在结构上的表现形式有(1)总分式(包括总一一分一一总式,总 一分式,分一一总式);(2)并列式,几个段落并列存在;(3)程序 式,说明的是生产过程 一般分析结构方面的作用,从句子的位置入手说明,如“总领全文”“引 (领)起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。 8.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是 整句话,而是其中的一部分。 9.语言—一某个词语能否删去或调换,或自己从文章中找出一个能体现 说明文语言“准确”特点的句子,并体会。 应对技巧:先要答不能,然后再说明:这个词的本义;在这个句子里起的 作用;去掉后变成了什么,与客观实际不符;所以这个词体现了说明文语
图表。 说明方法的作用： （1）举例子：准确具体地说明了…… （2）列数字：准确具体地说明了…… （3）作比较：通过比较，更突出地说明了…… （4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）； （5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点 （6）分类别：条理清晰地说明了…… （7）列图表：直观形象地说明了…… 注意：书写要认真准确、不能混淆“术语”。如：把“举例子”写成“举 列子”，把“列数字”写成“例数子”，把“打比方”写成“比喻”…… 等等。 回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来， 6.顺序——考查说明的顺序。如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序 有什么好处？ 按照事物发生发展的过程说明的是时间顺序；按照实物的位置、形状和构 造等方位顺序介绍的是空间顺序；按照人们认识事物的规律和事理的关 系，说明事物以及事物内部各部分之间内在联系，采用逻辑顺序。 逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种 形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序； （3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5） 由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序； （8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。 7.结构——分析文章（段）结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分 析某句、某段在结构上的作用等。 说明文在结构上的表现形式有（1）总分式（包括总——分——总式，总 ——分式，分——总式）；（2）并列式，几个段落并列存在；（3）程序 式，说明的是生产过程； 一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引 （领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。 8.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是 整句话，而是其中的一部分。 9．语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现 说明文语言“准确”特点的句子，并体会。 应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的 作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语
言的准确性、科学性。 10.开放性试题一一考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查 学生对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如:对选文的某一内容或形式,发表自己的看法,;结合选文 的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等 应对技巧:结合实际,结合原文,根据库存,按文章所介绍的事物的特征 去写 [议论文阅读] (一)考题回顾 议论文阅读02-05年的分值都是11、12、14、13分。阅读语段02年是“俭 以养德”,03年“无私奉献”,04年是“学会谅解”,05年是“心系一 处”(课标卷为“诚实是一种可贵的品质”)。 (二)答题原则: 议论文阅读3步曲 第一步:通读材料,明确中心论点及大致结构。 第二步:读题,审明题干,确定信息点出自哪段。 第三步:准确摘取,综合分析,全面做答。 (三)题型预测与应对技巧荟萃 预测2008中考议论文考题类型可能有以下8种: 1.字词一一考查字词的音、形、义 与说明文基本相同 2.论点—一准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点) (1)中心论点一般具有以下特点:①在形式上是完整的句子,是作者看 法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。 (2)找准论点:一看题目(题目即论点);二看开头(开宗明义、开门 见山);三看结尾(归纳全文,篇末揭示中心);四找正文中关于论题、 体现作者主要观点的正面表述句,或找提示性词语(“总之”、“所以” 如果没有原句,则要概括层意,归纳中心论点。要求:一般不用疑问代词 “为什么”、“怎样”);不用修辞;正面判断(原句为否定句者不必 改动)。 (3)要分清中心论点和分论点:分论点一般位于段首或有标志性词语: 如“首先、其次、第三……”中心论点起统率全文,统率分论点的作用, 分论点是用来证明分论点的。 3.结构——划分议论文的结构、层次 议论文的整体结构大体分为三部分:提出问题(引论是什么)一一分 析问题(本论为什么)—一解决问题(结论怎么办)。在论证过程 中,有几种常见的形式:(1)并列式。(2)对照式。(3)层进式。(4)
言的准确性、科学性。 10.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查 学生对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文 的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征 去写。 [议论文阅读] （一）考题回顾： 议论文阅读 02-05 年的分值都是 11、12、14、13 分。阅读语段 02 年是“俭 以养德”，03 年“无私奉献”，04 年是“学会谅解”，05 年是“心系一 处”（课标卷为“诚实是一种可贵的品质”）。 （二）答题原则： 议论文阅读 3 步曲： 第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。 第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪段。 第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。 （三）题型预测与应对技巧荟萃： 预测 2008 中考议论文考题类型可能有以下 8 种： 1.字词——考查字词的音、形、义。 与说明文基本相同 2.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。 （1）中心论点一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子，是作者看 法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。 （2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门 见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、 体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以” 等）。 如果没有原句，则要概括层意，归纳中心论点。要求：一般不用疑问代词 （“为什么”、“怎样”）；不用修辞；正面判断（原句为否定句者不必 改动）。 （3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语： 如“首先、其次、第三……”中心论点起统率全文，统率分论点的作用， 分论点是用来证明分论点的。 3.结构——划分议论文的结构、层次。 议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论 是什么）——分 析问题（本论 为什么）——解决问题（结论 怎么办）。在论证过程 中，有几种常见的形式：（1）并列式。（2）对照式。（3）层进式。（4）
总分式。 4.论证方法—一辨析论证方法,理解其作用。 论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 举例论证:举出名人事例,具体有力地论证…观点 道理论证:引用名言、谚语等,充分有力地论证……观点。有时作者自己 的论述也可看作道理论证, 对比论证:从正反两方面进行论述,突出地论证……观点。 比喻论证:以事喻理,形象生动地论证……观点。 有时一段文字中不止一种论证方法,要找全。答题时按举例论证一比喻论 证一对比论证一道理论证的顺序答题就可万无一失。 其中对比论证是一种综合的论证方法,可以包括事实的对比、道理的对比 以及有相反效果的比喻句的对比。 5.分析—一关键词语、关键句子的含义及作用 答这类题一要联系文章内容,尤其是要联系文章的中心论点;二要结合语 境,结合上下文揣摩其具体含义。 作用:(1)对论点的作用:阐述或论证论点。 (2)有它以后的效果:使论证更严密。 6.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 一般指的就是代词前面的那句话,找离他最近的一句话。有时要注意可能 不是整句话,而是其中的一部分。 找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。 7.仿写—一仿照所给出的句子再写一两句话 (1)看句式:分析例句的结构特点,把例句中每一句话分割成几部分, 确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。(2)看修辞:如果例 句运用了某种修辞方法,仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。(3) 看字数:字数尽可能一样多。(4)看意义:内容要符合整段内容,感情 色彩、语体风格应保持一致。 8.拓展—一补写能证明文中论点的事实论据或道理论据;谈自己的观点看 法等。 (1)补充事实论据:要求①真实②典型③新鲜④充分,概括叙述(谁+事 +结果),紧扣论点。所选的事实和观点要统一,否则就失去了事实论据 的说服力。 (2)补充道理论据:包括名言警句、民间谚语和诗文名句,要有一定的 权威性。引用要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。 (3)请您就本文论点谈一点看法:为什么说?是不是真的? [记叙文阅读] (一)考题回顾
总分式。 4.论证方法——辨析论证方法，理解其作用。 论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 举例论证:举出名人事例，具体有力地论证……观点。 道理论证:引用名言、谚语等，充分有力地论证……观点。有时作者自己 的论述也可看作道理论证， 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证……观点。 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证……观点。 有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。答题时按举例论证—比喻论 证—对比论证—道理论证的顺序答题就可万无一失。 其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比 以及有相反效果的比喻句的对比。 5.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。 答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语 境，结合上下文揣摩其具体含义。 作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论点。 （2）有它以后的效果：使论证更严密。 6.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能 不是整句话，而是其中的一部分。 找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 7.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。 （1）看句式：分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分， 确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一样。（2）看修辞：如果例 句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。（3） 看字数：字数尽可能一样多。（4）看意义：内容要符合整段内容，感情 色彩、语体风格应保持一致。 8.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看 法等。 （1）补充事实论据：要求①真实②典型③新鲜④充分，概括叙述（谁+事 +结果），紧扣论点。所选的事实和观点要统一，否则就失去了事实论据 的说服力。 （2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的 权威性。引用要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 （3）请您就本文论点谈一点看法：为什么说？是不是真的？ [记叙文阅读] （一）考题回顾：
记叙文阅读02-05年的分值都是22、20、17、17分。阅读语段02年是“木 笛”,03年“聘任”,04年是“轻点关门”,05年是“白苍鹭” 2002—-2005的选文均为写人记事类文章,旨在培养学生形成高尚的人格 和强烈的爱国情感。考题类型归纳起来,一般有以下几种: )答题原则: 记叙文阅读三步曲 (1)阅读文章,整体感知:通读材料,思考并概括:基本内容、主旨, 大致脉络层次 (2)审明题干,明确出处,再找原文相关段落:明白出题者考查的知识 点及题型及答题技巧;选准段落,精读、分析、概括。 (3)整体分析,全面作答,分点表述:结合主旨,抓住关键词句,理清 答题步骤,用术语分点做答。 (三)题型预测与应对技巧荟萃 预测2008中考记叙文考题类型可能有以下12种: 1.字词一一考查语文基础知识。 (1)注音、字形:一般不会太生僻。常用字的读音、多音多义字、形似 字和容易误写的字是考査重点。解答05年20题抱怨,可以让学生分辨抱 团、抱歉、报偿、报捷、报销、报答的区别,多组几个词语。 (2)解释词语的语境义:答题技巧是:先解词的本意;再答语境中含义。 注意词语感情色彩的变化。常用的词有:“这里指……” 2.层次结构一一划分段落或层次。 是要善于发现带有标志性的词语或句子,二是找出文中主要人物,弄清 人物的关系。三是明白事件的全过程,弄清起因、经过、结果。然后提炼 筛选主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样,一般应该从以下几个方面进行分析:作 者的思路和行文线索,记叙的顺序和层次,过渡和衔接,伏笔和照应,开 头和结尾等。 几种常见的照应。①开头结尾照应。使文章结构完整,主旨突出,能更好 地抒发感情,渲染气氛。②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地 揭示标题的意思。③行文中前后照应。可制造悬念,使情节发展具有吸引 力和戏剧性,结构更紧凑,文脉更贯通。 3.题目一—题目的作用 (1)把握象征意义;(2)语意双关;(3)作者感情的出发点;(4)概 括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7) 吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作 用 4.概括—一概括语段、事件、全文中心 应对技巧:概括语段:主要的方法有:1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的
记叙文阅读 02-05 年的分值都是 22、20、17、17 分。阅读语段 02 年是“木 笛”，03 年“聘任”，04 年是“轻点关门”，05 年是“白苍鹭”。 2002——2005 的选文均为写人记事类文章，旨在培养学生形成高尚的人格 和强烈的爱国情感。考题类型归纳起来，一般有以下几种： （二）答题原则： 记叙文阅读三步曲: （1）阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨， 大致脉络层次。 （2）审明题干，明确出处，再找原文相关段落：明白出题者考查的知识 点及题型及答题技巧；选准段落，精读、分析、概括。 （3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清 答题步骤，用术语分点做答。 （三）题型预测与应对技巧荟萃： 预测 2008 中考记叙文考题类型可能有以下 12 种： 1.字词——考查语文基础知识。 （1）注音、字形：一般不会太生僻。常用字的读音、多音多义字、形似 字和容易误写的字是考查重点。解答 05 年 20 题抱怨，可以让学生分辨抱 团、抱歉、报偿、报捷、报销、报答的区别，多组几个词语。 （2）解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。 注意词语感情色彩的变化。常用的词有：“这里指……”。 2.层次结构——划分段落或层次。 一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清 人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼 筛选主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作 者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开 头和结尾等。 几种常见的照应。①开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好 地抒发感情，渲染气氛。②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地 揭示标题的意思。③行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引 力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。 3.题目——题目的作用： （1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概 括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7） 吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作 用。 4.概括——概括语段、事件、全文中心： 应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的
几层意思有主次之分,但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并 列的,就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳,段中的 几层意思层层深入,摘取最后的归纳的意思。形成:记叙(交待)了 “人”+“事”(心情、经过、背景、感受) 概括事件:“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果” 概括中心:(1)分析文章标题:有的文章标题可揭示文章的中心; (2)分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情揭示 文章中心 (3)分析文章中议论抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关; 句式:“通过……(事情),表达了(赞扬、抒发)……的感情(精神、品 质)”。 5.分析一一能抓住关键性语句,分析其在文中的作用。 所谓关键语句,对记叙文来说,包括A、标志文章层次转换的过渡句 B、准确、生动、极富表现力的词句;C、对理解文意起关键作用的词句; D、表现人物形象和表现事物特征的词句;E、标志文章线索或主旨的词句 应对技巧:结合上下文,一看结构,二看内容,强调与人物与主旨的关系。 (1)结构上作用 在开头:常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等 在中间部分:承上启下、引出下文,总结上文、照应开头等。 在结尾:呼应开头、照应前文,总结全文,扣题等。 (2)内容上作用 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心,深化中心 6.理解探究一一探求人物产生某种性格、心理及行动的原因;结合语境填 写空缺的话: (1)可以把自己比作对方,具有对方的性格和经历,设身处地感受; (2)可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知 (3)可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。 (4)补充的语言要符合人物身份、性格、心理,注意与上下文的贯通一 致 7.提炼—一理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 (1)主人公做了哪些事,从这些事中提炼人物的基本性格特点; (2)抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写,认真分析归纳其心态。 (3)注意侧面描写,其中常包蕴着作者的感情倾向,为主人公性格定位 起重要作用。 (4)结合人物的年龄、身份、地位等,加以分析。 8.赏析语言一一能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言,分 析加点词语的表达作用
几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并 列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的 几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。形成：记叙（交待）了 “人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示 文章中心； （3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品 质）”。 5.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。 所谓关键语句，对记叙文来说，包括 A、标志文章层次转换的过渡句； B、准确、生动、极富表现力的词句；C、对理解文意起关键作用的词句； D、表现人物形象和表现事物特征的词句；E、标志文章线索或主旨的词句。 应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。 （1）结构上作用: 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。 在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。 在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。 （2）内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景； 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。 6.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填 写空缺的话： （1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受； （2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知； （3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。 （4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一 致。 7.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。 （3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位 起重要作用。 （4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。 8.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分 析加点词语的表达作用：
(1)分辨清楚所选语句或短语的表面含义,然后把握它的真实内涵 (2)结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义 (3)联系词语的色彩,分析其感情色彩的变化。 (4)结合上下文,联系人物的性格或文章的主旨分析,考虑该词语对表 现作者思想感情起了怎样的作用。 常用修辞方法及作用 比喻:使形象生动,使语言传神; 拟人:把……赋予以人的情态,含蓄表现作者……的思想感情。 反问:强化语气,发人深省; 设问:引起人们思考,引起下文 排比:强化语势,使语言精炼、有力,强调了… 9.表达方式一一常用的表达方式及作用: 记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。 抒情、议论:抒发作者 的情感:深化中心,画龙点睛。 环境描写:设置背景;渲染气氛;烘托人物心情;推动情节发展;为下文 埋下伏笔;与开头形成照应;使读者有身临其境之感;增强文章感染力 人物描写:包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等,作用是 塑造了……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等。 10.写作手法一一常用写作手法 想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托 物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸 臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、 多视角等 11.体验感悟一一对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验,谈自己 的感受或启示。 应对技巧:回答开放题,先把握好中心,围绕文章中心,多角度思考,然 后将其深化或升华,或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章 的某一方面的内容或形式,作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物 的思想感情来表述等。不要另起炉灶,更不要逆主旨而行。 12.修改病句 检查病句的方法: (1)审读法。通过审慎地阅读,去发现句子的毛病。凡是读起来别扭, 听起来含混的地方,就可能有语病。例如:她有一个女儿,同许多年妈的 妈妈一样,愿意把孩子打扮得漂亮些。(谁“同……一样”呢?读到这里, 就含混不清。在“同”前加一个“她”字,语意就明确了。) (2)提取主干法。提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进 行检查的方法。例如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告 (句子的主干是“同学们……注视着和倾听着……报告”这样发现“注
（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵， （2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。 （3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。 （4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表 现作者思想感情起了怎样的作用。。 常用修辞方法及作用： 比喻：使形象生动，使语言传神； 拟人：把……赋予以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情。 反问：强化语气，发人深省； 设问：引起人们思考，引起下文； 排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了…… 9.表达方式——常用的表达方式及作用： 记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。 抒情、议论：抒发作者．．．．．．的情感；深化中心，画龙点睛。 环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文 埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是 塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。 10.写作手法——常用写作手法： 想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托 物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸 臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、 多视角等。 11.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己 的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然 后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章 的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物 的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。 12.修改病句 检查病句的方法： （1）审读法。通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。凡是读起来别扭， 听起来含混的地方，就可能有语病。例如：她有一个女儿，同许多年妈的 妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。（谁“同……一样”呢？读到这里， 就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就明确了。） （2）提取主干法。提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进 行检查的方法。例如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告。 （句子的主干是“同学们……注视着和倾听着……报告”这样发现“注