高考散文阅读 宣城中学张岚
高考散文阅读 宣城中学 张 岚
考点详解 提高散文阅读的备考效率,首先 应明了高考散文阋读命题“考什 么”、“怎么考”,进而才能明了 怎么办”。唯有如此,才能不陷 入茫茫题海,难以自拔
考点详解 提高散文阅读的备考效率，首先 应明了高考散文阅读命题“考什 么” 、 “怎么考” ，进而才能明了 “怎么办” 。唯有如此，才能不陷 入茫茫题海，难以自拔
【考纲阐释】 《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容 理解(能力层级为B)。包含:①理解文中重要词语的含义; ②理解并解释文中重要的句子。 分析综合(能力层级为C)。包含:①筛选并整合文中 的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内 容要点,概括中心思想;④分析概括作者在文中的观 点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏评价(能力层级为E)。包含:①鉴赏文学作品的 形象、语言、表达技巧;②评价文章的思想内容和作 者的观点态度
【考纲阐释】 《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容 理解(能力层级为B)。包含：①理解文中重要词语的含义； ②理解并解释文中重要的句子。 分析综合(能力层级为C)。包含：①筛选并整合文中 的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内 容要点，概括中心思想；④分析概括作者在文中的观 点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象。 鉴赏评价(能力层级为E)。包含：①鉴赏文学作品的 形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作 者的观点态度
理解文中重要词语的含义 1.理解词语的联想意义。 所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中,根据特定 的语境,通过联想生发出来的词语的临时意义。它包 括:①隐喻义,②拟人义,③象征义。 2.理解词语的情感意义。 词语是有感情色彩的。词语中按感情色彩来分,有 褒义词、中性词、贬义词
一、理解文中重要词语的含义 1．理解词语的联想意义。 所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定 的语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包 括：①隐喻义，②拟人义，③象征义。 2．理解词语的情感意义。 词语是有感情色彩的。词语中按感情色彩来分，有 褒义词、中性词、贬义词
理解文中重要词语的含义 3.理解词语的指代义。 所谓理解词语的指代义,一般是指对文中出 现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解 和确认。 4.理解词语的特指义。 在有些高考题中,需要解释的词语带有明显 的历史文化遗留的印记,它有着特定的含义
一、理解文中重要词语的含义 3．理解词语的指代义。 所谓理解词语的指代义，一般是指对文中出 现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解 和确认。 4．理解词语的特指义。 在有些高考题中，需要解释的词语带有明显 的历史文化遗留的印记，它有着特定的含义
、理解文中重要句子的含义 句子的含义一般有基本含义、特定含义、深层含义。句子的 基本义即表层意义,往往不难理解。有些句子有特定的 含义,这往往是指句子的概括意义、警策意义。这样的 句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。阅读文章 时,还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子,这样的 句子又往往在文中起重要作用。这样的句子往往具有隐 含意义(象征、比喻)和附加意义(双关、言外之意、语法 意义)
二、理解文中重要句子的含义 句子的含义一般有基本含义、特定含义、深层含义。句子的 基本义即表层意义，往往不难理解。有些句子有特定的 含义，这往往是指句子的概括意义、警策意义。这样的 句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。阅读文章 时，还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，这样的 句子又往往在文中起重要作用。这样的句子往往具有隐 含意义(象征、比喻)和附加意义(双关、言外之意、语法 意义)
(一)句子的特定含义 概括意义 具有概括意义的句子,其含义是对某些文段 或者全文的意义的概括。这些句子往往是文章 的中心句、归结句。 2.哲理意义。 所谓哲理意义就是指文中简练的警句所表现 出来的深刻含意
(一)句子的特定含义。 1．概括意义。 具有概括意义的句子，其含义是对某些文段 或者全文的意义的概括。这些句子往往是文章 的中心句、归结句。 2．哲理意义。 所谓哲理意义就是指文中简练的警句所表现 出来的深刻含意
(二)句子的深层含义 1.隐含意义。 ①象征意义。 所谓象征意义,是指象征的本体意义。分析 具体形象的象征意义就是通过分析象征体与本 体的相似之处,追寻其背后隐藏着的作者的真 实本意
(二)句子的深层含义 ⚫ 1．隐含意义。 ①象征意义。 所谓象征意义，是指象征的本体意义。分析 具体形象的象征意义就是通过分析象征体与本 体的相似之处，追寻其背后隐藏着的作者的真 实本意
●②比喻意义。所谓比喻意义,就是作者 使用比喻修辞格而产生的句子的临时含 义。从考试的角度看,实际上就是要求 考生分析比喻的喻体,准确把握比喻的 本体意义
⚫ ②比喻意义。所谓比喻意义，就是作者 使用比喻修辞格而产生的句子的临时含 义。从考试的角度看，实际上就是要求 考生分析比喻的喻体，准确把握比喻的 本体意义
2.附加意义 有时候,作者运用双关等手法,使句子表 面上是一个意思,而暗中隐藏着另一个 意思,这暗藏的意思才是作者真正想表 达的意图,这就是句子的附加意义
2．附加意义。 有时候，作者运用双关等手法，使句子表 面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个 意思，这暗藏的意思才是作者真正想表 达的意图，这就是句子的附加意义