句子的语法结构: 【状】(定)主【状】谓(定)宾 (我的)灵感(在黄昏时分)(悠然地飘 满)了(全)世界。 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚; 定语必驻主宾前,谓前为状谓后补
句子的语法结构： （定）主 谓 （定）宾 （我的 ）灵感〔在黄昏时分〕〔悠然地〕飘 〈满〉了（全）世界。 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚； 定语必驻主宾前，谓前为状谓后补。 【状】 【状】 ·· · ··
修改病句的基本原则 1.不能改变原句的基本意思和内容, 不能重起炉灶另写。 ●2.改动尽可能少。 ●3要注意试题的修改要求,忌盲目修 改。 ●4.修改后的文字只要符合语法等基本 规则即可。而不需要润色,以使其 “更好
⚫ 1.不能改变原句的基本意思和内容， 不能重起炉灶另写。 ⚫ 2.改动尽可能少。 ⚫ 3.要注意试题的修改要求，忌盲目修 改。 ⚫ 4.修改后的文字只要符合语法等基本 规则即可。而不需要润色，以使其 “更好” 。 修改病句的基本原则
病句分类 1、歧义 2、语序不当 ●3、搭配不当 4、成分残缺或成分多余 ●5、句式杂糅 6、其他,如:否定词、反问句连用 ●分类词、关联词、两面词等等
病句分类 ⚫ 1、歧义 ⚫ 2、语序不当 ⚫ 3、搭配不当 ⚫ 4、成分残缺或成分多余 ⚫ 5、句式杂糅 ⚫ 6、其他，如：否定词、反问句连用 ⚫ 分类词、关联词、两面词等等
歧义句形成原因 1.兼类词造成 这辆车没有锁。(是动词还是名词啊) 2多义词造成 ●这本书是黄色的。 。3代词表意不明 开刀的是我父亲。 4.既可表人,又可表物造成歧义 ●两个学校的教师都来了 ●5。结构层次可作不同划分,造成歧义 咬死了猎人的狗。(是咬死了猎人还是 他的狗呢?
⚫ 1． ⚫ 这辆车没有锁。（是动词还是名词啊） ⚫ 2． ⚫ 这本书是黄色的。 ⚫ 3． 开刀的是我父亲。 ⚫ 4． ⚫ 两个学校的教师都来了。 ⚫ 5． ⚫ 咬死了猎人的狗。 （是咬死了猎人还是 他的狗呢？） 兼类词造成 多义词造成 代词表意不明 既可表人，又可表物造成歧义 结构层次可作不同划分，造成歧义
6.语意含混,造成歧义 ●他/谁都瞧不起。 7.可不同断句的句子构成歧义 “人多病少财富” 两种标点。 A人多,病少,财富。(大吉大利)B人 多病,少财富。(倒霉透顶)
⚫ 6． ⚫ 他/谁都瞧不起。 ⚫ 7． ⚫ “人多病少财富” ⚫ 语意含混，造成歧义 可不同断句的句子构成歧义. 两种标点。 A 人多，病少，财富。（大吉大利） B 人 多病，少财富。（倒霉透顶）
1、定语位置不当 序不 半许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 ※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。 表性质的“各式各样”应紧靠中心词
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 ※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。 表性质的“各式各样”应紧靠中心词。 1、定语位置不当
2、状语位置不当 ※我们再也不是任意被列强欺侮的国 家 “被列强”应放在“任意”前 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐 场所号百人享有平等的地位 “与白人”应修饰“平等
2、状语位置不当 ※我们再也不是任意被列强欺侮的国 家。 “被列强”应放在“任意”前 。 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐 场所与白人享有平等的地位。 “与白人”应修饰“平等”
3.虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置 的,必须在每个句子里把它安排在最恰 当的位置上。 ※如果趁现在不赶快检查一下代耕 工作,眼前就锄不好 “不”应移到“趁现在”之前
3．虚词的位置 有些副词和连词是可以有几个位置 的，必须在每个句子里把它安排在最恰 当的位置上。 ※如果趁现在不赶快检查一下代耕 工作，眼前就锄不好 “不”应移到“趁现在”之前
4.介词结构的位置 ※3月17日,6名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际筹委会。第二天,世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作 了详细报道。 “关于”与其它词组成的介词结构 作状语,只能用在主语前,不能放在 主语后。如果要保留,就须把“关于 这起震惊国际体坛的事件”移到主语
4．介词结构的位置 ※3月17日，6名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际筹委会。第二天，世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作 了详细报道。 “关于”与其它词组成的介词结构 作状语，只能用在主语前，不能放在 主语后。如果要保留，就须把“关于 这起震惊国际体坛的事件”移到主语 之前