九年级上册语文月考试 高国〔第二三六单元 120分钟 7.阅读下列文字,完成以下几题(10分) (提示:亲的同学,走进场,急就是奇试的主人,这价学中有些愿目是没有标准答案 (语文是那青天里的一行白鹭,是那山重水复的柳暗花明,是那沉舟侧畔的万点白帆 的。意不必有饪何顺虑,充分展示自已的才情吧还就什么,赶快定下来认旗拿 语文是刘备三顾茅庐的一腔赤诚,是范仲淹岳阳楼内的忧国忧民,是朝鲜战场上最可爱的 属与综食還用〔共22分 人的美丽胸怀 (温馨提示:亲爱的同学,考验你积累知识程度的时候到了,我们相信你一定会做出正确答案的 语文就是眼前的画,满蕴着人生的缤纷和班斓:语文又是心中的歌,饱含着生命的深沉和 1.请说说: 近九年的小学、初中生活里,你读过哪些小说?能写出至少两部作品名和作者名吗?(1分) 四语文就是那历史,就是那人生,就是那自然 读第一段,你能联想到哪些古诗词句?请你根据其中的两句写出连续的诗句:1分 2.请拼拼:(4分) 阴度( 折本( )笑( (2读第三段,为“蕴”注音 该段还有一个错别字,找出来改正 柩( 怒不可過()强食( (2分) 3.请写写:(2分) (3)对照原文,也试着运用排比句写一段话,谈谈你对语文的理解1分 请你给《心声》续写一个简短的结尾,好吗? 4通读原文,你会发现,(4)段的语序不太合理,请正确排序2分 41988年1月,全世界75位诺贝尔奖获得者在巴黎开会时发表宜言,告诫人们:“如果人类要 在21世纪生存下去,必须回头2500年,去吸取孔子的智慧。”请写出2句你所知道的最能体现5我国古典小说《水浒传》中有个因打死人被迫到五台山出家,又在东京相国寺看菜园时结识 孔子主张与智慧的名言(或短语)。(2分) 林冲,并为敦护林冲大阔野猪林的人,这个人英勇豪爽,粗中有细,他叫 在《三国演义》中,也有一个虽然鲁葬,却粗中有细的人,他曾大喝三声吓死 5.企业家、农业专家、画家三人应邀到神农故里观光考察,途中经过一个长达十余里、长势旺 曹将夏侯杰,喝退百万曹兵,智擒严颜:智取瓦口隘,这个人是_他的字 盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园,他们三人各自会说些什么?(3分) 企业家 【题中嚼】真不简单几分外的时,你就利亮成了七个小,鲁下心来攻克舞读关 农业专家: 等你的好消息 二.()圆逸文一,四问(20分) 6.这是一则流传很广的手机短信,请你从语文的角度加以赏析,尝试说一说它广为流传的原因 明媚的三月三如期来临。然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和 剩除昨天的烦恼,确定今天的快乐,设置明天的幸福,存储永远的爱心,取消世间的仇恨 艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音, 粘贴美好的心情,复制醉人的风景,打印你灿烂的笑容。(2分) ②“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手 拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱
九年级上册语文月考试卷 范围(第二,三,六单元) 时间 120 分钟 满分 120 分 (温馨提示：亲爱的同学，走进考场，您就是考试的主人，这份试卷中有些题目是没有标准答案 的。您不必有任何顾虑，充分展示自己的才情吧！还犹豫什么，赶快稳定下来，认真读题，拿 起笔来，答案就在你的笔下！) 一、 基础积累与综合运用（共 22 分） (温馨提示：亲爱的同学，考验你积累知识程度的时候到了，我们相信你一定会做出正确答案的) 1.请说说： 近九年的小学、初中生活里，你读过哪些小说？能写出至少两部作品名和作者名吗？（1 分） ⑴ ⑵ 2.请拼拼：（4 分） 阴晦（ ） 折本（ ）嗤笑（ ） 陨落（ ） 灵柩（ ） 怒不可遏（ ）觅食（ ） 抽噎（ ） 3.请写写：（2 分） 请你给《心声》续写一个简短的结尾，好吗？ 4.1988 年 1 月，全世界 75 位诺贝尔奖获得者在巴黎开会时发表宣言，告诫人们：“如果人类要 在 21 世纪生存下去，必须回头 2500 年，去吸取孔子的智慧。”请写出 2 句你所知道的最能体现 孔子主张与智慧的名言（或短语）。（2 分） 5.企业家、农业专家、画家三人应邀到神农故里观光考察，途中经过一个长达十余里、长势旺 盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说些什么？（3 分） 企业家: 农业专家: 画家: 6.这是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，尝试说一说它广为流传的原因。 删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨， 粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。 （2 分） 赏析: 7.阅读下列文字，完成以下几题（10 分） ㈠语文是那青天里的一行白鹭，是那山重水复的柳暗花明，是那沉舟侧畔的万点白帆。 ㈡语文是刘备三顾茅庐的一腔赤诚，是范仲淹岳阳楼内的忧国忧民，是朝鲜战场上最可爱的 人的美丽胸怀。 ㈢语文就是眼前的画，满蕴着人生的缤纷和班斓；语文又是心中的歌，饱含着生命的深沉和 伟大。 ㈣语文就是那历史，就是那人生，就是那自然。 ⑴读第一段，你能联想到哪些古诗词句？请你根据其中的两句写出连续的诗句：1 分 ⑵读第三段，为“蕴”注音： ，该段还有一个错别字，找出来改正 改为 (2 分) (3)对照原文，也试着运用排比句写一段话，谈谈你对语文的理解 1 分。 ⑷通读原文，你会发现，⑷ 段的语序不太合理，请正确排序 2 分 ⑸我国古典小说《水浒传》中有个因打死人被迫到五台山出家，又在东京相国寺看菜园时结识 林冲，并为救护林冲大闹野猪林的人，这个人英勇豪爽，粗中有细，他叫 ，绰 号 ；在《三国演义》中，也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人，他曾大喝三声吓死 曹 将 夏侯 杰 ，喝 退 百万 曹兵 ， 智擒 严颜 ； 智取 瓦 口隘 ，这 个 人是 ，他 的 字 是 。 2 分 【题中语】真不简单，几分钟的时间，你就顺利完成了七个小题，静下心来，攻克阅读关， 等你的好消息. 二.(一) 阅读选文一，回答问题（20 分） ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和 艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手 拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱
含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼 而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了國润而酣畅的歌喉,却因此 3)“奶奶,您为什么要砍树?树不疼吗?”我问。在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的 把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒 棉袄一样,虽然不好看,却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铊甲。尽管冬天已经过去,可现在还有 00从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?而且,伤短爱长 料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?难道奶奶不知道“人活一口气, 0当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能 树活一张皮”吗?我甚至愉愉地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢 做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄:在没有刀的时候,去寻找,去打造。让我们 (4)“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去 铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑 又一刀 1、根据文意,在文中空白处填入一个选择恰当的词。2分 5)那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里 就会暗暗为这大难不死的枣树 惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句 2、第7段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是: 其作用 (6)多年之后,我长大了。当这件事情几乎己经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡 我又重温了童年的一暮 3、第(8段中有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么? 7也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀,不 (每句话不超过10个字)(2×2 过却不是一把,而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。梨 答:谜:□ 农们砍得也是那样细致,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们 地砍着 底:口口 仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的 4、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句 记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣 8)“老伯,这树为什么要这样砍呢?”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到,他 5、根据语境,解释第0段中加点词“芬芳”的意思。(2) 们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由,这个理由,就是我童年里没有知晓的 那个谜底 6、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。(2×2) 9)“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的,这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长 得太快了。”老人笑道。 7、从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。(2 ⑩“那有什么不好呢? ①D“那有什么好呢?”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的 二)阒下画《说期什么和《历史该怎么考》两文,国文后问,(共 如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?就是结了果,也只能让 分) 平文:“一字朝"说明什么 你吃一嘴渣子 期中考试,女几的语文卷子上有一道题被扣分,那道题是:“鲁迅先生的一字胡表现了什 我怔在了那里,没有说话。 我被深深地震撼了:树是这样,人又何尝不是如此呢?一个人如果年轻时过于顺利,就 我问女儿为什么会错,女儿说:“只答对了标准答案上的一点,第二点答错了。标准答3 会在不知不觉间疯长出许多骄狂做慢的枝条。这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪是什么?我又问.女儿说:“标准答案是·鲁迅的胡子表现了他刚毅和坚强的性格.我只答了 费了生活赐予的珍责养料。等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节 刚毅,坚强’没答上,答成了‘有信心了
含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的 棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有 料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气， 树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀 又一刀…… ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里 就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡， 我又重温了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不 过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨 农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着， 仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的 记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他 们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的 那个谜底．．。 ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长 得太快了。”老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。 如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让 你吃一嘴渣子。” ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就 会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪 费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。 而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此 把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳．．成了一壶绝世的好酒。 ⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能 做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们 铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 1、根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。2 分 答：(1)___________（2） 2、第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用 是：________________________。（2×2） 3、第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？ （每句话不超过 10 个字）（2×2） 答：谜： 底： 4、在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（2） 5、根据语境，解释第⒀段中加点词“芬芳”的意思。（2） 芬芳：____________________________________________ 6、根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2×2） 答：____________________________________________________________________ 7、从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2） 答：____________________________________________________________________ （二）阅读下面《“一字胡”说明什么》和《历史题该怎么考》两篇文章，回答文后问题。（共 15 分） 甲文：“一字胡”说明什么 张映光 期中考试，女儿的语文卷子上有一道题被扣分，那道题是：“鲁迅先生的一字胡表现了什 么？” 我问女儿为什么会错，女儿说：“只答对了标准答案上的一点，第二点答错了。标准答案 是什么？我又问。”女儿说：“标准答案是‘鲁迅的胡子表现了他刚毅和坚强的性格。’我只答了 ‘刚毅’，‘坚强’没答上，答成了‘有信心了’
我之所以这么问来问去,说实话,是因为我也不懂,我根本没想过鲁迅先生的一字胡还会 不久前,我去了趟日本,日本总是同我们在历史问题上产生纠葛,所以我在日本很注意高 有什么深刻寓义。我转身拿这一道题考一考也是读中文的孩子爸爸,不料他也答不出,竟还面中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题:日本跟中国100年打了一次仗,19世 无愧色地说:鲁迅留一字胡说明他喜欢一字胡呗,不然斯大林留三羊胡子又怎么讲?这是什 纪打了日清战争(我们叫甲午战争),20世纪打了一场日中战争(我们叫抗日战争)21世纪如 果我们跟中国开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢 类似的困惑不胜枚举,记得早在女儿上小学时曾有一次向我请教:“低垂”的反义词是什 在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之 么?我答:“高昂”,第二天,女儿作业本上一个大红叉叉赫然在目,叉的便是那一题。女儿便 翻开我们的教科书,题目是这样出的:甲午战争是哪一年爆发的?签订的叫什么条约?割 有一点看不上我这个在大学里教中文混饭吃的老师,这对我有一点刺激的。于是在不久的一次让多少土地?赔偿多少银两?(选自《读者》2004年第20期有删改 家长会结束后,我斗胆就这个问题向女儿的老师请教了一下,回答说:标准答案应是:“高举” 暴揭示:亲的同歌,上团这网文拿意置了吗?如果一没读明自,请匙再 我不再说什么,我知道任谁都抗不过标准答案,曾在报纸上读到过:有一个学生对巴金文章的读一遗。-旅在文章温,鄢您能轻松的回答下面的题目。) 分析被老师判为错误后,因不服气而给巴金本人写信请教,巴金回信认为这个学生的分析是对 1.通读甲文,说说文章反映了我国基础教育中存在着什么突出问题。(2分 的,可老师坚持标准答案的说法认为这个学生的答案是错的。也就是说,巴金也不能正确理解 自己的文章,他的回答不符合标准答案只能算错。巴金尚且如此,何况我辈? 2.通读乙文,说说中国、美国、日本三个国家的中学历史考题的区别。(4分) 我好友儿子的例子让我心悸不已。那是一个内秀而有主张的孩子,在沉重的学业负担下 他时常流露出与大自然亲近的渴望,有时,他会一个人躺在大楼顶层的夜色里 镜长时 3.精读甲文,谈谈你对文章中我好友的儿子把作文写成“我渴望变成一只小鸟”含义的 间地遥望夜空,与星星月亮说说心事。象这样的孩子自然不愿按部就班地死记课本的条文,他 理解。(2分) 常会固执地问,这个问题为什么要这样答?为什么不能那样答?弄得他母亲忧心忡忡。今年 他参加中考,目标是早己瞄准了一所省重点中学。这次中考的作文题是—“我渴望……”,我 联系甲文第4小节,揣摩老师为什么给我好友的儿子作文一个走题的分数?他的文章 渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。可我好友的儿子却与众不同的写道:“我渴 如果出现在日美老师的手上,你认为他可能会获得怎样的评价?(4分) 望变成一只小鸟。”在这里,鸟是渴望的寄托物,变成小鸟又使渴望充满了抒情色彩。我为这个 题目喝彩。但是,按照题目写出内心的真实想法不一定就能有好结果。这篇至关重要的作文最 终给的是走题的分数。要知道,作文的失分在千军万马的应试竞争中几乎是致命的。这个挺 5.当前,我国中小学 课程改革,请你举出老师在教学过程中跟两文中完全不同 错的孩子还仅仅是在想象中飞了一飞便折断了翅膀,跌落在望眼欲穿的重点中学分数线下 的例子来,并作适 (3分) (选自《繁星散文精品选》下册,有删改) 乙文:历史谈怎么者 张寿卿 我儿子正在读高二,考了一道历史题:成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死?最远打 三)(23分) 里?第二问几子答不出来,我帮他查找资料,所以到现在我都记得,是打到现在的匈牙利 ①臣本布衣,躬耕于南阳,苟合性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,獵自枉 一次然的机会,我发现美国世界史这道题目不是这样考的,它的题目是这样的:成古 届,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败 思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面 军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之
我之所以这么问来问去，说实话，是因为我也不懂，我根本没想过鲁迅先生的一字胡还会 有什么深刻寓义。我转身拿这一道题考一考也是读中文的孩子爸爸，不料他也答不出，竟还面 无愧色地说：鲁迅留一字胡说明他喜欢一字胡呗，不然斯大林留三羊胡子又怎么讲？这是什么 话！ 类似的困惑不胜枚举。记得早在女儿上小学时曾有一次向我请教：“低垂”的反义词是什 么？我答：“高昂”。第二天，女儿作业本上一个大红叉叉赫然在目，叉的便是那一题。女儿便 有一点看不上我这个在大学里教中文混饭吃的老师，这对我有一点刺激的。于是在不久的一次 家长会结束后，我斗胆就这个问题向女儿的老师请教了一下，回答说：标准答案应是：“高举”。 我不再说什么，我知道任谁都抗不过标准答案。曾在报纸上读到过：有一个学生对巴金文章的 分析被老师判为错误后，因不服气而给巴金本人写信请教，巴金回信认为这个学生的分析是对 的，可老师坚持标准答案的说法认为这个学生的答案是错的。也就是说，巴金也不能正确理解 自己的文章，他的回答不符合标准答案只能算错。巴金尚且如此，何况我辈？ 我好友儿子的例子让我心悸不已。那是一个内秀而有主张的孩子，在沉重的学业负担下， 他时常流露出与大自然亲近的渴望，有时，他会一个人躺在大楼顶层的夜色里，用望远镜长时 间地遥望夜空，与星星月亮说说心事。象这样的孩子自然不愿按部就班地死记课本的条文，他 常会固执地问，这个问题为什么要这样答？为什么不能那样答？弄得他母亲忧心忡忡。今年， 他参加中考，目标是早已瞄准了一所省重点中学。这次中考的作文题是——“我渴望……”，我 渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。可我好友的儿子却与众不同的写道：“我渴 望变成一只小鸟。”在这里，鸟是渴望的寄托物，变成小鸟又使渴望充满了抒情色彩。我为这个 题目喝彩。但是，按照题目写出内心的真实想法不一定就能有好结果。这篇至关重要的作文最 终给的是走题的分数。要知道，作文的失分在千军万马的应试竞争中几乎是致命的。这个挺不 错的孩子还仅仅是在想象中飞了一飞便折断了翅膀，跌落在望眼欲穿的重点中学分数线下。 （选自《繁星散文精品选》下册，有删改） 乙文：历史题该怎么考 张寿卿 我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打 到哪里？第二问儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利 附近。一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。它的题目是这样的：成吉 思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面 分析。 不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高 中生的教科书。他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国 100 年打了一次仗，19 世 纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20 世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21 世纪如 果我们跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢 在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。 翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割 让多少土地？赔偿多少银两？（ 选自《读者》2004 年第 20 期有删改） (温馨提示：亲爱的同学，上面这两篇文章您读懂了吗？如果一遍没读明白，请您再仔细 读一遍。答案就在文章里。愿您能轻松的回答下面的题目。) 1． 通读甲文，说说文章反映了我国基础教育中存在着什么突出问题。（2 分） 2． 通读乙文，说说中国、美国、日本三个国家的中学历史考题的区别。（4 分） 3． 精读甲文，谈谈你对文章中我好友的儿子把作文写成“我渴望变成一只小鸟”含义的 理解。（2 分） 4． 联系甲文第 4 小节，揣摩老师为什么给我好友的儿子作文一个走题的分数？他的文章 如果出现在日美老师的手上，你认为他可能会获得怎样的评价？（4 分） 5． 当前，我国中小学正在进行课程改革，请你举出老师在教学过程中跟两文中完全不同 的例子来，并作适当分析。（3 分） （三）（23 分） ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟合性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败 军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
明,故五月渡泸,深入不毛。今南方己定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘 除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职份也 1、解释下列加点词的意思。(3×1) (1)先帝不以臣卑鄙以: (2)北定中原 北 (3)故五月渡泸 2、第①段中陈述作者临危受命的千古名句是 3、第②段说“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事 “大事”在本段中具体指什么 用原文中的4个四字短语回答。(2×2) 4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为 (4字),临危委重任和( 5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例,从列出的六项中任意选出两项 写出具体所指.(2×1) 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾 取四蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻 [示例]三顾:三顾茅庐 收二川 排八阵: 6、请用两个历来为人们称赞诸葛亮的成语,来评价诸葛亮这个人物的高风亮节:(4 7、《出师表》一文中有“深迫先帝遗诏”句,请写出刘备给后主遗语中的一句名 有人说:“有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。”其实,失去后才 知道可贵的又何止于此 请以“珍惜”为话题写一篇不少于600字的文章。题目自拟,文体不限(除诗歌外)
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。 1、解释下列加点词的意思。（3×1） (1)先帝不以．臣卑鄙 以： (2)北．定中原 北： (3)故．五月渡泸 故： 2、第①段中陈述作者临危受命的千古名句是 .（2） 3、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？ 用原文中的 4 个四字短语回答。（2×2） 4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括 为 ( )（4 字），临危委重任和( )（5 字）。（2×2） 5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项， 写出具体所指。（2×1） 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取四蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 [示例]三顾：三顾茅庐 六出： 东和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八阵： 6、请用两个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：（4） 。 7、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名 言 ， 。4 分 三、写作实践(共 40 分) 有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才 知道可贵的又何止于此。 请以“珍惜”为话题写一篇不少于 600 字的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外）
匀历史考卷注重考查学生对知识的记忆,而日美的历史考试侧重培 养学生运用知识解决问题的 在沉重的学业负担下,他时常流露出与大自然亲近的渴望。据此,我们可以 说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚,向往大自然,那么他 希望自己变成一只小鸟就不奇怪了 问4,图钾价此有与满里为、个这方等么对社会有致献的角色,第 5.举例子。比如说:老师上课常常采用三种学习方式,自主学习、合作学习、探究 养了我们的动手能力、自己分析问题解决问题的能力 参着谷案▲ (三)1、( (2)向北:(3)所以 一基础积与合运用 2、受任于则 命于危难之间 ,作者老舍;孔乙己>作者鲁迅;作者鲁迅;作者曹文 3、北定中原 兴复汉室,还于旧都 4、三顾草庐:出师兴汉室 3.紧扣中心,符合人物性格特征 6.鞠躬尽瘁 死而后已 4.如:仁者爱人:有教无类 7.勿以善小而不为,勿以恶小而为之 海人不倦 5.企业家:这么丰富的原料,在这里建一个银杏加工企业,利润一定非常可观。 农业专家:这里的银杏树长势这样旺盛,不知是用的什么肥料和技术? 6.灵活运用计算机术语,组成一组排比句,表达远离失意、幸福长伴的心愿,整 个句子富有气势 7.例如:(1)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 冗舟侧畔千帆过,病树前头万木春 改为“斑 (3).语文是稚嫩的孩童,承载着生命的寄语:语文是朝气的青年,闪耀 生命的光辉:语文是深沉的中年,凝聚着生命的愉悦 (4)文就是那自然,就是那历史,就是那人生 张 二圆读(一)1(1)庆幸(2)专 2、比喻的是雪亮的刀,这些刀在梨树上跳跃飞舞的姿态: 用高难度的芭蕾舞演员来形容刀,其实是说梨农们砍梨树时非常讲究技术和 技巧,就像芭蕾舞演员们高超的舞技 3、镳:初春砍果树的新枝::集中养料开花结果(2×3) 用做了动词,主要是说养料都集中供给了最后的开花和结果,酝酿出世 间最芬芳香甜的果实,宛如一壶好酒般醇香动人 6、一刀砍下去,是把树枝砍下去了,树会痛,可是只有把过多的不必要的树枝砍下 去,有限的养料才能够更好更集中地供给精华的枝干,让它们更好地发展,所以刀 之伤中蕴含中对树枝未来生长的最良好的祝愿和希望,在这伤里充满了爱,伤中也 是爱 刀 〔二)1.反映基础教育中老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降
▲参考答案▲: 一. 基础积累与综合运用 1.,作者老舍;作者鲁迅;作者鲁迅;作者曹文 轩 2.huì shé chī yǔn jiù è mì yē 3.紧扣中心，符合人物性格特征即可。 4. 如：仁者爱人；有教无类； 己所不欲，勿施于人； 学而不厌，诲人不倦…… 5.．企业家：这么丰富的原料，在这里建一个银杏加工企业，利润一定非常可观。 农业专家：这里的银杏树长势这样旺盛，不知是用的什么肥料和技术？ 画家：多么美丽的银杏风景画啊！ 6．灵活运用计算机术语，组成一组排比句，表达远离失意、幸福长伴的心愿，整 个句子富有气势。 7. 例如：⑴两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ⑵.yǜn “班”改为“斑” (3).语文是稚嫩的孩童，承载着生命的寄语；语文是朝气的青年，闪耀 着生命的光辉；语文是深沉的中年，凝聚着生命的愉悦。 ⑷ 文就是那自然，就是那历史，就是那人生。 ⑸ 达，花和尚 张飞， 翼德 二阅读(一) 1(1)庆幸（2）专心 2、比喻的是雪亮的刀，这些刀在梨树上跳跃飞舞的姿态； 用高难度的芭蕾舞演员来形容刀，其实是说梨农们砍梨树时非常讲究技术和 技巧，就像芭蕾舞演员们高超的舞技一样。 3、谜：初春砍果树的新枝；底：集中养料开花结果（2×3） 4、我被深深地震撼了： 5、形容词用做了动词，主要是说养料都集中供给了最后的开花和结果，酝酿出世 间最芬芳香甜的果实，宛如一壶好酒般醇香动人。 6、一刀砍下去，是把树枝砍下去了，树会痛，可是只有把过多的不必要的树枝砍下 去，有限的养料才能够更好更集中地供给精华的枝干，让它们更好地发展，所以刀 之伤中蕴含中对树枝未来生长的最良好的祝愿和希望，在这伤里充满了爱，伤中也 是爱。 7、刀爱 （二）1．反映基础教育中老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降。 2．我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而日美的历史考试侧重培 养学生运用知识解决问题的能力。 3．在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望。据此，我们可以 说分析孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他 希望自己变成一只小鸟就不奇怪了。 4．第一问：他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色。第 二问：围绕评价此题目充满想象力、创造力等内容来写。 5.举例子。比如说：老师上课常常采用三种学习方式，自主学习、合作学习、探究 学习，等等。这些都培养了我们的动手能力、自己分析问题解决问题的能力。 （三）1、（1）因为；（2）向北；（3）所以 2、受任于败军之际，奉命于危难之间 3、北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 4、三顾草庐；出师兴汉室 5、略 6.鞠躬尽瘁 死而后已 7.勿以善小而不为,勿以恶小而为之