科目 班级 时间 孤独之旅 课型 课题 情形成积极的人生观,塑造坚强的人生 教|感 学态 1、进一步把握小说的三要素 标|知|2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写 识|3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用,领会优美的意境 技 能 1、速读——整体感知故事情节 过2、跳读—一品味细节描写、心理描写、语言描写 程|3、赏读—一赏析环境描写的作用 4、研读——在交流体验思辨中,加深对“孤独”“成长”“哭泣” 方“坚强”“责任”等情感的认识,在探究中自主形成积极的人生观, 法|培养高尚的审美情趣。 品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写 审美欣赏环境描写对人物形象的作用,领会优美的意境 教学 重点 难点 从小说三要素入手,整体把握课文内容,通过细节、心理描写理解主人的 教学成长过程,欣赏环境描写,领会优美意境,挖掘小说主题。 设计 思路 老结合学生实际研究教材,教法,准备资料 教学|师 准备「学认真预习课文,找出难点疑点
授 课 时 间 科目 班级 课题 孤独之旅 第 课时 课型 教 学 目 标 情 感 态 度 形成积极的人生观，塑造坚强的人生 知 识 技 能 1、进一步把握小说的三要素 2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写 3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境 过 程 方 法 1、速读——整体感知故事情节 2、跳读——品味细节描写、心理描写、语言描写 3、赏读——赏析环境描写的作用 4、研读——在交流体验思辨中，加深对“孤独”“成长”“哭泣” “坚强”“责任”等情感的认识，在探究中自主形成积极的人生观， 培养高尚的审美情趣。 教学 重点 难点 品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写 审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境 教学 设计 思路 从小说三要素入手，整体把握课文内容，通过细节、心理描写理解主人的 成长过程，欣赏环境描写，领会优美意境，挖掘小说主题。 教学 准备 老 师 结合学生实际研究教材，教法，准备资料。 学 生 认真预习课文，找出难点疑点
教学资料剪贴、摘抄 曹文轩:1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。现为中国作家协 会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文 学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任 主要文学作品集 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒 《三角地》等。 长篇小说 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。 送几句名人名言: 苦难是人生的老师 巴尔扎克 的木材并不在顺境中生长:风越强,树越壮。 马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵 一怀特曼
教学资料剪贴、摘抄 曹文轩：1954 年 1 月生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协 会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文 学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。 主要文学作品集： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、 《三角地》等。 长篇小说： 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。 送几句名人名言： 苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 — —马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 — — 怀特曼
教学程序及内容 师生活动设计 导入新课: 走近作者: 、整体感知课文 1、速读全文,用自己的话概括小说的情节 2、明确这篇小说的三要素 人物(主人公):杜小康 情节:一位少年因家道中落而失学,不得 不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭,经历了生活的艰苦, 精神上的磨练,最终在暴风雨之后“长大了,坚强了” 环境:无边无际的芦苇地 四、品味赏析 跳读课文,品味一下作者是通过对人物的哪些 描写方法来表现杜小康的成长过程的? (请找出文中有关语句分析他的成长过程) 细节描写:前景茫然——害怕孤独—一面对孤独 战胜孤独 语言描写:幼稚 懦弱 坚强 激动 五、合作探究 1、小说的自然环境描写很出色,请赏读课文,欣赏环 境描写对人物刻画的作用,小组合作找出有关语句加以 分析 2、“孤独之旅”的含义是什麽? 六、拓展 杜小康给你留下什麽印象?你从他身上学到了什麽?
教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一、 导入新课： 二、 走近作者： 三、整体感知课文 1、速读全文，用自己的话概括小说的情节 2、明确这篇小说的三要素 人物（主人公）：杜小康 情节：一位少年因家道中落而失学，不得 不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦， 精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。 环境：无边无际的芦苇地 四、品味赏析 跳读课文，品味一下作者是通过对人物的哪些 描写方法来表现杜小康的成长过程的？ （请找出文中有关语句分析他的成长过程） 细节描写：前景茫然 —— 害怕孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独 语言描写： 幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动 五、合作探究 1、 小说的自然环境描写很出色，请赏读课文，欣赏环 境描写对人物刻画的作用，小组合作找出有关语句加以 分析 2、“孤独之旅”的含义是什麽？ 六、拓展 杜小康给你留下什麽印象？你从他身上学到了什麽？
补充练习:填空 课后 说话训练:每个人都在不断成长,通过生活中一些小事,懂得关心别人,热 作业 爱劳动,懂得某种道理等。请以“我长大了”为题谈谈自己成长的经 历 板 书 孤独之旅 曹 文轩 人物(主人公):杜小康 情节: 恐惧孤独 面对孤独——战胜 孤独 环境(自然环境):渲染孤独的气氛,造就坚强的性格 课后反思 教案检查情况: 检查人
课后 练习 作业 补充练习：填空 说话训练：每个人都在不断成长，通过生活中一些小事，懂得关心别人，热 爱劳动，懂得某种道理等。请以“我长大了”为题谈谈自己成长的经 历。 板 书 孤独之旅 曹 文轩 人物（主人公）： 杜小康 情节： 恐惧孤独 —— 面对孤独 —— 战胜 孤独 环境（自然环境）：渲染孤独的气氛，造就坚强的性格 课后反思 教案检查情况： 检查人：