文言文复习·词类活用 教学目标:本节课教学,近期目标力图使学生弄清楚关于词类活用高考考什么,怎么考;名 词活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课 的方法,能自行归纳其他文言知识规律,给学生复习文言文一点方法指导。 教学重点:1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类,分析总结出名词活 用的常见规律,并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 教学内容:以名词活用为例,引导学生归纳名词活用的一般规律,以及如何使用这些规律解 答试题。同时引导学生课后以此为例,总结归纳其他词类活用的规律 教学步骤: 明确考点 1.明确考纲要求,使学生知道“考什么”。 2005年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有 1、理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2、理解并翻译文中的句子 2.明确高考题型,使学生知道“怎么考”。 主要有两大类:(课件展示) (1)单独设题 比如,1998年上海高考试题 下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是(D) A.则群聚而笑之 B.吾得兄事之 C.令两个蹲踞而背倚之 D.则直前诟虏帅失信 (2)用某些实词作为题眼设置在翻译题中 比如,2005年高考: 项籍之解而东,高帝亦欲罢兵归国。(东:名词活用为动词,向东败逃) 皆暮至朝去,宁有顾惜心耶。(暮、朝:名词活用为状语) 明确:近几年的高考更多地是采用这种设题形式,而且与我们学过的课文密切相关。 明确本课内容:以名词活用为例,引导学生归纳名词活用的一般规律,以及如何使用这些规 律解答试题。同时引导学生课后以此为例,总结归纳其他词类活用的规律 二、锦囊妙计 引导学生由概念走向课文内容,从而内化为自己的知识、能力 提问 解释句中加点词语的含义,并说明其用法。(课件展示)
1 文言文复习·词类活用 教学目标：本节课教学，近期目标力图使学生弄清楚关于词类活用高考考什么，怎么考；名 词活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课 的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生复习文言文一点方法指导。 教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活 用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 教学内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解 答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。 教学步骤： 一、明确考点 1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。 2005 年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有： 1、 理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。 2．明确高考题型，使学生知道“怎么考”。 主要有两大类：（课件展示） ⑴单独设题。 比如，1998 年上海高考试题： 下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（D） A．则群．聚而笑之 B．吾得兄．事之 C．令两个蹲踞而背．倚之 D．则直前．诟虏帅失信 ⑵用某些实词作为题眼设置在翻译题中。 比如，2005 年高考： 项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。（东：名词活用为动词，向东败逃） 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。（暮、朝：名词活用为状语） 明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。 明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规 律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。 二、锦囊妙计 引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。 提问：一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。（课件展示）
(1)假舟楫者非能水也,而绝江河。 D吾师道也… (2)上食埃土,下饮黄泉 0D日削月割,以趋于亡。 (3)事不目见耳闻而臆断其有无。 3南取汉中,西举巴蜀… (4)五亩之宅,树之以桑 040吾从而师之 (5)项王虽霸天下而臣诸侯 ①5常以身翼蔽沛公 (6)左右欲刃相如 0⑤吾恐秦人食之不得下咽也 (7)人皆得以隶使之 余自临安舟行适临汝 (8)子孙帝王万世之业也 8然而不王者,未之有也 (9)黔无驴,有好事者船载以入。 09无乃尔是过与? 0范增数目项王。 C邑人奇之,稍稍宾客其父。 学生讨论归类,教师根据学生做题情况引导归类: 名词活用为一般动词:(1)、(4)、(6)、(8)、0、①D、06、08、Q9 名词活用为状语:(2)、(3)、(7)、(9)、①、③3、5、07 名词活用为使动词:(5) 名词活用为意动词:04、c0 提问:对名词活用为一般动词、名词活用为状语中的句子还可以再归类吗?请找到归类的标 准。引导学生进一步归类,思考、归纳活用的规律 (1)假舟楫者非能水也,而绝江河。(水:游泳)(《劝学》) (6)左右欲刃相如。(刃:用刀杀)(《廉颇蔺相如列传》) 0吾恐秦人食之不得下咽也。(下:咽下)(《六国论》) 规律一:能愿动词后面的名词活用为动词。(课件展示) (4)五亩之宅,树之以桑。(树:种植)(《寡人之于国也》) 9无乃尔是过与?(过:责备)(《季氏将伐颛臾》 规律二:代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。(课件展示) (8)子孙帝王万世之业也(帝王:称帝称王)(《过秦论》) ①D吾师道也……(师:学习)(《师说》) 规律三:名词与名词连用,如果二者不是并列、偏正、判断等关系,而是主谓关系、动宾关 系或动补关系,那么其中必有一个名词活用为动词。(课件展示) ⑩0范增数目项王。(目:使眼色)(《鸿门宴》) 08然而不王者,未之有也。(王:称王)(《齐桓晋文之事》) 规律四:副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。(课件展示) (2)上食埃土,下饮黄泉。(上:向上,下:向下)(《劝学》) 2日削月割。(天:一天天地,月:一月月地)(《六国论》) 3南取汉中,西举巴蜀……(南:向南,西:向西)(《过秦论》 2
2 ⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。 ⑵上．食埃土，下．饮黄泉。 ⑶事不目．见耳．闻而臆断其有无。 ⑷五亩之宅，树．之以桑。 ⑸项王虽霸天下而臣．诸侯 ⑹左右欲刃．相如。 ⑺人皆得以隶．使之。 ⑻子孙帝王．．万世之业也 ⑼黔无驴，有好事者船．载以入。 ⑽范增数目．项王。 ⑾吾师．道也…… ⑿日．削月．割，以趋于亡。 ⒀南．取汉中，西．举巴蜀…… ⒁吾从而师．之。 ⒂常以身翼．蔽沛公。 ⒃吾恐秦人食之不得下．咽也。 ⒄余自临安舟．行适临汝。 ⒅然而不王．者，未之有也。 ⒆无乃尔是过．与？ ⒇邑人奇之，稍稍宾客．．其父。 学生讨论归类，教师根据学生做题情况引导归类： 名词活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⒃、⒅、⒆ 名词活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼、⑿、⒀、⒂、⒄ 名词活用为使动词：⑸ 名词活用为意动词：⒁、⒇ 提问：对名词活用为一般动词、名词活用为状语中的句子还可以再归类吗？请找到归类的标 准。引导学生进一步归类，思考、归纳活用的规律。 ⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》） ⑹左右欲刃．相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》） ⒃吾恐秦人食之不得下．咽也。（下：咽下）（《六国论》） 规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。（课件展示） ⑷五亩之宅，树．之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》） ⒆无乃尔是过．与？（过：责备）（《季氏将伐颛臾》 规律二：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。（课件展示） ⑻子孙帝王．．万世之业也（帝王：称帝称王）（《过秦论》） ⑾吾师．道也……（师：学习）（《师说》） 规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关 系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。（课件展示） ⑽范增数目．项王。（目：使眼色）（《鸿门宴》） ⒅然而不王．者，未之有也。（王：称王）（《齐桓晋文之事》） 规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。（课件展示） ⑵上．食埃土，下．饮黄泉。（上：向上，下：向下）（《劝学》） ⑿日．削月．割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六国论》） ⒀南．取汉中，西．举巴蜀……（南：向南，西：向西）（《过秦论》）
规律五:表示时间、方位的名词常常活用为状语。(课件展示) (3)事不目见耳闻而臆断其有无。(目:亲眼,耳:亲耳)(《石钟山记》 (⑦)人皆得以隶使之。(隶:像对奴隶一样)(《五人墓碑记》) (9)黔无驴,有好事者船载以入。(船:用船)(《黔之驴》) 5常以身翼蔽沛公。(翼:像鸟张开翅膀一样)(《鸿门宴》) D余自临安舟行适临汝。(船:乘船)(《石钟山记》) 规律六:就一般情况说,凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的,就应该认为是 用作状语。(课件展示) (5)项王虽霸天下而臣诸侯。(臣:使……为臣)(《韩信拜将》) 040吾从而师之。(师:以……为老师)(《师说》) ∞邑人奇之,稍稍宾客其父。(宾客:以……为宾客)(《《伤仲永》) 规律七:不能带宾语的名词带有宾语,活用为使动或意动词。(课件展示) 提问:以上归纳的规律能用更精炼的语言表述以便记忆和运用吗? 教师明确:(课件展示) 名词活用歌 名词连用多活用,代前副后谓语通。 不能带兵强带宾,多是意动或使动 谓前不愿作主语,时间方位状语共。 区分活用看仔细,切记放在句子中。 三、牛刀小试 引导学生运用规律解决疑难,以形成能力 翻译文中划线的句子,注意句子中加点词语的用法:(课件展示) (一)夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执 事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主, 行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉, 君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋, 唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 节选自《烛之武退秦师》 (1)夜缒而出(夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。夜:名词活用为状语,在晚上) (2)越国以鄙远,君知其难也(越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难 的。鄙:名词活用为意动词,把……作为边境) (3)既东封郑,又欲肆其西封(现在它已把郑国当作东部的疆界,又想扩张西部的疆界,东:
3 规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。（课件展示） ⑶事不目．见耳．闻而臆断其有无。（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》 ⑺人皆得以隶．使之。（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》） ⑼黔无驴，有好事者船．载以入。（船：用船）（《黔之驴》） ⒂常以身翼．蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》） ⒄余自临安舟．行适临汝。（船：乘船）（《石钟山记》） 规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是 用作状语。（课件展示） ⑸项王虽霸天下而臣．诸侯。（臣：使……为臣）（《韩信拜将》） ⒁吾从而师．之。（师：以……为老师）（《师说》） ⒇邑人奇之，稍稍宾客．．其父。（宾客：以……为宾客）（《《伤仲永》） 规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。（课件展示） 提问：以上归纳的规律能用更精炼的语言表述以便记忆和运用吗？ 教师明确：（课件展示） 名词活用歌 名词连用多活用，代前副后谓语通。 不能带兵强带宾，多是意动或使动。 谓前不愿作主语，时间方位状语共。 区分活用看仔细，切记放在句子中。 三、牛刀小试 引导学生运用规律解决疑难，以形成能力。 翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法：（课件展示） （一）夜．缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 事。越国以鄙．远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉， 君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封．．郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人盟．。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——节选自《烛之武退秦师》 ⑴夜．缒而出 （夜晚用绳子将烛之武从城上放下去。夜：名词活用为状语，在晚上） ⑵越国以鄙．远，君知其难也 （越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难 的。鄙：名词活用为意动词，把……作为边境） ⑶既东封．．郑，又欲肆其西封 （现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界，东：
名词活用为状语,在东边;封:名词活用为使动词,使……成为边界) (4)秦伯说,与郑人盟(秦伯高兴了,就与郑国签订了盟约。盟:名词活用为动词,订盟约) (二)季文子相宣、成,无衣帛之妾,无食粟之马。仲孙它谏曰:“子为鲁上卿,相二君矣, 妾不衣帛,马不食粟,人其以子为爱,且不华国乎!”文子曰:“吾亦愿之。然吾观国人,其 父兄之食粗衣恶者犹多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶,而我美妾与马,无乃非相人 者!且吾闻以德荣国为华,不闻以妾与马。” 节选自《国语·鲁语上》 (1)季文子相宣、成,无衣帛之妾,无食粟之马(翻译:季文子在宣公、成公时期做国相,家 中没有穿丝绸的妾妇,马也不喂粮食。相:名词活用为动词,做国相;衣:名词活用为动词,穿) (2)人其以子为爱,且不华国乎(人们大概会认为您是吝啬,而且使国家也显得不光彩 名次活用使动词,使……光彩) (3)无乃非相人者乎(这恐怕不是做国相的人应该做的吧!相:名词活用为动词,做国相) (三)齐女徐吾者,与邻妇合烛①夜②织,吾贫而烛不继,邻妇请先无与夜③。徐吾曰:“妾 旦④起常早,去常后,扫尘以待,为贫故也。今一室之中,益一人烛不为益明,去一人烛不 为暗,何爱东壁馀光?幸分之!”邻妇遂复与织 一节选自刘向《列女传》 (翻译:齐国有一个叫徐吾的女子,跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫,不 能继续出钱买蜡烛,邻家的妇人就叫她晩上不要来了。徐吾说:“我每天常常是很早就来, 常常是最后回去,把房子打扫得干干净净来等待织布,就是因为贫穷啊。现在整个房子里边, 増加一个人蜡烛不会更加明亮,减少一个人蜡烛不会因此变暗,何必吝惜照在东边墙壁上剩 余的烛光呢?请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布) ①烛:名词活用为动词,买蜡烛:②夜:名词活用为状语:③夜:名词活用为动词,夜织 ④日:名词活用为状语,每天。 四、布置作业(课件展示) 1、阅读《高考备考指南》(系统复习)P92-131、《手册》词类活用内容,按照本课的做法自 己总结归纳其他词类活用的规律。 2、完成《高考备考指南》(专题训练)P7-96有关词类活用练习题 词类活用课堂练习 解释句中加点词语的含义,并说明其用法 (1)假舟楫者非能水也,而绝江河。 (2)上食埃土,下饮黄泉
4 名词活用为状语，在东边；封：名词活用为使动词，使……成为边界） ⑷秦伯说，与郑人盟． （秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。盟：名词活用为动词，订盟约） （二）季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣， 妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华．国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其 父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相．人 者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。” ——节选自《国语·鲁语上》 ⑴季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做国相，家 中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂粮食。相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿） ⑵人其以子为爱，且不华．国乎（人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光彩。华： 名次活用使动词，使……光彩） ⑶无乃非相．人者乎（这恐怕不是做国相的人应该做的吧！相：名词活用为动词，做国相） （三）齐女徐吾者，与邻妇合烛．①夜．②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜．③。徐吾曰：“妾 日．④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不 为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。 ——节选自刘向《列女传》 （翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不 能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来， 常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边， 增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩 余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布） ①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织； ④日：名词活用为状语，每天。 四、布置作业 （课件展示） 1、阅读《高考备考指南》（系统复习）P92-131、《手册》词类活用内容，按照本课的做法自 己总结归纳其他词类活用的规律。 2、完成《高考备考指南》（专题训练）P77-96 有关词类活用练习题。 词类活用课堂练习 一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。 ⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。 ⑵上．食埃土，下．饮黄泉
(3)事不目见耳闻而臆断其有无 (4)五亩之宅,树之以桑 (5)项王虽霸天下而臣诸侯 (6)左右欲刃相如。 (7)人皆得以隶使之。 (8)子孙帝王万世之业也 (9)黔无驴,有好事者船载以入。 00然而不王者,未之有也。 ①D吾师道也… ①2日削月割,以趋于亡。 3南取汉中,西举巴蜀 040吾从而师之。 5常以身翼蔽沛公。 06吾恐秦人食之不得下咽也。 ①7余自临安舟行适临汝。 8范增数目项王 9无乃尔是过与? ∞邑人奇之,稍稍宾客其父。 翻译文中划线的句子,注意句子中加点词语的用法 (一)夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君, 敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣, 许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲 肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟 使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 节选自《烛之武退秦师》 夜缒而出
5 ⑶事不目．见耳．闻而臆断其有无。 ⑷五亩之宅，树．之以桑。 ⑸项王虽霸天下而臣．诸侯 ⑹左右欲刃．相如。 ⑺人皆得以隶．使之。 ⑻子孙帝王．．万世之业也 ⑼黔无驴，有好事者船．载以入。 ⑽然而不王．者，未之有也。 ⑾吾师．道也…… ⑿日．削月．割，以趋于亡。 ⒀南．取汉中，西．举巴蜀…… ⒁吾从而师．之。 ⒂常以身翼．蔽沛公。 ⒃吾恐秦人食之不得下．咽也。 ⒄余自临安舟．行适临汝。 ⒅范增数目．项王。 ⒆无乃尔是过．与？ ⒇邑人奇之，稍稍宾客．．其父。 二、翻译文中划线的句子，注意句子中加点词语的用法： （一）夜．缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君， 敢以烦执事。越国以鄙．远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封．．郑，又欲 肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟．。 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ——节选自《烛之武退秦师》 夜．缒而出
越国以鄙远,君知其难也。 既东封郑,又欲肆其西封 秦伯说,与郑人盟 (二)季文子相宣、成,无衣帛之妾,无食粟之马。仲孙它谏曰:“子为鲁上卿, 相二君矣,妾不衣帛,马不食粟,人其以子为爱,且不华国平!”文子曰:“吾亦 愿之。然吾观国人,其父兄之食粗衣恶者犹多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗而 衣恶,而我美妾与马,无乃非相人者垩!且吾闻以德荣国为华,不闻以妾与马。” 节选自《国语·鲁语上》 季文子相宣、成,无衣帛之妾,无食粟之马 人其以子为爱,且不华国乎! 无乃非相人者乎! (三)齐女徐吾者,与邻妇合烛①夜②织,吾贫而烛不继,邻妇请先无与夜③ 徐吾曰:“妾日④起常早,去常后,扫尘以待,为贫故也。今一室之中,益一人 烛不为益明,去一人烛不为暗,何爱东壁馀光?幸分之!”邻妇遂复与织 一一节选自刘向《列女传》
6 越国以鄙．远，君知其难也。 既东封．．郑，又欲肆其西封 秦伯说，与郑人盟．。 （二）季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华．国乎！”文子曰：“吾亦 愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而 衣恶，而我美妾与马，无乃非相．人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。” ——节选自《国语·鲁语上》 季文子相．宣、成，无衣．帛之妾，无食粟之马。 人其以子为爱，且不华．国乎！ 无乃非相．人者乎！ （三）齐女徐吾者，与邻妇合烛．①夜．②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜．③。 徐吾曰：“妾日．④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人 烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。 ——节选自刘向《列女传》