语文园地二 妙析教材 《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板 块。“交流平台”以“读书的时候,如果遇到不理解的词语,我会这样做……”展开讨论交 流,解决问题。“词句段运用”包括:交流形容四季的词语和强化巩固理解句子中加点词语 意思的方法。“书写提示”对学生使用钢笔、写好钢笔字做了指导和强化。“日积月累”安排 了9个描写秋天的词语,培养学生积累词语的能力。 学情分析 经过一段时间的学习,学生已有乐于交流的习惯。因此,“交流平台”的内容可放手由 学生自己交流,教师稍作总结。“词句段运用”这一板块的内容拓展性及总结性较强,还需 老师进一步点拨,特别是理解词语意思的方法。“书写提示”中学生第一次使用钢笔,教师 要指导学生正确的书写姿势,养成良好的书写习惯 教学建议 可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”“词句段运用”两个板块的内容。示 范指导学生熟练运用钢笔书写正楷字。通过想象、运用词语,引导学生积累描写秋天的词语。 教学目标 【知识与技能】 1.用不同的方法理解句子中加点词语的意思,并能和同学交流 2.会用不同的词语形容不同的季节,并能和同学交流 3.练习使用硬笔书写。 4.积累描写秋天的词语。 【过程与方法】 让学生在自主交流中有所发现。在不断练习中养成良好的硬笔书写习惯 【情感、态度与价值观】 有交流的习惯,能正确使用硬笔书写,养成积累词句的好习惯 重点难点 重点 引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节 难点 探究理解词语的方法。 教学准备 教师:多媒体课件 学生:积累本,钢笔
1 。 。 内部文件，版权追溯 语文园地二 《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板 块。“交流平台”以“读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……”展开讨论交 流，解决问题。“词句段运用”包括：交流形容四季的词语和强化巩固理解句子中加点词语 意思的方法。“书写提示”对学生使用钢笔、写好钢笔字做了指导和强化。“日积月累”安排 了 9 个描写秋天的词语，培养学生积累词语的能力。 经过一段时间的学习，学生已有乐于交流的习惯。因此，“交流平台”的内容可放手由 学生自己交流，教师稍作总结。“词句段运用”这一板块的内容拓展性及总结性较强，还需 老师进一步点拨，特别是理解词语意思的方法。“书写提示”中学生第一次使用钢笔，教师 要指导学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。 可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”“词句段运用”两个板块的内容。示 范指导学生熟练运用钢笔书写正楷字。通过想象、运用词语，引导学生积累描写秋天的词语。 【知识与技能】 1．用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学交流。 2．会用不同的词语形容不同的季节，并能和同学交流。 3．练习使用硬笔书写。 4．积累描写秋天的词语。 【过程与方法】 让学生在自主交流中有所发现。在不断练习中养成良好的硬笔书写习惯。 【情感、态度与价值观】 有交流的习惯，能正确使用硬笔书写，养成积累词句的好习惯。 重点 引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节。 难点 探究理解词语的方法。 教师：多媒体课件。 学生：积累本，钢笔
课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.用不同的方法理解句子中加点词语的意思,并能和同学们交流。 2.积累描写秋天的词语 重点难点 重点 积累描写秋天的词语。 难点 互相交流理解词语的方法。 教学过程 、日积月累 师:同学们,还记得本单元我们学过的课文吗?这些课文都是描写哪个季节的?(秋天) 师:秋天是一个美丽、丰收的季节,诗人笔下的秋诗让人神往,铺满梧桐叶的水泥道别 具神韵,一场秋雨一场寒的秋雨更是一首歌。那么,我们接下来学习的描写秋天的词语也会 让你眼前顿时出现如画的秋景。 1.出示9个描写秋天的词语。 秋高气爽天高云淡秋风习习 叶知秋金桂飘香层林尽染 五谷丰登果实累累春华秋实 2.先让学生自己练习读一读这些词语,想一想这些词语的共同特点是什么,然后谈谈 发现它们有什么规律。 3.同桌互相听读,并交流自己的发现。 4.全班齐读,交流发现 师小结:这9个词语都是描写秋天的。第一排的3个词语与秋天的天气有关:第二排的 3个词语与秋天的景色有关:第三排的3个词语与秋天的果实有关。 5.拓展:谁能选几个词语来写一写秋天? 6.背诵词语。 二、交流平台 师:同学们,学习是一个不断总结积累的过程。理解词语的意思,我们学过了不少的 法,现在就让我们来回忆交流一下这些方法。 1.同学自由发言。 2.小组合作交流,将方法写在书上 全班交流。教师相机板书:
2 2 课时 第一课时 1．用不同的方法理解句子中加点词语的意思，并能和同学们交流。 2．积累描写秋天的词语。 重点 积累描写秋天的词语。 难点 互相交流理解词语的方法。 一、日积月累 师：同学们，还记得本单元我们学过的课文吗？这些课文都是描写哪个季节的？(秋天) 师：秋天是一个美丽、丰收的季节，诗人笔下的秋诗让人神往，铺满梧桐叶的水泥道别 具神韵，一场秋雨一场寒的秋雨更是一首歌。那么，我们接下来学习的描写秋天的词语也会 让你眼前顿时出现如画的秋景。 1．出示 9 个描写秋天的词语。 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 2．先让学生自己练习读一读这些词语，想一想这些词语的共同特点是什么，然后谈谈 发现它们有什么规律。 3．同桌互相听读，并交流自己的发现。 4．全班齐读，交流发现。 师小结：这 9 个词语都是描写秋天的。第一排的 3 个词语与秋天的天气有关；第二排的 3 个词语与秋天的景色有关；第三排的 3 个词语与秋天的果实有关。 5．拓展：谁能选几个词语来写一写秋天？ 6．背诵词语。 二、交流平台 师：同学们，学习是一个不断总结积累的过程。理解词语的意思，我们学过了不少的方 法，现在就让我们来回忆交流一下这些方法。 1．同学自由发言。 2．小组合作交流，将方法写在书上。 3．全班交流。教师相机板书：
查字典 联系上下文 结合生活实际理解 找近义词、说反义词、换词语 拆分法 三、词句段运用 交流理解词语的方法,说出词语的意思 1.多媒体出示下列句子 ◇听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的 期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。 2.结合“交流平台”,同桌互相交流用什么方法来理解加点词语的意思。 3.全班交流,说出词语的意思及自己采用的方法 4.教师相机点评。 梳理板书 语文园地 查字典 联系上下文 结合生活实际理解 理解词语 找近义词、说反义词、换词语的意思 拆分法 第二课时 课时目标 1.会用词语形容不同的季节。 2.学习使用钢笔,规范书写,注意姿势 重点难点 重点 会用词语形容不同的季节 难点 使用钢笔写好汉字,注意书写规范和书写姿势 教学过程 复习导入 1.指名说说理解词语的方法有哪些。 2.出示秋天的图片,让学生用不同的词语来形容。 、词句段运用
3 查字典 联系上下文 结合生活实际理解 找近义词、说反义词、换词语 拆分法 …… 三、词句段运用 交流理解词语的方法，说出词语的意思。 1．多媒体出示下列句子。 ◇听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安 ．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。 2．结合“交流平台”，同桌互相交流用什么方法来理解加点词语的意思。 3．全班交流，说出词语的意思及自己采用的方法。 4．教师相机点评。 语文园地 查字典 联系上下文 结合生活实际理解 找近义词、说反义词、换词语 拆分法 …… 理解词语 的意思 第二课时 1．会用词语形容不同的季节。 2．学习使用钢笔，规范书写，注意姿势。 重点 会用词语形容不同的季节。 难点 使用钢笔写好汉字，注意书写规范和书写姿势。 一、复习导入 1．指名说说理解词语的方法有哪些。 2．出示秋天的图片，让学生用不同的词语来形容 。 二、词句段运用
交流形容不同的季节的词语 1.播放春季的图片,让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天 示例:暖和春光明媚草长莺飞柳绿花红 2.依次播放夏秋冬的画面,分别引导学生说词语。 3.学生写一写自己积累的四季词语。 4.小组交流 5.全班交流 师:看,词语也有季节呀。不同的词语对应不同的季节,我们一读这些词语,眼前仿佛 就出现了这个季节的景色,词语真神奇。让我们把更多的词语摘抄到我们的积累本上吧 三、书写提示 师:同学们,我们写字时用什么笔呀?(铅笔)对,那你们想用钢笔写字吗?从今天起, 我们告别铅笔,改用钢笔。钢笔,又称硬笔。用钢笔写的字呀,洋溢着汉字的铮铮铁骨。让 汉字显得更有力道。 1.出示各种钢笔,告诉他们这些都是钢笔。 2.小组交换看钢笔 3.观察插图,教给学生执笔方法和写字姿势。 4.教师提示正确的写字姿势。 5.指导写字:横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就写得平稳端正。 6.学生模仿练字 7.作品欣赏。 四、布置作业 用规范的钢笔字摘抄“日积月累”中的9个四字词语。 梳理板书 语文园地 春:暖和春光明媚草长莺飞柳绿花红 夏:炎热流火七月烈日炎炎骄阳似火 秋:凉爽层林尽染金桂飘香大雁南飞 冬:寒冷冰天雪地大雪纷飞千里冰封 教学感悟 在这个《语文园地》的教学中,我打破了传统的依照内容依次教学的方法,将有关联的 内容合并在一起,统筹安排。如第一课时由复习本单元课文内容后迅速导入“日积月累”, 在对单元课文内容的回顾后进入描写秋天的词语的学习,便于学生知识的迁移。在学完“交 流平台”后,运用方法直接解决“词句段运用”的第二题,学习致用。在指导学生学习运用 钢笔写字后,让学生将“日积月累”的词语用钢笔抄写在积累本上,一举两得
4 交流形容不同的季节的词语。 1．播放春季的图片，让学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。 示例：暖和 春光明媚 草长莺飞 柳绿花红 2．依次播放夏秋冬的画面，分别引导学生说词语。 3．学生写一写自己积累的四季词语。 4．小组交流。 5．全班交流。 师：看，词语也有季节呀。不同的词语对应不同的季节，我们一读这些词语，眼前仿佛 就出现了这个季节的景色，词语真神奇。让我们把更多的词语摘抄到我们的积累本上吧。 三、书写提示 师：同学们，我们写字时用什么笔呀？(铅笔)对，那你们想用钢笔写字吗？从今天起， 我们告别铅笔，改用钢笔。钢笔，又称硬笔。用钢笔写的字呀，洋溢着汉字的铮铮铁骨。让 汉字显得更有力道。 1．出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。 2．小组交换看钢笔。 3．观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。 4．教师提示正确的写字姿势。 5．指导写字：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。 6．学生模仿练字。 7．作品欣赏。 8．小结。 四、布置作业 用规范的钢笔字摘抄“日积月累”中的 9 个四字词语。 语文园地 春：暖和 春光明媚 草长莺飞 柳绿花红 夏：炎热 流火七月 烈日炎炎 骄阳似火 秋：凉爽 层林尽染 金桂飘香 大雁南飞 冬：寒冷 冰天雪地 大雪纷飞 千里冰封 在这个《语文园地》的教学中，我打破了传统的依照内容依次教学的方法，将有关联的 内容合并在一起，统筹安排。如第一课时由复习本单元课文内容后迅速导入“日积月累”， 在对单元课文内容的回顾后进入描写秋天的词语的学习，便于学生知识的迁移。在学完“交 流平台”后，运用方法直接解决“词句段运用”的第二题，学习致用。在指导学生学习运用 钢笔写字后，让学生将“日积月累”的词语用钢笔抄写在积累本上，一举两得