授课老师:袁娟 吉安十三中
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● 小
蝉 • —— 法布尔
根据阅读提示,确定学习目标 1、了解作者,理清说明思路,概括 课文内容。 2、品味语言,学习作者用拟人化的 手法来加强说明生动性的写作方法
根据阅读提示，确定学习目标 • 1、了解作者，理清说明思路，概括 课文内容。 • 2、品味语言，学习作者用拟人化的 手法来加强说明生动性的写作方法
法布尔,法国昆虫学家,动物 作者简不”行为学家,文学家。被世人称为 “昆虫界的荷马,昆虫界的维吉 尔”。他的传世杰作《昆虫记》 是一部十大卷的巨著。 代表作《昆虫的故事》又 名《昆虫记》,《蝉》节选自 《昆虫的故事》,原文有四个 部分:“蝉和蚁”、“蝉的地 穴”、“蝉的音乐”“蝉的 卵”,作者通过对蝉认真观察 15年之后才写出本文的。可见 他的治学态度是非常严谨的
作者简介 法布尔，法国昆虫学家，动物 行为学家，文学家。被世人称为 “昆虫界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。他的传世杰作《昆虫记》 是一部十大卷的巨著。 代表作《昆虫的故事》又 名《昆虫记》，《蝉》节选自 《昆虫的故事》，原文有四个 部分：“蝉和蚁” 、 “蝉的地 穴” 、 “蝉的音乐”“蝉的 卵”，作者通过对蝉认真观察 15年之后才写出本文的。可见 他的治学态度是非常严谨的
艮据阅读提示,确定学习目标 1、了解作者,理清说明思路,概括 课文内容。 2、品味语言,学习作者用拟人化的 手法来加强说明生动性的写作方法。 3、学习作者孜孜以求的科学精神和 细致严谨的科学方法
根据阅读提示，确定学习目标 • 1、了解作者，理清说明思路，概括 课文内容。 • 2、品味语言，学习作者用拟人化的 手法来加强说明生动性的写作方法。 • 3、学习作者孜孜以求的科学精神和 细致严谨的科学方法
字词正音 轧扁ya 蜣窠 glang ke 涂墁 man 纤维 XIan 蚋鳍 ql 罅隙xia
字词正音: • 轧扁 • 蜣 • 窠 • 涂墁 • 纤维 • 蚋 • 鳍 • 罅隙 yà qiāng kē màn xiān ruì qí xià
阅读课文,整体感知 1、这篇课文向我们介绍了(蝉的地穴)和 (蝉的卵)两方面特点。 2、课文两部分分别介绍了蝉哪个阶段的生 长历程? 第一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程
1、这篇课文向我们介绍了( )和 ( )两方面特点。 2、课文两部分分别介绍了蝉哪个阶段的生 长历程？ 阅读课文，整体感知 蝉的地穴 蝉的卵 第一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程
从中可以发现,作者并没有按昆虫一般的生长过程 “卵一一幼虫一一成虫”的顺序来介绍,而是从中间 的一环“幼虫”入手。 这样写有什么好处呢? (1)幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动 丰富、有趣得多,以此开头,容易引起读者的 阅读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世 界的奥妙; (2)突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特 点(蝉一生中绝大部分时间的活动)
从中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程 “卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间 的一环“幼虫”入手。 这样写有什么好处呢? （1）幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、 丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的 阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世 界的奥妙； （2）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特 点（蝉一生中绝大部分时间的活动）
语言特色—富有文学色彩 是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。 如写蝉产卵,写出了以为“可怜的母亲”生 儿育女所付出的艰辛,也写出了蚋残害生灵 的可恨。写由卵发育成蝉,表现出了蝉所经 历的四年漫长历程的艰苦, 二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手 法把一般不为人知的科学现象表现得具体形 象,以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的 离壳过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折,有情 节,有描写,就像小故事一样
语言特色——富有文学色彩 • 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生 儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵 的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经 历的四年漫长历程的艰苦。 • 二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手 法把一般不为人知的科学现象表现得具体形 象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的 离壳过程。 • 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情 节，有描写，就像小故事一样