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寓言故事会 本单元学习的是寓言故事,谁来说说我们是怎样学习寓言的? 再读读书中的话,你又受到了哪些启发? 寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会 本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习寓言的？ 再读读书中的话，你又受到了哪些启发？ 寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会 本单元学过哪些寓言故事,能给大家讲一讲吗? 题日故事内容的道联想到生的些人 谁给大家讲讲其他的寓言故事?
题目 故事内容 蕴含的道 理 联想到生活中的哪些人 或事 本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？ 谁给大家讲讲其他的寓言故事？ 寓言故事会
寓言故事会 你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同吗? 《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》 《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言; 《池子与河流》与其他课文不同,它用诗的形式和语言来叙 述描绘故事,是一首叙事诗
你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同吗？ 《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》 《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言； 《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言来叙 述描绘故事，是一首叙事诗。 寓言故事会
词句段运用 活动一:照样子,写词语。 默读题目要求,自己试着在横线上完成这道题。 再仔细观察这些词语,你发现它们有什么特点? 源源不断津津有味 无忧无虑无边无际 你还能说出哪些这样类型的词语? 在横线上修改自己刚才写过的词语吧!
活动一：照样子，写词语。 默读题目要求，自己试着在横线上完成这道题。 再仔细观察这些词语，你发现它们有什么特点? 源源不断 津津有味 ___________ ____________ 无忧无虑 无边无际 ___________ ____________ 你还能说出哪些这样类型的词语？ 词句段运用 在横线上修改自己刚才写过的词语吧！
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 读读题目要求,你读懂了什么? 题目要求分为两组: 叫读句子时要注意加点的部分并想有什么特点 然后在横线上照样子把句子补充完整
活动二：把提示语写具体。 读读题目要求，你读懂了什么？ 读句子时要注意加点的部分并想想有什么特点; 题目要求分为两组： 然后在横线上照样子把句子补充完整。 词句段运用
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 读读下面的句子,你发现加点的部分有什么特点? 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四 00非非。.。非。 条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿,不禁说:“唉,这四条腿太细了,怎么配 得上这两美丽的角呢?” 没有发现特点的同学,试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一句? 为什么? 有了加点的部分,人物说话 时的样子就写得更加具体了
活动二：把提示语写具体。 读读下面的句子，你发现加点的部分有什么特点？ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁说：“唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢？” ……………………...... 没有发现特点的同学，试着对比上面两个句子。想想你更喜欢哪一句？ 为什么？ 有了加点的部分，人物说话 时的样子就写得更加具体了。 词句段运用
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 用前面学到的方法,补充句子,把提示语写具体。 他 “你真是急死我了!” 谁愿意给大家读一读自己写的句子? 把自己写的句子修改一下,让人物说话时的样子更具体
活动二：把提示语写具体。 他 ： “你真是急死我了！” 用前面学到的方法，补充句子，把提示语写具体。 谁愿意给大家读一读自己写的句子？ 词句段运用 把自己写的句子修改一下，让人物说话时的样子更具体
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 想想加点部分是如何把人说话时的表现写具体的? “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 这是写出了人物 是怎样说话的 用这样的方法把下面的句子补充完整吧! “这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐
活动二：把提示语写具体。 想想加点部分是如何把人说话时的表现写具体的？ “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 这是写出了人物 是怎样说话的。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐____________。 用这样的方法把下面的句子补充完整吧！ ……………….. 词句段运用
词句段运用 活动二:把提示语写具体。 这是电视剧《小别离》中的一个片段。请你观看下面的视频,记录下 人物的主要对话。 浙过 课水 中国蓝剧 不加了
活动二：把提示语写具体。 这是电视剧《小别离》中的一个片段。请你观看下面的视频，记录下 人物的主要对话。 词句段运用