高考标点符号题病例透视

高考标点符号题病例透视 一江春水 2004年是高考语文恢复对“正确使用标点符号”考点考査的第一年,全国 15套高考语文试卷有13套对这一考点进行了考查(北京、上海两市使用的是单 独的《考试大纲》,故未进行考查)。其题型大致可以分为单项选择题(12道 和主管分析题(1道)两大类,共设计了30个病例,现归类透视如下 误用问号。 1非疑问句用问号。 有些句子虽含有疑问词或正反问、选择问结构,但已充当句子的某一成分, 整个句子表达的是陈述语气,而不是疑问语气,所以其后就不能再使用问号。如 (1)最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑,人民群众无不拍手称快,但 人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?(全国卷<>第5题D项) (2)她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着,几乎忘记了一切:已分 不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还 是泪?(全国卷第5题B项) (3)目前,我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精 神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民 族的命运。(全国卷第5题D项) (4)中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续 呐喊助威昵,还是干脆棹头而去?(江苏卷第3题C项) (5茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这 切都引起人们深深地思考。(浙江卷第6题A项) (6)她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些 信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?(湖 北卷第6题A项) (1)(2)(4)(6)句的画线部分已充当了谓语动词的宾语,(3)5句的画线部分已充当 了句子的主语,整个句子均是陈述语气,而不含疑问语气,所以其后使用问号均 是错误的。(14)句的问号应改为句号:(2)6)句的前一个问号应改为逗号,后一个 问号应改为句号:(3)(5句的问号应改为逗号。 2间接转述句用问号 有些句子虽含有疑问句,但整个句子是讲述者的间接转述,而不是当事人的 直接发问,所以其后就不能再使用问号。如: (1)贾母因问黛玉念何书?黛玉道:“只念了四书。”黛玉又问妺妺们读何书? 贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”(湖南卷 第6题C项) 该句画线处均为作者的转述,而不是“贾母”“黛玉”的直接发问,其后的 问号均应改为句号 3选择问句用多个问号。 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表 达一个完整的意思,因而只能在句末用一个问号,句中各项之间应用逗号。如: (1)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪 人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复 兴?(天津卷第6题B项) 该句中的前一个问号应改为逗号

高考标点符号题病例透视 一江春水 2004 年是高考语文恢复对“正确使用标点符号”考点考查的第一年，全国 15 套高考语文试卷有 13 套对这一考点进行了考查（北京、上海两市使用的是单 独的《考试大纲》，故未进行考查）。其题型大致可以分为单项选择题（12 道） 和主管分析题（1 道）两大类，共设计了 30 个病例，现归类透视如下： 一、误用问号。 ⒈非疑问句用问号。 有些句子虽含有疑问词或正反问、选择问结构，但已充当句子的某一成分， 整个句子表达的是陈述语气，而不是疑问语气，所以其后就不能再使用问号。如： ⑴最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但 人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？（全国卷第 5 题 D 项） ⑵她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分 不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还 是泪？（全国卷第 5 题 B 项） ⑶目前，我国 18 岁以下的“未成年人”约有 3.7 亿。他们的思想道德和精 神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民 族的命运。（全国卷第 5 题 D 项） ⑷中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续 呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？（江苏卷第 3 题 C 项） ⑸茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一 切都引起人们深深地思考。（浙江卷第 6 题 A 项） ⑹她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些 信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？（湖 北卷第 6 题 A 项） ⑴⑵⑷⑹句的画线部分已充当了谓语动词的宾语，⑶⑸句的画线部分已充当 了句子的主语，整个句子均是陈述语气，而不含疑问语气，所以其后使用问号均 是错误的。⑴⑷句的问号应改为句号；⑵⑹句的前一个问号应改为逗号，后一个 问号应改为句号；⑶⑸句的问号应改为逗号。 ⒉间接转述句用问号。 有些句子虽含有疑问句，但整个句子是讲述者的间接转述，而不是当事人的 直接发问，所以其后就不能再使用问号。如： ⑴贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？ 贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”（湖南卷 第 6 题 C 项） 该句画线处均为作者的转述，而不是“贾母”“黛玉”的直接发问，其后的 问号均应改为句号。 ⒊选择问句用多个问号。 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表 达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。如： ⑴网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。 人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复 兴？（天津卷第 6 题 B 项） 该句中的前一个问号应改为逗号

二、功用混淆。 每一种标点都有其独特的功用,如果混淆了它们各自的功用,就会导致使用 的错误。 1.书名号和引号功用混滑。如 (1)以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3·15”电视宣 传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(全国卷第5题B项) (2)对于《雅思( IELTS)考试》人们已耳熟能详,如今一个全新的同样来自 英国的职业外语水平测试一—《博思( BULATS)考试》,也已由国家人事部考试 中心推出。(全国卷第5题A项) (3)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。 有的请她讲:“如何多才多艺”;有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她 讲什么都行……(全国卷第5题C项) 三句中的画线部分分别是活动主题、考试、节目的名称,均不是书名、篇名 所以均应将书名号改为引号 2逗号与冒号功用混淆。如 )中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示,“这次奧运会前的热身赛预 定完成三项任务,感受场馆,观察对手,摸清自身。”(全国卷第5题A项) (2)桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色 交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。(江苏卷第3题A项) (1)句中引号里面的话是独立的引文,而且句末点号已放在引号之内,所以应 将“表示”后的逗号改为冒号。(2)句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面 三句话的总括,所以应将其前的逗号改为冒号。 3顿号与逗号功用混淆。如 (1)近年来,随着经济的发展,城市的扩大,人口的猛增和生活质量的提髙, 城市垃圾不断増加,“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。(全国卷第5题D项) (2)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇 有的请她讲:“如何多才多艺”;有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她 讲什么都行……(全国卷第5题C项) (3)人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍:“我是怎样一 个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题,因此现代人有更多的理由需 要写好作文。(全国卷第5题B项) 上述三句中引号里的内容分别充当了定语、宾语和宾语同位语,在其前再用

二、功用混淆。 每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用 的错误。 ⒈书名号和引号功用混淆。如： ⑴以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台 2004 年“3·15”电视宣 传活动将由央视经济频道的 11 个栏目共同组织完成。（全国卷第 5 题 B 项） ⑵对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自 英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试 中心推出。（全国卷第 5 题 A 项） ⑶19 岁的女大学生在《幸运 52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。 有的请她讲：“如何多才多艺” ；有的追问她：“怎样身兼数职” ；还有的让她 讲什么都行……（全国卷第 5 题 C 项） 三句中的画线部分分别是活动主题、考试、节目的名称，均不是书名、篇名， 所以均应将书名号改为引号。 ⒉逗号与冒号功用混淆。如： ⑴中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预 定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（全国卷第 5 题 A 项） ⑵桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色 交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（江苏卷第 3 题 A 项） ⑴句中引号里面的话是独立的引文，而且句末点号已放在引号之内，所以应 将“表示”后的逗号改为冒号。⑵句中“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面 三句话的总括，所以应将其前的逗号改为冒号。 ⒊顿号与逗号功用混淆。如： ⑴近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高， 城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。（全国卷 第 5 题 C 项） 多个并列词语或较短的词组之间，习惯上前面用顿号，后面一处用“和”或 “及”连接。所以“经济的发展”“城市的扩大”“人口的猛增”之间的两个逗号 均应改为顿号。 三、滥用标点。 标点符号是书面语言不可或缺的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想 感情和理解书面语言。但如果滥用，就会影响语意的表达效果，甚至会造成表达 的错误。 ⒈滥用冒号。如： ⑴《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级 政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（全国卷第 5 题 D 项） ⑵19 岁的女大学生在《幸运 52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。 有的请她讲：“如何多才多艺” ；有的追问她：“怎样身兼数职” ；还有的让她 讲什么都行……（全国卷第 5 题 C 项） ⑶人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一 个人？”或“我有一个怎样的方案？”这样的问题，因此现代人有更多的理由需 要写好作文。（全国卷第 5 题 B 项） 上述三句中引号里的内容分别充当了定语、宾语和宾语同位语，在其前再用

冒号反而破坏了语意表述的连贯性,所以均应删去 2滥用引号。如 (1)我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站” 的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功,将于年内并网发电。(全国卷<二 第5题B项) 以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号,如“京广铁路”“大亚 湾核电站”“三峡工程”等,所以该句中的引号应删去。 3滥用逗号。如 (1)由于旧城改造,市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用, 并给予补偿。(福建卷第22题①句) 该句中,正是因为在“并”前滥用了逗号,从而导致了歧义,“依照法律规 定”既可只限制“征用”,也可同时限制“征用”和“补偿 4滥用句号。如: (1)以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在才体会到“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。(湖北卷第6题B项) 该句中,“一寸光阴…光阴”已作为引用者文句的一部分,充当“这句 话”的同位语,所以应将引号里的句号删去 四、使用重复。 1标点与功能相同的文字并用。如 (1)第二代无绳电话采用了数字技术,主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式 电话、个人接入通信系统……等,具有双向互呼和越区切换功能。(湖南卷第6 题A项) 该句中,省略号和“等”作用相同,均表省略,应删去其中一个 2具有相同功能的标点并用。如: (1)有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净, 又能使硬度过大的水变得适中—一(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有 多种微量元素。(浙江卷第6题B项) 该句中,破折号和括号作用相同,均表解释说明,应删去其中一个。 五、层次不清。 一个句子内部用上了不同级的点号,就可以清楚地显示出语意表述的层次 来。倘其中某个点号有了改变,那么其他的点号也应跟着改变,即递升或递降 如 1)公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和 能源跟踪分析制度,做到节能工作常抓不懈。(江苏卷第3题B项) (2)打陀螺讲究技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽 跟头”,用力均匀,陀螺才能平衡而快速地旋转。(湖南卷第6题B项) (3)湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多 少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示着关系的亲疏⑥(辽宁卷第3题第② ④处) (1)句中,“节能管理制度”是和“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”相并 列的,而“月考核”“季评比”“年结算”又是“节能管理制度”内部的三个并列 内容,所以应将“能耗预测制度”前的顿号上升一级,改为逗号。(2)句中,“用 力小了”“用力大了”“用力均匀”是三种并列的情形,而且其内部已用了逗号, 所以应将三种并列情形之间的逗号上升一级,改为分号。(3)句中,“金钱的多少

冒号反而破坏了语意表述的连贯性，所以均应删去。 ⒉滥用引号。如： ⑴我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站” 的 2 号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（全国卷 第 5 题 B 项） 以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号，如“京广铁路”“大亚 湾核电站”“三峡工程”等，所以该句中的引号应删去。 ⒊滥用逗号。如： ⑴由于旧城改造，市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用， 并给予补偿。（福建卷第 22 题①句） 该句中，正是因为在“并”前滥用了逗号，从而导致了歧义，“依照法律规 定”既可只限制“征用” ，也可同时限制“征用”和“补偿” 。 ⒋滥用句号。如： ⑴以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。（湖北卷第 6 题 B 项） 该句中，“一寸光阴……寸光阴”已作为引用者文句的一部分，充当“这句 话”的同位语，所以应将引号里的句号删去。 四、使用重复。 ⒈标点与功能相同的文字并用。如: ⑴第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式 电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换功能。（湖南卷第 6 题 A 项） 该句中，省略号和“等”作用相同，均表省略，应删去其中一个。 ⒉具有相同功能的标点并用。如： ⑴有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料” 。它既洁净， 又能使硬度过大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有 多种微量元素。（浙江卷第 6 题 B 项） 该句中，破折号和括号作用相同，均表解释说明，应删去其中一个。 五、层次不清。 一个句子内部用上了不同级的点号，就可以清楚地显示出语意表述的层次 来。倘其中某个点号有了改变，那么其他的点号也应跟着改变，即递升或递降。 如： ⑴公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和 能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（江苏卷第 3 题 B 项） ⑵打陀螺讲究技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽 跟头” ，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。（湖南卷第 6 题 B 项） ⑶湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多 少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示着关系的亲疏⑥（辽宁卷第 3 题第② ④处） ⑴句中，“节能管理制度”是和“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”相并 列的，而“月考核”“季评比”“年结算”又是“节能管理制度”内部的三个并列 内容，所以应将“能耗预测制度”前的顿号上升一级，改为逗号。⑵句中，“用 力小了”“用力大了”“用力均匀”是三种并列的情形，而且其内部已用了逗号， 所以应将三种并列情形之间的逗号上升一级，改为分号。⑶句中，“金钱的多少

表示着人情的轻重”“礼品的贵贱,显示着关系的亲疏”是陈述人的评述内容, 两者之间是并列关系,而且内部都已用了逗号,所以两者之间只需上升一级,使 用分号即可。“金钱的多少……亲疏”是陈述人的评述,而非来信反映的内容 所以②处应用句号将此隔开,以避免造成误解。 六、位置不当。 引号与句末点号错位 ①引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。②引文不完整或引 文作为自己话的一部分,句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。如 (1)“真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起 想办法,这事准能完成”。(湖北卷第6题D项) (2)自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言。 天地之美,在风景名胜,也在“溪头荠菜花。”平中见奇,淡里显味,更是 种不事雕琢的天然之美。(天津卷第6题C项) (1)句属于第一种情况,所以应将句号放在后引号的里边。(2)句属于第二种情 况,所以应将句号放在后引号的外面。 2句内注释与被注离位 只注释句中一部分词语的叫句内括号,注释全句的叫句外括号。句内注释必 须紧挨着被注释的词语,句外注释则必须放在句子之后。如 (1)我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的, 有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。(重庆卷第6题D项) 该句中的括号是句内括号,应紧挨着被注释的词语,所以应将两个注释分别 置于被注释的词语“瓜果、蔬菜”和“作物”的后面 七、“某某说”后标点不清。 某某说”引领直接引语时,放在引用话之前,后面用冒号;放在引用话之 间,后面用逗号;放在引用话之后,后面用句号。如: (1)“学习就怕‘认真’二字。”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。” (天津卷第6题A项) (2)“还愣着干嘛?”妈妈大声地训斥我:“还不快去把房间收拾收拾,等会 儿老师来了,看你怎么办……”(广东卷第3题D项) 上述两句中,“某某说”均放在引用话之间,其后应用逗号,而不应用冒号 八、倒装成分之间有句末点号。 倒装句虽然有句子成分的倒置,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的 意思,因而全句只能用一个句末点号,倒装成分之间应用逗号。如 (1)“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家 来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”(淅江卷第6题D项) 该句中,“到底……小祖宗”是一个主谓倒装结构,所以问号应置于句末, 倒装成分之间应用逗号 上述八类病例既是考生答题的易错点,也是高考考査的的热点

表示着人情的轻重”“礼品的贵贱，显示着关系的亲疏”是陈述人的评述内容， 两者之间是并列关系，而且内部都已用了逗号，所以两者之间只需上升一级，使 用分号即可。“金钱的多少……亲疏”是陈述人的评述，而非来信反映的内容， 所以②处应用句号将此隔开，以避免造成误解。 六、位置不当。 ⒈引号与句末点号错位。 ①引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。②引文不完整或引 文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。如： ⑴“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起 想办法，这事准能完成” 。（湖北卷第 6 题 D 项） ⑵自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。 ”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一 种不事雕琢的天然之美。（天津卷第 6 题 C 项） ⑴句属于第一种情况，所以应将句号放在后引号的里边。⑵句属于第二种情 况，所以应将句号放在后引号的外面。 ⒉句内注释与被注离位。 只注释句中一部分词语的叫句内括号，注释全句的叫句外括号。句内注释必 须紧挨着被注释的词语，句外注释则必须放在句子之后。如： ⑴我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的， 有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（重庆卷第 6 题 D 项） 该句中的括号是句内括号，应紧挨着被注释的词语，所以应将两个注释分别 置于被注释的词语“瓜果、蔬菜”和“作物”的后面。 七、“某某说”后标点不清。 “某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之 间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。如： ⑴“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” （天津卷第 6 题 A 项） ⑵“还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会 儿老师来了，看你怎么办……”（广东卷第 3 题 D 项） 上述两句中，“某某说”均放在引用话之间，其后应用逗号，而不应用冒号。 八、倒装成分之间有句末点号。 倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的 意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如： ⑴“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家 来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”（浙江卷第 6 题 D 项） 该句中，“到底……小祖宗”是一个主谓倒装结构，所以问号应置于句末， 倒装成分之间应用逗号。 上述八类病例既是考生答题的易错点，也是高考考查的的热点