语文·九年级上·人教版☆☆☆☆☆☆ 参考《答《案与《提《示 民大众的评论。(2)今天的人民大众,理由 第一单元 略。(3)词的上阕以写景为主,通过景物描 写为下阕的议论、抒情做了铺垫。词的下阕 1沁园春雪 以议论抒情为主,具体评论了古代英雄,从 巩固·积累·运用 而衬托赞美了当代无产阶级英雄,抒发了无 1.D2.只剩下白茫茫的一片,形容雪产阶级主宰世界的豪情壮志。 后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色 (二)1.A2.、√3.望长城内外 鞠躬,倾倒等到《诗经》里的《国风》和4.静动 楚辞》里的《离骚》广义的文化都3.B 2雨说 4.D;AD;DE5.诗歌词牌名雪江山 如此多娇引无数英雄竞折腰数风流人 巩固·积累·运用 物还看今朝山舞银蛇原驰蜡象 1. (1)pu jin gu (2)zhi yin ya 阅读·感悟·实践 (3)su0(4) qiang bao2.(1)塘水 )1.(1)贯穿到“欲与天公试比高”;在枯寒的冬季已冻结。(2)这里指溪水干 个“望”字,领起下文,这7句,都由“望”字涸断流而发不出声音。(3)这里指能够忍 所贯串,写出了诗人登高远望所见;这里受冬寒的意思。(4)基督教接受入教者举 欲”是“想要”的意思;此处指群山,高原想行的一种宗教仪式,主持者把水滴在受洗人 要“与天公试比高”,显然作者把这二者人格的额上,或让受洗人的身体浸在水里表示洗 化了。(2)虚景,这是作者从实写转入了想净过去的罪恶。(5)包裹婴儿的布或被 象。2.(1)一个“引”字巧妙地由写祖国壮3.急切企盼轻柔关爱欢快喜悦高 丽河山引出“无数英雄”,过渡到对古人秦始昂欣慰4(1)(郑愁予诗的自选I》台湾 皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖,以及今天的人 《梦土上》《衣钵》(2)弯出斜 http://hexun.com/weiyingjun
人教版·语文·九年级(上) 阅读·感悟·实践 太阳照不到的地方(2)如果大地的每个角 (-)1.两节诗,上一节作者借春雨之落都充满了光明/谁还需要星星谁还会/在夜 口,让孩子们保持一颗欢乐的童心;下一节里凝望/寻找遥远的安慰3示例:谁不愿 写只要孩子们始终保持快乐的童心,新的世意,有一个愉快的周末/愉快得像一条河/各 界就有希望。“笑”在这里代表一种欢乐幸色的鱼在水草间嬉戏4.(1)聚精会神地 福乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”,看。(2)孤独,冷清。(3)更加值得珍惜,更加 充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷宝贵。(安静。5谁/不喜欢/春天,鸟/ 切希里。2只要是你想对春雨说的话均落满枝头像星星/落满天空闪闪烁烁 可。答案略。3.D4.在淅淅沥沥的春 的/声音/从远方/飘来一团团/白丁香/朦 雨里,田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印 朦胧胧6.完完整整堂堂正正高高兴 清晰可见,牧场上的新苗正在抽发,池塘里 兴7.示例:钢琴曲《海边的星空》,因为这 的鱼儿活蹦乱跳,还有唱着歌谣的溪水 首名曲委婉动听,透射出一种莫名的力量, (二)1.C(诗中并未点明“夜半”的时 种对美好生活的向往与渴盼,给人以无穷 间,目的也不是写“恬静”的气氛。) 的想象和联想,与本诗的意境相似。8.示 霞光、红晕,身处此情此景,人都有一种别 例:七八个星天外/星汉灿烂,若出其里。 样的情怀。神女峰就在眼前,飘飘若仙,若 隐若现,不由得你不激动,而沉浸其中,那种 阳光普照的光明茫茫黑夜中闪现的点 感动却又化作一片飘飘的云,你只觉飘然, 点光明在现实中执著追求的理想10.表 醉倒神女的风采中。3.示例:平常视而不 达了他对光明的渴望。 见的无生命的物体现在看来一切是万般柔 阅读·感悟·实践 情、细腻,那雨及雨中的树、花、小溪……都 (一)1.表达了作者对理想的追求、对自 是诗人感情的寄托。窗外雨声和窗内语声由幸福生活的渴盼,也流露出淡淡的无奈之 在对照映衬中,在情景并茂中,表达人间融情。2既表现出夜晚的宁静与温馨,月光 融的甜盛的情感,(符合要求,言之成理即的柔和与淡雅,更能把一个静夜中心灵的不 可)4.略 平静表现得淋漓尽致。(答案符合文义且自 圆其说即可)3.都有数目众多、纷繁复杂、 3星星变奏曲 变化多端、引人注目的特点。(大意正确即 巩固·积累·运用 可)4.不好。“涌出”一词能生动形象地表 1.(1)luδ落泪lao落枕|a落下 现出“星星”出现得多、快,而“冒出”和“跳 (2)zhan颤栗chan颤动2.(1)谁不喜出”就没有这种效果。(言之有理即可) 欢飘动的旗子,喜欢火/涌出金黄的星星/在 (二)1.初夏;星星、萤火虫。2.溜出 天上的星星疲倦了的时候—升起/去照亮村子/躺在草地上面数星星3.我说萤火虫 http://hexun.com/weiyingjun
参考答案与提示自 是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗 第二单元 4.都认为自己数得很清楚,都认为自己有 理。/啊,两小无猜的时代/天真无邪的童年 5敬业与乐业 5.只要想象合理即可 巩固·积累·运用 4外国诗两首 1.C2.(1)对自己的事业很尽职,和 巩固·积累·运用 朋友相处很融洽。不顾上下文,孤立截取 1. qi rong rang xuan2.篱幽寂其中的一段或一句,与原意不相符。(2)道 晕3.(1)流入(2)撒下(3)凝成 理极容易明白。(3)唠唠叨叨说个没完 (4)展开4.(1)拟人(2)比喻、拟人 3.(1)无所用心(2)万恶懒为首(3)发愤 (3我人5.热爱大自然热爱生命的思想忘食乐以忘忧 阅读·感悟·实践 感情。 阅读·感悟·实践 (一)1.为劳动也就是为职业而生活,活 着是为了更好地劳动。2.从事艰苦的职 (一)1.可以把它理解为历史的象征。 业,要认识到劳苦总是免不掉的,只有从劳 2.承上启下。3.这是诗人以夸张的手法 苦中找出快乐来。人生只有从自己的职业 回顾历史,“我”的身影掠过亚、非、美三大 中领略出趣味,生活才有价值。 洲,从古代到现代,在每一个地方都有令 (二)1.我们要提倡说真话。2.对比 我”难忘的河流。4.黑人的历史 突出强调了“只有讲真话才是做人的本 5.这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣 分”这一内容,更有力地论证了“提倡说真 言:黑人种族是有着悠久传统的种族。 话”这一中心论点。3.讨人嫌,被人误会, (二)1.这首诗描绘了夏日五月夜晚的 被人孤立甚至被人诬陷;因为你说出真相, 家乡美景。扦发了诗人对家乡的无比热爱严重地影响了那些说假话者的切 和自己回到家乡的喜悦之情。2.“谢谢”们便会想方设法打击报复,甚至诬陷你 词,表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的 4.一不怕讥笑,二不怕孤立,三不怕栽赃 喜悦和激动。3第一节的“多美的夜色”陷害,相信真理的声音终究不会窒息的。 确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的5我们党确定的实事求是的思想路线,小平 感情基调;第二节的“多美的夜色”则引起下同志关于讲实话办实事的教导。 文,引出对家乡夏夜美景的具体描写。 4运用了比喻和拟人的修辞手法,形象生动6纪念伙尔泰逝世一百周年的说 地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融情 巩固·积累·运用 于景,富于感染力。 1.C2.(1)这里指有才能的人去世。 http://hexun.com/weiyingjun 3
人教版·语文·九年级(上) (2)见识卓越,富有远见。(3)登上顶峰,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一 到达最高点。比喻达到顶峰。(4)兼具或牵定免不了会再来的),拿出这封信来重读几 及相关两方或各方都具有。3.不屈不挠遍。”傅雷以朋友的身份与口吻,平等地和儿 微笑嘲笑讥讽坚毅真理4.开放子谈心交流,字里行间渗透着自己对儿子的 型试题,无标准答案。要求句子能与上文衔关爱。 接,内容合理。 阅读·感悟·实践 阅读·感悟·实践 (一)1.安慰精神消沉的儿子,告诉儿子 1.高度评价伏尔泰在人类历史上正确面对失败。2.第一部分:从开头到 的非凡地位(或做出的世纪性的贡献)。 我们不来安慰你,又谁来安慰你呢?”第二 2.比喻举例略3.“过去”象征着黑暗与部分:从“人一辈子都在高潮—低潮中沉 邪恶,“未来”象征着正义与光明。他受到浮”到“而要像对着古战场一般的存着凭吊的 “过去的诅咒”,恰好反衬出他与黑暗的势不心怀”。第三部分:从“倘若你认为这些话 两立,他对世人的启蒙硕勋,所以说“是荣誉是对的”到完。3冷静分析4.(1)现实不 的美好形式”。4“培育良知,教化人类”。能逃避,错误还需正视,冷静地分析事情的前 (二)1.多灾多难的逆境能使人才兴起。因后果吸取教训,引以为鉴,那样就能够无 2.A.消磨B.磨炼C.冶炼D.砥磨 坚不摧,就可以不怕挫折,不怕打击,甚至是 艰难困苦,玉汝于成。这是从北宋哲学家不怕孤独,人也就变得坚强了。(2)这句话 张载的话里提炼出来的。4.为了论证逆意在说明控制情绪的必要,对于感情的创 境的优越性,即“多难兴才”。5.从中外历伤,要“当作心灵的灰烬看”就“像对着古战 史的角度,用不容置疑的一系列事实证明场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场 多难兴才”的道理。 时,烈火硝烟散尽,只余残垣断壁,金戈铁 马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余 7傅雷家书两则 下万千感慨,苍凉而平静,沉郁而超然。这 巩固·积累·运用 就是我们对待往事应有的心态5.知识渊 XI ruI JIan庯烬绝 博、情感丰富、考虑周全6.卓越的人一大 铭2.(1)传达增光借(2)人力天优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠 赋坚强失败挫折3.示例:“你也不(言之成理即可) 必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我 (二)1.(1)指儿子走后,父母心神不定, 们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去好像丢掉了什么。(2)宁可所有人辜负 发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我我,我也不会辜负所有人,也就是说要多为 们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?“倘若别人想,多给人一些快乐,个人的得失没有 你认为这些话是对的,对你有些启发作用,必要去计较。2.示例:儿子对人生和艺术 http://hexun.com/weiyingjun
参考答案与提示自 的理解又跨了一大步,除了儿子是他们的亲然地引出对即将成年的女儿的人生忠告。 骨肉,更重要的是儿子富有才华。正因为傅2.从七方面给予忠告,即遇到疾病、陷入贫 雷爱一切才华,爱一切艺术品,所以把儿子穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃,爱惜自 也当做一件珍贵的艺术品去爱。(抓住文中己、自珍自守;处理好相貌、衣着、时间与生 关键词句回答即可)3.儿子的将来与中国命的关系。(具体忠告略。可归结为正视人 音乐的前途有重大的关系,每走一步,无形生苦难,尽一切人生之责)3提示:此为仿 中对整个民族艺术的发展有影响。4.“这写题,应该在句式修辞、所创设的情境、感 种境界”指父子二人的思想和感情、讨论和情基调等方面与原材料相一致。(答案略) 辩论是相通的相融的。5.(符合要求,言4提示:判断的理由要做到两结合:一是结 之成理即可) 合作者的看法,以免偏离大方向;二是要结 合自己的身份,避免泛泛而谈,架空分析 8致女儿的信 (答案略)5.…“冬天”比喻人生的苦难。表 巩固·积累·运用 达了作者希望即将成年的女儿在未来的人 1.(1)su(2)yan(3)忐(4)抔 生道路上,能战胜一切苦难,用微笑和勇气 2.(1)心神不定的,七上八下的。(2)变得什拥抱人生的思想感情。 么也没有了。形容全部丧失或完全落空 第三单元 (3)没有能比得上的(多含褒义)。(4)愤怒已 极,无法抑制。3.《关于爱的思考》苏霍姆 9故乡 林斯基教育实践教育理论《给教师的 百条建议》《把整个心灵献给孩子》4.B 巩固·积累·运用 阅读·感悟·实践 1.(1) huihui(2)peng peng (-)这句话饱含深刻的人生哲理,就(3)ziz(4) run gui(sbuy 本文看,在异性或爱人之间的交往中,只有 (1)萧索(2)藏(3)凄凉(4)涌 保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐3.C 相处、共创幸福。2.爱情,它高于上帝。 阅读·感悟·实践 这是人类永恒的美和力量。人们世代交替, (一)1.奔波劳碌辛勤劳苦处心积 我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却虑杨二嫂2地上的路地上本没有路 成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 希望无所谓有3.这个充满哲理的结尾告 3.略4.略 诉我们:空有希望而不去奋斗,希望便无,有 (二)1回忆女儿五岁那年冬天在父亲了希望并不断地实践奋斗,希望便有,人们 的鼓励下坚持晨跑的事。作用是将生活中都向着希望之路奔跑,才能创造新生活。 的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合,自(二)1.节俭能干不徇私请以公司为家 http://hexun.com/weiyingjun 5
人教版·语文·九年级(上) 这道题考查同学们分析人物形象的能力。 阅读·感悟·实践 分析人物要找出人物的性格特点,人物的性 (一)1.(1)忽然(2)突然茫然 格特点表现在对人物的具体描述当中。强(3)居然(4)显然2.(1)感觉自己很残 捡丢弃的碎布线头,不浪费吃剩的两个包酷,他那么小就让他接受这样的事实,有点 子,节俭;做活儿精细,能干;看大门也不用委屈他,所以保证让他以后可以上学。 本家哥,不徇私情;暴风雨夜查看修补的篷(2)非常激动辛苦地等待终于换回了收获 布,以公司为家;学好外语,干好自己的事。3.暴风雨的来临。4.这是细节描写。不 2.风雨夜,强去看修补的篷布牢不牢。能删去。它既照应了上文杜小康风雨中寻 (“这”是近指代词,答案在前面的叙述中。)鸭让“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚 3.答案要点:(1)强的父母从节约一粒米、 钻心地疼痛”的情节,同时再现了杜小康的 根线开始对他进行教育。(2)强的父亲去世坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印, 后,母亲又辛辛苦苦地供他上学,并教育他那带血的群鸭的羽毛,含义深刻余味无穷, 做好自个儿的事。“最好的教育”是指父让读者读后沉思良久。 母对强的教育。4.能结合强不浪费两个 (二)1.抓住“鼾声”命题立意,组织材 包子谈想法且合乎情理即可。要做到语句通料,从而贯穿全文,将父子深情融于其中,从 顺表达清楚。外商是在强不浪费两个包子而突出中心。同时也新颖,激发读者阅读兴 的事情发生后做出签合同的决定的,所以你趣。(大意对即可)2.(1)、(2)(抓住父子 的体会必须结合“两个包子”的事情来谈。从之间相互关心、血浓于水的亲情来回答即 小看大,小事情可以看出人的性格品行;吃饭可)3.示例:本文最让我感动的地方是“父 不浪费,办公司就不会铺张浪费。勤俭持家,亲轻轻地起来轻轻地给我掖被角,随后,父 对家庭、企业都是十分重要的。这道题应该亲意用手轻轻地摸我的脸。”父亲的这一系 用第三人称来回答,以外商的口吻来回答。 列动作,是在“我”装作打鼾,“仿佛睡得极香 极深”之后出现的,充分揭示了父亲十分疼 10孤独之旅 爱儿子,且那种疼爱是深沉的,是不善言表 巩固·积累·运用 的。(言之成理即可)4.示例:儿子被父亲 1.(1)“蜜”改为“密”(2)“苍”改为这种深沉、无私的爱感动了。“我”的心理 仓”2.z0| iao qie chan cha 活动:原来父亲如此的疼爱我,可我总以 chu6眺嬉粹驱硕决3.(1)丰“忙”为借口,没有经常回家看父亲,原谅儿 富、富裕(2)原意形容情绪异常激动,举止子吧!以后我会经常回家,陪伴父亲,让父 失常。这里指暴风雨异常猛烈。4.(1)突亲的晚年幸福平安。(言之成理,符合当时 然茫然(2)显然(3)依然(4)居然 情境即可) http://hexun.com/weiyingjun
参考答案与提示 想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲 11我的叔叔于勒 笑他,他犹豫不决。2.李京京的“心声”不 巩固·积累·运用 仅在于执著地要求在课堂公开课朗读小说 1.桑梓z拮据j腼腆tan星宿x0其深层次的“心声”包括两个方面:一是要求 2.(1)这里指好消息幸福的消息。(2)计老师能公正、平等对待每一个学生,给予每 算,比较。(3)这里指姿势优美。(4)这个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭 里指严肃认真。3.(1)法莫泊桑菲利|和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里 普夫妇《莫泊桑短篇小说选》资本主义社3.李京京是个善良自强的孩子,他没有因为 会金钱至上的人际关系(2)人物形象、故事老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨,而是 情节、环境 个人努力。他指出同学朗读的不足,不是 阅读·感悟·实践 因为妒忌,而是满怀真诚,他希望同学们能 (一)1.(1)心理描写(2)景物描写 读好这篇自己非常喜爱的小说。最后,他得 (3)语言描写(4)神态描写2.(1)D到了机会,并不是为了显示自己,而是要获 (2)A(3)A 得感情上的宣泄。4.心理变化:满意高兴 (二)1.人是一本书。2.看人如读书,→慌乱紧张→感动懊悔。评价:她与许多好 做人如写书。3.BCDA4在生命的版教师一样,工作认真,爱荣誉,因此为一节公 面上,应该写下高尚,应该填上纯真,应该刻开课而精心准备。但她又与许多教师一样 画奉献,应该描绘进取(或:你自己这本书,有着代代相袭的缺点搞虚假的公开教学, 主要还得靠你自己来写一用你的勇气和重视优秀生,忽视一般学生。不过,她果断 力量,用你的聪明和才智,用你的心血和汗处事,勇于改正错误,仍不失为一名好教师。 珠……)。5.我们每个人都要写好自己这5.略 本书,争取做一个非常优秀的人6.(答案 (二)1.“小淘气”包含着保罗对小男孩 不唯一,要符合题目要求) 的些许反感、误解的意思,所以不能换,否则 传达不出来这种感情。2.小男孩内心的 12心声 极大震撼,他没想到,“哥哥”能做的远远超 巩固·积累·运用 出了自己的想象保罗内心受到极大冲击 1.恍惚窸窸捻蜷簪窘噎小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗 棱2.(1)把……”改为“—”(2)把“循吃惊。3眼睛想着能为弟弟带来快乐 规蹈矩"改为“循序渐进”或“循循善诱”|而兴奋4.小男孩毕竞年龄还小他上楼要 (3)给“智性明达的花朵”前加“绽放”或删掉照料弟弟,还要吃力地背弟弟下楼,所以就 “智性明达的花朵。”3.略 慢。5.①“给予”是故事中的主要情节。 阅读·感悟·实践 ②“给予”是小男孩典型的性格特征。③“给 (一)1.行动描写和心理描写李京京予”是人生快乐的真谛。④“给予”的本身是 http://hexun.com/weiyingjun 7
人教版·语文·九年级(上) 丰厚的回报。 那厮看洒家手脚!”“智深大踏步近众人面 前来……两个泼皮都踢在粪窖里挣扎”,这 名著推荐与阅读 些描写充分展示了其粗中有细、勇而有谋 (抓住文中关键性词句来回答即可)(4)示 〈水浒 例:鲁智深性格没有改变。众泼皮不过是恶 1.D2.B3.D4.(1)章回体施耐作剧罢了,他们也是穷苦人,所以鲁智深在 庵元末明初梁山好汉们从起义到兴盛制服他们之后也就手下留情了。而郑屠是 再到最终失败的全过程特别是通过写众多个恶人,他强骗金翠莲,欺压良民,讹诈钱 草莽英雄不同的人生经历和反抗道路官财,为非作歹,鲁智深是一个嫉恶如仇的人, 逼民反(2)为被压迫人民伸张正义5.示所以对于郑屠这样的恶人,当然要痛打严 例:鲁智深和李逵,同是嫉恶如仇、侠肝义惩。(结合人物性格,言之成理即可) 胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有8.(符合要求,设计精妙,言之成理即可) 细,豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真。 第四单元 6.(1)点明拳打的性质是正义行为,是除恶 扬善的义举。(2)语言、动作、心理富有 13事物的正确答案不止一个 正义感、爱憎分明、勇而有谋、粗中有细。 (3)第一拳下去反而叫“打得好”,第二拳下 巩固·积累·运用 去讨饶了,第三拳下去没有反应了。从中可 1.(1)蒂比喻根基深厚稳固,不容易 看出他是一个欺软怕硬、色厉内荏的人。 动摇。(2)孜孜勤奋努力,不知疲倦 (4)示例:第一个落点在鼻子上,从味觉去比(3)j吸取,吸收。(4)qe雕刻一件 喻、形容。“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边”东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅 却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的 力 发都滚出来”,精练形象的语言把鲁智深痛 惟:惟 版:出版 2.(1) (2) 打郑屠的情景展现在读者面前,其丰富的想 维:维护 板:木板 象、遣词造句的匠心无不令人佩服。 (3) 7.(1)鲁智深智斗众泼皮,倒拔垂杨柳。 吸:吸收(4)/种:压榨 汲:汲取 诈:诈骗 (2)示例:众泼皮无事生非,想搞一次恶作 豪:自豪 剧,制服鲁智深。口称参拜师父,实则“一个 毫,毫(6):尝试 赏:欣赏 来抢左脚,一个来抢右脚”想使鲁智深摔倒 3.(1)懒惰愚笨(2)示例:历史是一本 在粪窖里。随着鲁智深将张三、李四踢到粪书,时间是一支笔。历史是一幅画,时间是 窖里及倒拔垂杨柳,众泼皮心服口服拜鲁绚丽的色彩。(符合要求即可)(3)示例: 智深为师父,凑钱物买酒肉,与鲁智深畅饮。有老舍这样的文化名人,留下丰富的精神遗 (3)示例:“智深见了,心里早疑忌……教产。有爱迪生这样的巨匠,推动了科技的发 http://hexun.com/weiyingjun
参考答案与提示自 展。(只要所补的例子与全段的中心句统压力使东西不倒塌或勉强维持。(3)领悟 ,与其他例子互为补充,句式相同或相似“领会”一般与“精神”等搭配,“领悟”一般 即可) 与“知识”等搭配。 阅读·感悟·实践 阅读·感悟·实践 (一)1.《中外母语教材选粹》美国 (一)1.B2.D3.主要探讨中国学生 罗迦·费·因格事物的正确答案不止应该怎样学习自然科学。作者的结论是:希 一个 望我们这一代人对于格物和致知有新的认 必须有探求新事物,并为此而活用知识的态识和思考,使得实验精神真正地变成中国文 度和意识不断积累知识,不满足于一个答化的一部分 案,而去探求新思路,一旦产生小的灵感,相 (二)1.“人人可以创新”或“人人可以创 信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去 新,至少是人人可以思考。”2.平凡的人把 2.D3.D 普通的事做得很好。3.学生的创新大多 (二)1.种上庄稼用美德2.无论是是内创新,是与自己的认识来比较的。学生 从表面上除去杂草,还是连根挖出杂草,都在学习中的创新,能促进认识的升华与发 只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些展;学生在创新中,收获得不仅是许多新鲜 杂草。3,要彻底永久地除掉这些杂草,就知识,更有着能力和态度我们从创新的高 要把它改变成良田,种上庄稼。4因为哲度来看学生是天生的创新者,就会进一步解 学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种放思想,培养出更多的创新型人才。4.主 上谷子而形成的。5.因为哲学家把旷野要运用了对比论证,通过学生创新与成人创 改造成农田,已用行动和事实给学生们做了新的比较来证明“人人可以创新”。5.示 回答,所以他不再赴约去口头回答了。 例:(1)问题:课堂上不会提出问题或发表见 解。方法:勇于思考,大胆、积极提出问题,发 14应有格物致知精神 表见解。(2)问题:在课堂上不善于提出不同 巩固·积累·运用 见解。方法:学会积极思考,善于多角度恩考 1.A.一帆风顺B.袖手旁观C.一蹴问题,大胆提出不同意见。(3)问题:缺少独 而就D.事在人为2.B3.(1)测量因立思考抄袭作业。方法:严格要求自己,养 为“测试”是对机械仪器和电器等的性能和成独立思考的习惯,刻苦钻研。(4)问题:重 精度进行测量,而此句的意思是用仪器对科视书本学习,缺少实践活动。方法:理论与实 学实验中的有关数值进行确定,故用“测践结合,在实践中不段地发展。(5)问题:缺 量”。(2)支配因为“支配”是对人或事少创新氛围。方法:学校社会应积极营创新 物起引导和控制的作用,而“支撑”是抵抗住氛围,如开展创新大赛等活动。 http://hexun.com/weiyingjun
人教版·语文·九年级(上) 手段。(2)前面的人倒下,后面的人继续跟 15短文两篇 上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。(3)不值 巩固·积累·运用 得当做凭据。 1.C(“自负”是“自满,自以为了不起的 阅读·感悟·实践 意思”)2.略3.(1)充分(2)透(3)放 (一)1.(1)信地信物(2)信国联 弃4.C (3)信神信佛。2.不能。开头有冒号提 阅读·感悟·实践 挈,改成句号,意思相对独立了,语气连贯性 (一)1.“不求甚解”多指读书只求懂得差了。3.不仅改变了语气,而且表达了微 大意,不求深入理解。作者认为“不求甚解”妙的讽刺的意味。4.D5.略 有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书 (二)1.B2.真诚是火,因为它会焚去 的方法,不要固执一点咬文嚼字,而要前后所有的阻隔;真诚是水,因为它会洗去一切 贯通,了解大意。2.引证法、例证法、对比误解。3.示例:攀登知识高峰的阶梯遨 论证法。(文中引用陆象山的语录强调不因游知识海洋的航船 小失大,列举了普列汉诺夫和诸葛亮的事 第五单元 例,并形成正反对比) (二)1.学会学习为什么要学会学习 17智取生辰纲 怎样才算学会了学习2.随着社会的进 步,人们的知识水平越来越高,将不存在不 巩固·积累·运用 识字的人,而那些不会学习、不会获取新信 1.B(A.窥ku;C.较jao;D.逞 cheng) 息的人,将是文化层次最低的人。3.在未2.(1)古:强盗今:能独当一面,坚忍不拔, 来掌握学习方法、研究方法尤其重要。有所作为的人。(2)古:计策今:计算比 (或:在未来,学会学习,即知道迅速获取知较,争论,算计、筹划。(3)古:索性、干脆 识信息的方法及途径非常重要,)4学会今:任意,马虎随便。3.B(提示:又热又 独立创造新知识(新技术)的能力。 累而嘴里嘘气)4.明施耐庵《水浒传》 晁盖、吴用杨志杨志和吴用杨志、 16中国人失掉自信力了吗 老都管、虞侯、众军汉 巩固·积累·运用 阅读·感悟·实践 1.C(玄xuan蔓man绌chu) (一)1.(1)精明能干(2)粗暴蛮横 2D(布署部署呕讴急待及2.天时地利矛盾计谋 待)3.选择反驳的突破口选择反驳方式 (二)1. chang2.也是“有心来算他 4.(1)用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗拳打脚踢伸张正义,除暴安良。 10 http://hexun.com/weiyingjun