江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案 指导阅读《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)《水龙吟》(楚天千里清秋) 体化教学案教师版 教学设想: 《唐诗宋词选读》第十二专题是:“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首, 2首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇,一篇是自读篇 目,一篇是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子; 2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多 读中逐渐推进学生的领悟能力:配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。 专题目标: 1、通过本专题的学习,能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 2、能够通过探究性学习,了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。 3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行 鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境(境界)的体验、鉴赏,了解意境的艺术魅力。 5、能够结合本专题的学习,尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写 本文增加目标:初步了解辛弃疾的词风,赏析词中的意境 教时设置:1教时 过程 、导入 南宋还有一位大文学家,就是辛弃疾,前人曾有人称他为“词中之龙”,说 他的词是“龙腾虎掷”。辛弃疾最大限度地开拓了词的境界:在内容上,包罗万 象,如万花竞春,尤以气入词,充满狂放精神;表现方式上以文入词,用以抒情, 用以咏物,用以说理,进一步解放了词体;语言上熔铸百家,为我所用,五光十 色,光怪陆离;风格上亦刚亦柔,亦庄亦谐,其繁富多样为两宋其他词人无法比
江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案 指导阅读《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里清秋）一 体化教学案教师版 教学设想： 《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有 4 首， 2 首教学篇目，2 首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是自读篇 目，一篇是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子； 2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多 读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题目标： 1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。 3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行 鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。 5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。 本文增加目标：初步了解辛弃疾的词风，赏析词中的意境。 教时设置：1 教时 过程： 一、导入 南宋还有一位大文学家，就是辛弃疾，前人曾有人称他为“词中之龙”，说 他的词是“龙腾虎掷”。辛弃疾最大限度地开拓了词的境界：在内容上，包罗万 象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神；表现方式上以文入词，用以抒情， 用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十 色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比
拟。今天我们学他的两首词《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)《水龙吟》(楚天千 里清秋)。 、教学《菩萨蛮》(郁孤台下清江水) 1、朗读 菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水,中间多少行人泪,西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去,江晚正愁予,山深闻鹧鸪。 看注解,补充了解作者和背景 辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,山东历城人。他原是智勇双全的英雄, 也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区,自幼就决心为民族复仇雪耻、收复 失地。因此,他一生都在进行抗金御敌,统一中原的奋斗。自符离之战失败后 南宋王朝一战丧胆,甘心纳贡求合。辛弃疾在政治上,受到歧视而不被重用, 生郁郁寡欢,不得志。所以,他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾 诉壮志难酬的悲愤。他的词充满一股豪放的阳刚之气,与苏轼同为豪放词派的代 表,合称“苏辛” 写这首词时,作者驻节赣州,常来往于皂口,这是一次在皂口一墙壁上的题 字 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 (郁孤台下赣江的水清澈呀,有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪 面向西北眺望故都,可惜有无数座山遮挡 青山再髙,也遮不住滚滚东流的江水。傍晩行于江边,正让我惆怅,岂知又 闻深山里传来了鹧鸪的啼声。) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)前人评价这首词的手法是“借水怨山”,试加评说词中的山和水这两 个意象和情感。 (上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水”,带出一个“泪”,表现山 河破碎的憾恨,后两句写对故都的眺望,引出山的遮挡,表现对旧都故国的无限 思念,以上,在情感上是抑。下片前两句借山说水,渗透出出一股豪放之气,在 情感上是扬;后两句又借眼前之景,一边是江,一边是山,一像一声,渲染出内 心深处的“愁”,又是抑。)
拟。今天我们学他的两首词《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千 里清秋）。 二、教学 《菩萨蛮》（郁孤台下清江水） 1、朗读 菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 2、看注解，补充了解作者和背景 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄， 也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复 失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后， 南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。辛弃疾在政治上，受到歧视而不被重用，一 生郁郁寡欢，不得志。所以，他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤。他的词充满一股豪放的阳刚之气，与苏轼同为豪放词派的代 表，合称“苏辛”。 写这首词时，作者驻节赣州，常来往于皂口，这是一次在皂口一墙壁上的题 字。 3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （ 郁孤台下赣江的水清澈呀，有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪。 面向西北眺望故都，可惜有无数座山遮挡。 青山再高，也遮不住滚滚东流的江水。傍晚行于江边，正让我惆怅，岂知又 闻深山里传来了鹧鸪的啼声。） 4、赏析（先思考，再和同学交流，准备班级发言） （1）前人评价这首词的手法是“借水怨山”，试加评说词中的山和水这两 个意象和情感。 （ 上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水”，带出一个“泪”，表现山 河破碎的憾恨，后两句写对故都的眺望，引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限 思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出出一股豪放之气，在 情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲染出内 心深处的“愁”，又是抑。）
(2)“青山遮不住,毕竟东流去”一句,现在常常被引用,说说这句在本 词中的含义和现在引用的含义。 (本词中的含义:青山再高,也遮不住滚滚东流的江水;国家虽然残破,但 我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义:客观规律不可抗拒,历史毕竟 要发展,表达一种哲理。) 5、背诵。 三、教学《水龙吟》(楚天千里清秋) 1、朗读 水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼 头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意, 休说鲈鱼堪脍,尽西风季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流 年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,攝英雄泪 1、介绍写作背景 这首词为宋孝宗乾道四年至六年(1168~1170)辛弃疾任建康府通判时所作 这时作者南归已经八九年了,却投闲置散,不能实现杀敌报国的愿望。当他登上 南京的赏心亭,满腔悲愤倾泻于笔端。 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 (1)理解下列词语的意思 楚天一一(泛指长江中下游一带。这里战国时曾属楚国。) 遥岑远目一—(即远目遥岑,眺望远山。) 螺髻一—(螺形的发髻。) 断鸿一一(失群的雁。) 江南游子——(作者自称。宋时建康属江南东路,故云。) 吴钩——(一种弯形的刀。)
（2）“青山遮不住，毕竟东流去”一句，现在常常被引用，说说这句在本 词中的含义和现在引用的含义。 （本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破，但 我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒，历史毕竟 要发展，表达一种哲理。） 5、背诵。 三、教学《水龙吟》（楚天千里清秋） 1、朗读 水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼 头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流 年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 1、介绍写作背景 这首词为宋孝宗乾道四年至六年（1168～1170）辛弃疾任建康府通判时所作。 这时作者南归已经八九年了，却投闲置散，不能实现杀敌报国的愿望。当他登上 南京的赏心亭，满腔悲愤倾泻于笔端。 3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （1）理解下列词语的意思 楚天——（泛指长江中下游一带。这里战国时曾属楚国。） 遥岑远目——（即远目遥岑，眺望远山。） 螺髻——（螺形的发髻。） 断鸿——（失群的雁。） 江南游子——（作者自称。宋时建康属江南东路，故云。） 吴钩——（一种弯形的刀。）
季鹰一一(张翰字。《晋书·张翰传》:“翰因见秋风起,乃思吴中菰米、 莼羹、鲈鱼脍,曰:‘人生贵得适志,何能羁宦数千里以要名爵乎!’遂命驾而 求田问舍——(买地置屋。《三国志·魏志·陈登传》载,许汜去看望陈登, 陈登对他很冷淡,独自睡在大床上,叫他睡下床。后来许汜把这件事告诉刘备 刘备批评他说,如下天下大乱,你却求田问舍,毫无救世之意,所以受到陈登轻 视。) 刘郎——(刘备。) 树犹如此——(刘义庆《世说新语·言语》:“桓公(桓温)北伐,经金城, 见前为琅琊时柳已十围,慨然曰:‘木犹如此,人何以堪!’攀枝折条,泫然流 倩一—(请。) 红巾翠袖一—(指歌女。这里比喻志同道合者。) 榅(wen)一—(擦拭。) (2)全词大意 (楚地的天空,千里弥漫着清爽的秋气,江河水流向天边,秋色天际 远望遥远的山岭,有如插着玉簪的螺髻,向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在 落日的时候,在失群孤雁的哀鸣声中,站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完,把栏干 拍遍,但没有人领会,我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝,秋风吹遍大地,张季鹰怎么还没有 回乡?如果只是像许汜一样,买田置屋,怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年 华如水流去,忧愁风雨,树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾, 揩拭英雄流下的眼泪?) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)作者有志难伸而愁恨满怀,却说山峰“献愁供恨”,这是什么表现手 (移情于物。) (2)说说词中几处典故和比喻的含义。 (典故一“季鹰归未”:这里反用西晋张翰弃官归乡的故事,写自己登 临并不是为了思乡。典故二“求田问舍”:表示自己在国难当头之际,决不效法 张翰和许汜,而以北伐的桓温自况,既感叹蹉跎岁月,又寄寓英雄收复河山的怀
季鹰——（张翰字。《晋书·张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰米、 莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而 归。”） 求田问舍——（买地置屋。《三国志·魏志·陈登传》载，许汜去看望陈登， 陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这件事告诉刘备， 刘备批评他说，如下天下大乱，你却求田问舍，毫无救世之意，所以受到陈登轻 视。） 刘郎——（刘备。） 树犹如此——（刘义庆《世说新语·言语》：“桓公（桓温）北伐，经金城， 见前为琅琊时柳已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！’攀枝折条，泫然流 泪。”） 倩——（请。） 红巾翠袖——（指歌女。这里比喻志同道合者。） 揾（wèn）——（擦拭。） （2）全词大意 （ 楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。 远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在 落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干 拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有 回乡？如果只是像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年 华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾， 揩拭英雄流下的眼泪？） 4、赏析（先思考，再和同学交流，准备班级发言） （1）作者有志难伸而愁恨满怀，却说山峰“献愁供恨”，这是什么表现手 法？ （ 移情于物。） （2）说说词中几处典故和比喻的含义。 （ 典故一“季鹰归未”：这里反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登 临并不是为了思乡。典故二“求田问舍”：表示自己在国难当头之际，决不效法 张翰和许汜，而以北伐的桓温自况，既感叹蹉跎岁月，又寄寓英雄收复河山的怀 抱
“落日”暗喻国运将尽,“断鸿”象征北国遗民,“风雨”暗示国势飘摇, “红巾翠袖”借喻志同道合之志。) (3)作者登建康赏心亭,有几层登临之意? (总意:慨叹自己空有恢复中原的抱负,而南宋统治集团中没有人是他 的知音。分四层具体申说无人理会的登临之意。“休说鲈鱼堪绘,尽西风季鹰归 未?”是第一层意思,既写了有家难归的乡思,又抒发了对异族入侵的仇恨和对 不思复国的南宋朝廷的激愤。“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”是第二层意思, 抒发自己远大的抱负和胸襟。“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!”是第三层意 思,控诉南宋统治集团不能任用人才,使爱国志士无所作为,虚掷年华。“倩何 人唤取,红巾翠袖,韫英雄泪?”是第四层意思,是写辛弃疾自伤理想不能实现, 时无知己,得不到同情与慰藉的悲叹。) 5、背诵 四、作业
“落日”暗喻国运将尽，“断鸿”象征北国遗民，“风雨”暗示国势飘摇， “红巾翠袖”借喻志同道合之志。） （3）作者登建康赏心亭，有几层登临之意？ （ 总意：慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他 的知音。分四层具体申说无人理会的登临之意。“休说鲈鱼堪绘，尽西风季鹰归 未?”是第一层意思，既写了有家难归的乡思，又抒发了对异族入侵的仇恨和对 不思复国的南宋朝廷的激愤。“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”是第二层意思， 抒发自己远大的抱负和胸襟。“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!”是第三层意 思，控诉南宋统治集团不能任用人才，使爱国志士无所作为，虚掷年华。“倩何 人唤取，红巾翠袖，韫英雄泪?”是第四层意思，是写辛弃疾自伤理想不能实现， 时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。） 5、背诵 四、作业