科目|语文班级 时间 课型自读课 课题|杨修之死 情|内因与外因的辨证思想认识,正确的人才观 教|感 学态 分析语言材料,梳理信息,表达感悟认识能力训练,能够合 标|知作交流自己的思想。 识技能过程方 问题探究,合作交流。 法 通过语言材料洞悉人物心理,感受人物形象。人才观的交流与表 教学 重点 难点 处理材料,归纳分析,讨论交流。 教学 设计 思路 老准备录音机、磁带 教学师 准备 学提前预习课文,查阅资料了解《三国演义》及作者
授 课 时 间 科目 语文 班级 课题 杨修之死 第 课时 课型 自读课 教 学 目 标 情 感 态 度 内因与外因的辨证思想认识，正确的人才观。 知 识 技 能 分析语言材料，梳理信息，表达感悟认识能力训练，能够合 作交流自己的思想。 过 程 方 法 问题探究，合作交流。 教学 重点 难点 通过语言材料洞悉人物心理，感受人物形象。人才观的交流与表 达。 教学 设计 思路 处理材料，归纳分析，讨论交流。 教学 准备 老 师 准备录音机、磁带 学 生 提前预习课文，查阅资料了解《三国演义》及作者
教学资料剪贴、摘抄 本文节选自《三国演义》第τ2回,“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”,《杨修 之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼,反 映三国交战情况,曹操遣大军去蜀,兵败;蜀兵渡汉水,曹操退守阳平关,再败:复兵 退斜谷,此时,曹操心中进退犹豫不决,课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀 杨修的前因后果,改题为“杨修之死”是耐人寻味的。 杨修,确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上,都有杨修事迹的记载, 杨修(175-219),字德祖,弘发人(问南灵宝)出身于一门四世三公的士族官僚家庭, 其父杨彪曾任太尉,始终跟着被曹操挟持的汉帝,杨修则当了丞相主簿,杨修聪颖过人, 史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则 鸡肋(lei)沉吟(yin)庖启(pωo)夏侯惇(dun)主簿(b) 褒贬(bao)(bidn)酥(su)簏(1)伺(si)谮(zen)曹丕(pi) 邺城(ye)麾军(hui)高阜(f)绰刀(chao)
教学资料剪贴、摘抄 本文节选自《三国演义》第 72 回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 《杨修 之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反 映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵 退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀 杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。 杨修，确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载， 杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭， 其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人， 史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。 鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 庖启（páo） 夏侯惇（dūn） 主簿（bù） 褒贬（bāo）（biǎn） 酥（sū） 簏（lù） 伺（sì） 谮（zèn） 曹丕（pī） 邺城（yè） 麾军（huī） 高阜（fù） 绰刀（chāo）
教学程序及内容 师生活动设计 导入 以歌曲《滚滚长江东逝水》(《三国演义》开篇词) 导入 、作者简介 、初读课文 1、杨修因犯何罪被杀? 2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”,“欲斩之”,为什么 对杨修却是毫不留情? 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?在这些事中, 杨修表现如何,曹操态度怎样? 四、再读课文 关于杨修死因,有人推之于曹操,有人归之于 杨修,有人说另有他因。你持何种观点?说说理由。 五、研读课文 概括曹操、杨修的形象 六、拓展迁移 请结合你对文章的感悟,用一句话对杨修进行 占 七、作业
教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一、导入 以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》开篇词） 导入 二、作者简介 三、初读课文 1、杨修因犯何罪被杀？ 2、曹操对夏侯惇只是“佯怒”，“欲斩之”，为什么 对杨修却是毫不留情？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中， 杨修表现如何，曹操态度怎样？ 四、再读课文 关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于 杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。 五、研读课文 概括曹操、杨修的形象 六、拓展迁移 请结合你对文章的感悟，用一句话对杨修进行 点评 七、作业
1、以《从杨修之死所想到的》为题,写一段话,谈谈你的认识。200字左 课后右 练习「2、(选做)历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同,结合你 作业的所学,以《我眼中的曹操》为题,写一段话。200字左右。 板 书 日常生活范围 插叙 政治活动 杨修聪明才智 恃才放旷 曹操分奸诈 深谋远虑 课后反思 用电视剧《三国演义》主题曲作导入,激发学生浓厚的兴趣,也营造了一种与 小说相吻合的深厚凝重的历史氛围。课堂思考题紧紧围绕教学重点,教学内容简洁紧 教案检查情况: 检查人
课后 练习 作业 1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200 字左 右。 2、（选做）历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你 的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200 字左右。 板 书 日常生活范围 插叙﹛ 政治活动 杨修 聪明才智 恃才放旷 曹操 十分奸诈 深谋远虑 课后反思 用电视剧《三国演义》主题曲作导入，激发学生浓厚的兴趣，也营造了一种与 小说相吻合的深厚凝重的历史氛围。课堂思考题紧紧围绕教学重点，教学内容简洁紧 凑。 教案检查情况： 检查人：