九年级上册 第四单元复习
单元学习目标 1.同课文作者进行对话,探究求知的问题,以 提高认识水平,丰富文化素养。 2.区分作品的观点和材料,辨析两者之间的 联糸,并通过自己的思考,对作者的论述 作出判新。 3.了解驳论文的批驳方法及语言特点。 4.学习准确、严密、生动的论述语言
单元学习目标 1.同课文作者进行对话，探究求知的问题，以 提高认识水平，丰富文化素养。 2.区分作品的观点和材料，辨析两者之间的 联系，并通过自己的思考，对作者的论述 作出判断。 3.了解驳论文的批驳方法及语言特点。 4.学习准确、严密、生动的论述语言
事物的正确答案不止一个 1.清楚的思路。 2.充分的论述。 3.设问的多次运用
事物的正确答案不止一个 1.清楚的思路。 2.充分的论述。 3.设问的多次运用。 更多资源xiti123.taobao.com
应有格物致知精神 全文的写法及语言特点。 本文是丁肇中一个报告中的一部分,是 篇谈式的议论文。 1.扣题开谈,适尉立论。 2.思路清晰,说理缜密。 3.风格朴实,方法灵活
应有格物致知精神 全文的写法及语言特点。 本文是丁肇中一个报告中的一部分，是 一篇漫谈式的议论文。 1.扣题开谈，适时立论。 2.思路清晰，说理缜密。 3.风格朴实，方法灵活
短文两篇 这篇随笔的写法不同一般,宅论述的范围相当广 泛,谈了知识的价值,谈了求知的目的,谈了学 习的态度,谈了读书的方法等等,但思路很清晰, 且语言十分简练,几乎一句就是一个观点 作者的笔法很灵活,说理方法多样,语言生动。 第一,运用比喻说理 第二,运用排比论述 第三,运用归纳论证
短文两篇 《谈读书》 1.思路清晰。 这篇随笔的写法不同一般，它论述的范围相当广 泛，谈了知识的价值，谈了求知的目的，谈了学 习的态度，谈了读书的方法等等，但思路很清晰， 且语言十分简练，几乎一句就是一个观点。 2.笔法灵活。 作者的笔法很灵活，说理方法多样，语言生动。 第一，运用比喻说理。 第二，运用排比论述。 第三，运用归纳论证
这篇杂文是一篇驳论,在批驳别人观点的过程中 又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的 原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义, 并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点作了 否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会 意,读书要虚心,重要的书要反复阔读的正确主 张,也就顺理成章地立起来了。 1.主要内容和思路。 2.写法特点
《不求甚解》 这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中， 又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的 原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义， 并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了 否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会 意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正确主 张，也就顺理成章地立起来了。 1.主要内容和思路。 2.写法特点
中国人失掉自信力了吗 本文写于1934年9月25日,肘值“九一八”事变 (三周年)和“七七”事变之间。当时,日本帝 国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后,又向关内 步步进逼,亡国的威胁迫在眉睫,悲观失望的情 绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大 公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:“民族的自 尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来, 国家阖早已颜于精神幻天之城。”针对这种论调, 鲁迅在他53岁时,写下了这篇著名的杂文
中国人失掉自信力了吗 本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变 （三周年）和“七七”事变之间。当时，日本帝 国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内 步步进逼，亡国的威胁迫在眉睫，悲观失望的情 绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大 公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自 尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来， 国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调， 鲁迅在他53岁时，写下了这篇著名的杂文
他以鲆明的爱憎,强有力地批判了“中国 人失掉自信力了”的错误论调,无情地揭 露与抨击国氏壳反动政府卖国投降、自欺 欺人的无耻丑行,同肘又无限深情地热烈 讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战 斗精神,给那些往中国人民脸上抹黑的家 伙以当头一棒!
他以鲜明的爱憎，强有力地批判了“中国 人失掉自信力了”的错误论调，无情地揭 露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺 欺人的无耻丑行，同时又无限深情地热烈 讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战 斗精神，给那些往中国人民脸上抹黑的家 伙以当头一棒！
结枸缜密,层次清楚。 立场鲆明,爱憎分明。 尖锐波辣,犀利有力。 破立结合,多种论证方法结合
结构缜密，层次清楚。 立场鲜明，爱憎分明。 尖锐泼辣，犀利有力。 破立结合，多种论证方法结合。 1.采用了立驳结合的论证方式。 2.运用了多种论证方法
综合性学习好读书读好书 本次综合性学习围绕阔读单元“求知”这 一话题,以读书为主线,设计了看名人怎 样读书、七嘴八舌话读书、“网上阋读” 大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过 活动,培养我们自觉进行课外阅读的好习 惯,学会读书的方法,在阅读中实现“求 知”愿望,受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性,丰富自己的精神世界
综合性学习 好读书 读好书 本次综合性学习围绕阅读单元“求知”这 一话题，以读书为主线，设计了看名人怎 样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读” 大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过 活动，培养我们自觉进行课外阅读的好习 惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求 知”愿望，受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性，丰富自己的精神世界