深情一片与蛛书 《读书示小妹十八生日书》赏析
深情一片与妹书 ——《读书示小妹十八生日书》赏析
贾平凹介绍 4甲 FRIEND 腔
贾平凹介绍
贾平凹 人好可 贾平凹实 孔明孙见喜編选 陕西人民出版社 丰手 示異
贾平凹
生平介绍 贾平凹,原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员,陕西省作家 协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小 说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白 夜》,自传体长篇《我是取民》等。《腊月正月》获 中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978 年全国优秀短篇小说奖;《度都》获1997年法国费米娜 文学奖;《浮躁》获1987年类美国美孚飞马文学奖,最近 获得由法国文化交流部颁墩的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖
生平介绍 • 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家 协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小 说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白 夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获 中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978 年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜 文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近 获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”
贾平凹杂谈: 样的瓷片,有的贴在了魁台上。有的贴在了厕所里 将灶台上的拿来贴在厕所里。灶台上的呼天抢地,哪能 听到厕所里的嘬泣呢? 我读过许多头于知青的小说。就把农村写成像地狱一 样 他仉不应该到乡下来。我们就应该生在乡下吗? 当我后来成为一名作家。我却没有写过一个字的知青文 学作品,因为我慈情不一样。 真正的欢乐是在苦难中,没有普难没有欢乐。 ·全歌一体化。长期来看,对人类蓑个來看,不一定是好 事情。国家和国家、民族和民族的特点没有了,文化就 没有了
贾平凹杂谈： • 一样的瓷片，有的贴在了灶台上，有的贴在了厕所里， 将灶台上的拿来贴在厕所里，灶台上的呼天抢地，哪能 听到厕所里的啜泣呢？ • 我读过许多关于知青的小说，就把农村写成像地狱一 样……他们不应该到乡下来，我们就应该生在乡下吗？ 当我后来成为一名作家，我却没有写过一个字的知青文 学作品，因为我感情不一样。 • 真正的欢乐是在苦难中，没有苦难没有欢乐。 • 全球一体化，长期来看，对人类整个来看，不一定是好 事情。国家和国家、民族和民族的特点没有了，文化就 没有了
问题设计: 1、题目里有两个“书”,意思相同吗?你认为 题目里的关键词是什么? 如果关键词是“读书”,那么。如果让你用 “××与读书”格式归纳每一段的大意。你准 鲁忘样归纳? 3、作者为什么在开头部分写自己的贫寒家境和 自己与小妹的身体状况? 4、文章第四节作者给我们讲了哪些读书方法和 读书原则? 5、文章作者给我们展示了什么样的人生境界?
问题设计： • 1、题目里有两个“书”，意思相同吗？你认为 题目里的关键词是什么？ • 2、如果关键词是“读书”，那么，如果让你用 “×× 与读书”格式归纳每一段的大意，你准 备怎样归纳？ • ３、作者为什么在开头部分写自己的贫寒家境和 自己与小妹的身体状况？ • 4、文章第四节作者给我们讲了哪些读书方法和 读书原则？ • 5、文章作者给我们展示了什么样的人生境界？
第二题答案 °童年与读节 家境与读书 °年龄与读书; °方法与读书; ·祝贺与读书
第二题答案 • 童年与读书； • 家境与读书； • 年龄与读书； • 方法与读书； • 祝贺与读书；
第三题答亲: 1、自然引出下文好读书的理 由和读书的方式 2、突出作者对书的真摯情感
第三题答案： • 1、自然引出下文好读书的理 由和读书的方式； • 2、突出作者对书的真挚情感
第四题答: ·读书方法:泛不狭賽,精诀求 掌掘(精读一个书,精读一个作 家 读书原则:知长晓短。师精神弃 皮毛。 读书之道
第四题答案： • 读书方法：泛读不狭窄；精读求 掌握（精读一个书，精读一个作 家）； • 读书原则：知长晓短，师精神弃 皮毛
第五题答: 安贫乐道:虽贫困但人品不低微,志向 不卑贱,读节提升人品,树立崇高向。 位卑不夜国:凡人百姓不是为了儆官, 但应该通过读书使自己成村,做一个对 社会有用的人。 ·受惜光阴:告诫姝妹要珍惜现在年轻多 多读书,这与中国传统文化中所提倡的 治学态度是一致的
第五题答案： • 安贫乐道：虽贫困但人品不低微，志向 不卑贱，读书提升人品，树立崇高志向。 • 位卑不忘国：凡人百姓不是为了做官， 但应该通过读书使自己成材，做一个对 社会有用的人。 • 爱惜光阴：告诫妹妹要珍惜现在年轻多 多读书，这与中国传统文化中所提倡的 治学态度是一致的