读书的艺术(2) 学生自读 品读文章用感性化的散文语言来表现 比较阅读:补充名人谈读书的 理性化的思想,用文学的语言、文学的感有关文章,鼓励学生热爱读书并积 觉去说明道理的特点。 极探索读书的有效方法,提高阅读 比较阅读。 的效率 作者:济钢高级中学房伟 邮箱: fangzi000 hotmail. com欢迎批评指正 第一单元的部分重点字词 《从美学角度看数理科学》 枯燥废墟无动于衷蕴臧豁然开朗逻辑和谐简洁 气势磅礴髙人一筹出类拔萃望风披靡所向披靡诗薮 乏味畅谈朦胧热衷符咒纯粹浓郁绚丽奥秘 钦佩崛起洋溢 海阔天空——形容大自然的广阔,也比喻想象或说话好无拘束,漫无 无动于衷—心里一点不受感动,一点也不动心。“衷”不要写作“中”。 索然无味—一没有意味,没有兴趣。 天衣无缝——仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿。比喻事物(多 指诗文、话语等)没有一点破绽。 叹为观止独具慧眼高人一筹出类拔萃所向披靡 《读书的艺术 面目可憎噩梦头颅髭须恬然嘈杂休憩信笺 鲁鱼亥豕校勘角色湮灭禁锢枕藉慰藉蕴藉 此处学生 咀嚼碑帖碑拓烹荼埋怨埋葬嗜好情不自禁主要围绕了两 家塾肖像嘉许妒羡妒嫉妒忌嫉妒一颦一笑方面问题:读 二、导入:如何上好阅读课?你对新课程、新学期的阅读有什么希望?哪些书?怎么 三、阅读《读书的艺术》。 读?指建议读 1、读书能改变人的心境。 完课问谈体会 2、读书能带我们进入思想和反省的境界 益处 也要围绕这两 、读书的目的:使人得到一种优雅和风味 个问题。 4、优雅:修养个人外表。风味:谈吐的风味 目的
读书的艺术（2） 学生自读 品读文章用感性化的散文语言来表现 理性化的思想，用文学的语言、文学的感 觉去说明道理的特点。 比较阅读。 比较阅读：补充名人谈读书的 有关文章，鼓励学生热爱读书并积 极探索读书的有效方法，提高阅读 的效率。 作者：济钢高级中学 房伟 邮箱：fangzi1000@hotmail.com 欢迎批评指正 一、第一单元的部分重点字词 《从美学角度看数理科学》 枯燥 废墟 无动于衷 蕴藏 豁然开朗 逻辑 和谐简洁 气势磅礴 高人一筹 出类拔萃 望风披靡 所向披靡 诗薮 乏味 畅谈 朦胧 热衷 符咒 纯粹 浓郁 绚丽 奥秘 钦佩 崛起 洋溢 海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话好无拘束，漫无 边际。 无动于衷——心里一点不受感动，一点也不动心。“衷”不要写作“中”。 索然无味——没有意味，没有兴趣。 天衣无缝——仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物（多 指诗文、话语等）没有一点破绽。 叹为观止 独具慧眼 高人一筹 出类拔萃 所向披靡 《读书的艺术》 面目可憎 噩梦 头颅 髭须 恬然 嘈杂 休憩 信笺 鲁鱼亥豕 校勘 角色 湮灭 禁锢 枕藉 慰藉 蕴藉 咀嚼 碑帖 碑拓 烹茶 埋怨 埋葬 嗜好 情不自禁 家塾 肖像 嘉许 妒羡 妒嫉 妒忌 嫉妒 一颦一笑 二、导入：如何上好阅读课？你对新课程、新学期的阅读有什么希望？ 三、阅读《读书的艺术》。 1、读书能改变人的心境。 2、读书能带我们进入思想和反省的境界。 益处 3、读书的目的：使人得到一种优雅和风味。 4、优雅：修养个人外表。风味：谈吐的风味。 目的 作者：济 钢高级中学 房伟 邮箱： fangzi1000@h otmail.com 欢迎批评 此处学生 主要围绕了两 方面问题：读 哪些书？怎么 读？指建议读 完课问谈体会 也要围绕这两 个问题
5、风味或嗜好是读书的关键。 6、世间没有必读之书 7、好书重读可以获得益处和新乐趣。 对象 8、读书有两方面:作者和读者 9、发现最爱好的作家,乃是他的知识发展上最重要的事情。 10、只有发现自己所爱好的作家的读书方法,才有益处可言。作家 1、视读书为责任或义务的见解是荒谬的事情。 12、读书没有合宜的时间和地点。 13、读书的真艺术:有那种心情的时候便拿起书来读。时间地点 14-15、李清照的读书乐趣 小结 文章是从读书的益处、目的、书的选择、作家的选择、读书的时间和 地点等方面,来阐述自己关于读书的观点 1、读书是以使人得到一种优雅和风味为目的。 2、风味或嗜好是读书的关键。 3、世间没有必读之书。 4、只有发现自己所爱好的作家的读书方法,才有益处可言。 5、有那种心情的时候便拿起书来读才是读书的真艺术 讨论第二个问题 题解: 读书的艺术:即谈一下理想的读书方法。具体讲就是:读书是一种率 这一部分 性而读的乐趣,一个人在读书时,心灵应该是自由的,生命应该处于和谐完全可以不拘 的状态,这种读书心境使阅读本身成为了生命的享受和乐趣—一这是一种泥于内容的整 纯然的、无功利性的、诗化的阅读生活。林语堂将这种读书境界称之为艺理,可以让学 术。 生多谈体会 四、阅读思考: 哪些地方给了 所以,世间没有什么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵我们新的启 树那样的生长着,或想河水那样的流着。只要有适当的树液,树便会生长发,发言人多 起来,只要泉中有新鲜的泉水涌出来,水便会流着。当水流碰到一个花岗了,文章大意 岩石时,他便由岩石的旁边绕过去:当水流涌到一片低洼的溪谷时,他便自然就清晰 在那边曲曲折折的流一会儿:当水流涌到一个深山的池塘时,他便恬然停了。 驻在那边,当水流冲下急流时,他便赶快向前涌去。这么一来,虽则他没
5、风味或嗜好是读书的关键。 6、世间没有必读之书。 7、好书重读可以获得益处和新乐趣。 对象 8、读书有两方面：作者和读者。 9、发现最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。 10、只有发现自己所爱好的作家的读书方法，才有益处可言。 作家 11、视读书为责任或义务的见解是荒谬的事情。 12、读书没有合宜的时间和地点。 13、读书的真艺术：有那种心情的时候便拿起书来读。 时间地点 14—15、李清照的读书乐趣。 小结： 文章是从读书的益处、目的、书的选择、作家的选择、读书的时间和 地点等方面，来阐述自己关于读书的观点： 1、读书是以使人得到一种优雅和风味为目的。 2、风味或嗜好是读书的关键。 3、世间没有必读之书。 4、只有发现自己所爱好的作家的读书方法，才有益处可言。 5、有那种心情的时候便拿起书来读才是读书的真艺术。 讨论第二个问题： 题解： 读书的艺术：即谈一下理想的读书方法。具体讲就是：读书是一种率 性而读的乐趣，一个人在读书时，心灵应该是自由的，生命应该处于和谐 的状态，这种读书心境使阅读本身成为了生命的享受和乐趣——这是一种 纯然的、无功利性的、诗化的阅读生活。林语堂将这种读书境界称之为艺 术。 四、阅读思考： 所以，世间没有什么一个人必读之书。因为我们智能上的趣味像一棵 树那样的生长着，或想河水那样的流着。只要有适当的树液，树便会生长 起来，只要泉中有新鲜的泉水涌出来，水便会流着。当水流碰到一个花岗 岩石时，他便由岩石的旁边绕过去；当水流涌到一片低洼的溪谷时，他便 在那边曲曲折折的流一会儿；当水流涌到一个深山的池塘时，他便恬然停 驻在那边，当水流冲下急流时，他便赶快向前涌去。这么一来，虽则他没 作者：济 钢高级中学 房伟 邮箱： fangzi1000@h otmail.com 欢迎批评指正 这一部分 完全可以不拘 泥于内容的整 理，可以让学 生多谈体会， 哪些地方给了 我们新的启 发，发言人多 了，文章大意 自然就清晰 了
有费什么气力,也没有一定的目标,可使它终究有一天会到达大海。 思考 1、“树”河水”树液”新鲜泉水”分别比喻什么? 2、“当水流.回到达大海”指的是什么过程 所以,一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。我在大学的时代 被学校强迫去读《西行记》和《亨利埃士蒙》,可是我在十余岁时候虽能 欣赏《西行记》的好处,《亨利埃士蒙》的真滋味却完全体会不到,后来 渐渐回想起来,才疑心该书中的风味一定比我当时所能欣赏的还要丰富得 这个经历 思考:1、阅读原文,找出能成为“所以,一切好书…理由的语句。可以分为二个阶 2、作者列举了自己求学时读书的经历,是为了证明什么观点?这个段:十余岁上大 经历可分为几个阶段? 学,后来 3、“该书”指的是哪一本书? 也可以分为 五、讨论交流其中的哪些读书方法对你有所启发。结合自己的实际需三个阶段:完全 求,扩展阅读,逐步摸索出适合自己的阅读方法。 不懂,自以为得 六、扩展阅读: 之,明白差距 补充历代名人对读书的独特观点,指导学生学会读书,激发学生的读 后可以据 书兴趣。 此引出王国维的 三种境界,激发 学生兴趣。 1、读书是以使人得到一种优雅和风味为目的。一一读书目的 2、风味或嗜好是读书的关键。一一读书关键 3、世间没有必读之书。一一书的选择 4、只有发现自己所爱好的作家的读书方法,才有益处可言。一一作家的选择 5、有那种心情的时候便拿起书来读才是读书的真艺术。一一读书的时间地点
有费什么气力，也没有一定的目标，可使它终究有一天会到达大海。 思考： 1、 “树”“河水”“树液”“新鲜泉水”分别比喻什么？ 2、“当水流……回到达大海”指的是什么过程？ 所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。我在大学的时代 被学校强迫去读《西行记》和《亨利·埃士蒙》，可是我在十余岁时候虽能 欣赏《西行记》的好处，《亨利·埃士蒙》的真滋味却完全体会不到，后来 渐渐回想起来，才疑心该书中的风味一定比我当时所能欣赏的还要丰富得 多。 思考：1、阅读原文，找出能成为“所以，一切好书……”理由的语句。 2、作者列举了自己求学时读书的经历，是为了证明什么观点？这个 经历可分为几个阶段？ 3、“该书”指的是哪一本书？ 五、讨论交流其中的哪些读书方法对你有所启发。结合自己的实际需 求，扩展阅读，逐步摸索出适合自己的阅读方法。 六、扩展阅读： 补充历代名人对读书的独特观点，指导学生学会读书，激发学生的读 书兴趣。 这个经历 可以分为二个阶 段：十余岁上大 学，后来。 也可以分为 三个阶段：完全 不懂，自以为得 之，明白差距。 然后可以据 此引出王国维的 三种境界，激发 学生兴趣。 作者：济钢高级中学 房伟 邮箱：fangzi1000@hotmail.com 欢迎批评指正 1、读书是以使人得到一种优雅和风味为目的。——读书目的 2、风味或嗜好是读书的关键。——读书关键 3、世间没有必读之书。——书的选择 4、只有发现自己所爱好的作家的读书方法，才有益处可言。——作家的选择 5、有那种心情的时候便拿起书来读才是读书的真艺术。——读书的时间地点 作者：济钢高级中学 房伟 邮箱：fangzi1000@hotmail.com 欢迎批评指正