第三单元教学设计 常州市新闸中学谢娟萍 、单元教学思路 一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物 的奥秘时,包括两方面的情况,一是认清是什么,有什么,二是 弄懂为什么。本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要 明确天体是怎样构成,第十五课《花儿为什么这样红》、第十 课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、 原因与结果之间的关系,第十二课《我们的知识是有限的》则主 要表明人类对客观世界的探索永无止境,应不懈努力。教学时, 应强调单元整体联系,每篇课文之间的内在关系。按照是什么 >为什么一>探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前 所未有的速度向前发展,在各个领域显示出巨大的影响力。语文 课程目标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发 想象力和创造力潜能,还步养成事实求是,崇尚真知的科学态度, 初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性 的语言的等多种形式来创设情境,开展切实可行的语文小活动, 巧妙地转换文本信息呈现形式,重视文本的解读。利用多种形式, 开发课程资源,调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作 形成单元探究专题,并从作品中领会到科学精神和科学思想方 法,了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说
第三单元教学设计 常州市新闸中学 谢娟萍 一、单元教学思路： 一般来说阅读“事理说明”类的文章以及我们探索世界万物 的奥秘时，包括两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是 弄懂为什么。 本单元课文中第十四课《宇宙里有些什么》主要 明确天体是怎样构成，第十五课《花儿为什么这样红》、第十一 课《沙漠里的奇怪现象》主要明确客观物质世界的现象与本质、 原因与结果之间的关系，第十二课《我们的知识是有限的》则主 要表明人类对客观世界的探索永无止境，应不懈努力。教学时， 应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么 ——>为什么——>探索永无止境的顺序来组织教学。科学正以前 所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。语文 课程目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发 想象力和创造力潜能，逐步养成事实求是，崇尚真知的科学态度， 初步掌握科学的思想方法”。教师应用多媒体演示或丰富的感性 的语言的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动， 巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式， 开发课程资源，调动主体探索外部世界的好奇心和能自主、合作 形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方 法，了解基本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说
明文,掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校 刊的基本要求,尝试办一份校刊。 二、单元教学目标: w能正确、流利、有感情地朗读课文,做到眼到、口到、心到。 W理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养 热爱科学、献身科学的精神。 W了解课文所运用的多种说明方法,并结合课文内容说出他们的 作用。 W体会说明文语言准确、生动的特点。 w掌握说明文写作基本要求,学写简单的说明文 w了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。 三、单元教学课时安排:总课时14课时 单元整体学习 1课时 《沙漠里的奇怪现象》2课时 《我们的知识是有限的》1课时 《活板》 2课时 《宇宙里有些什么》 1课时 《花儿为什么这样红》1课时 山市 1课时 写作 3课时
明文，掌握说明文写作的一般方法。 还要指导学生了解主办校 刊的基本要求，尝试办一份校刊。 二、单元教学目标：根据课程目标 的三 w 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。 w 理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养 热爱科学、献身科学的精神。 w 了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的 作用。 w 体会说明文语言准确、生动的特点。 w 掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。 w 了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。 三、单元教学课时安排：总课时 14 课时 单元整体学习 1 课时 《沙漠里的奇怪现象》 2 课时 《我们的知识是有限的》 1 课时 《活板》 2 课时 《宇宙里有些什么》 1 课时 《花儿为什么这样红》 1 课时 山市 1 课时 写作 3 课时
综合实践活动 1课时(可放在课外) 单元学习小结 1课时 第1课时确定本单元的学习内容 第一块:了解单元内容,制定学习目标。 教学步骤 教师组织 学生活动备注 导入:让学生浏览目录、课 明确任务。 文 浏览目录、 2巡视,指导。 课文等。 讨论:本单元的课文与课文 讨论,交 3之间又有哪些互相联系的 流 地方? 确定自己 布置任务:根据单元内容制 的学习目 定相应的学习目标。 标 教学反
综合实践活动 1 课时（可放在课外） 单元学习小结 1 课时 第 1 课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教 学 步 骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：让学生浏览目录、课 文 明确任务。 2 巡视，指导。 浏览目录、 课文等。 3 讨论：本单元的课文与课文 之间又有哪些互相联系的 地方？ 讨论，交 流。 4 布置任务：根据单元内容制 定相应的学习目标。 确定自己 的学习目 标。 教 学 反
思 第二块:制定活动方案,组建活动小组 教学 教师组织 学生活动备注 步骤 谈感受(自 问题情境:哪些内容给你留己最感兴 下的印象最深刻,哪些内容趣的内容 是你最感兴趣的?请同学印象最深 们随便谈谈。 刻的内 容)。 自由交流, 针对这些你感兴趣的内容,确定自己 确定自己的单元活动方案。的专题。自 同和你有相同志趣的同学由组合专 组成自己的专题研究小组。题研究小 组 制定活动 巡视指导,给予一定的提 计划、方 示、帮助。 案 教学 反思 第2课时沙漠里的奇怪现象
思 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题情境：哪些内容给你留 下的印象最深刻，哪些内容 是你最感兴趣的？请同学 们随便谈谈。 谈感受（自 己最感兴 趣的内容， 印象最深 刻的内 容）。 2 针对这些你感兴趣的内容， 确定自己的单元活动方案。 同和你有相同志趣的同学 组成自己的专题研究小组。 自由交流， 确定自己 的专题。自 由组合专 题研究小 组。 3 巡视指导，给予一定的提 示、帮助。 制定活动 计划、方 案。 教学 反思 第 2 课时 沙漠里的奇怪现象
学习目标: 1、能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 2、探觅这些奇怪现象产生的缘由,学会从科学角度来认识 切怪异现象。 课前准备 1、通读课文,读准课文中的生字词。 2、联系上下文,知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词 在文中的具体含义。 3、课前收集有关海市蜃楼的材料。 4、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外,还有哪些 奇怪现象,并进一步了解为什么会出现这些现象。 课堂学习 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 创设情境导观看多媒体演 入 借助多媒体演思考,进入课 示沙漠的风沙文学习 地貌,沙漠中 的海市蜃楼, 光怪陆离。走 近沙漠,你想 了解这些沙漠
学习目标： 1、 能说出文章介绍的沙漠里的奇怪现象。 2、 探觅这些奇怪现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一 切怪异现象。 课前准备 1、 通读课文，读准课文中的生字词。 2、 联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词 在文中的具体含义。 3、 课前收集有关海市蜃楼的材料。 4、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些 奇怪现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。 课堂学习 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1、 创设情境导 入： 借助多媒体演 示沙漠的风沙 地貌，沙漠中 的海市蜃楼， 光怪陆离。走 近沙漠，你想 了解这些沙漠 观看多媒体演 示 思考，进入课 文学习
的奇观吗?你 想探觅它们的 缘由吗?一起 跟随作者来体 验吧 整体感知初读课文,划 (a)课文出相关语句, 描述交流讨论。 漠里 的的 哪些 奇怪 现 象 你读 了这 描 述产 生了 怎样 的感
的奇观吗？你 想探觅它们的 缘由吗？一起 跟随作者来体 验吧。 2、 整体感知 （a） 课文 描 述 了 沙 漠 里 的 的 哪 些 奇 怪 现 象 ？ 你 读 了 这 些 描 述 产 生 了 怎 样 的 感 初读课文，划 出相关语句， 交流讨论
受? (b)教师 视 参与 论 并对 学生 回答 作简 评 过渡:科学的细读课文,找 发展是飞速出相关语句, 的,我们一定交流、讨论、 想探觅这些奇明确。 怪现象产生的 缘由吧!想 想作者是怎样 把这些光怪陆 离的现象说清 楚的?
受？ （b） 教师 巡 视 ， 参 与 讨 论 ， 并 对 学 生 回 答 作 简 评。 3、 过渡：科学的 发展是飞速 的，我们一定 想探觅这些奇 怪现象产生的 缘由吧！想一 想作者是怎样 把这些光怪陆 离的现象说清 楚的？ 细读课文，找 出相关语句， 交流、讨论、 明确
师生共同探|自主探究,说 觅,引导学生|清这些现象的 把文中的现象成因。 的成因说清 楚,教师适时 点拨、简评 语文活动 收集材料,介 a、学生收绍现象,交流, 集有关海市简评。 蜃楼的材 料,介绍被 人们称为人 间仙境的蓬 莱阁发生的 海市蜃楼现 象 b、参与学 生交流、简 评 C、教师根 据实情做激 励性评价
4、 师生共同探 觅，引导学生 把文中的现象 的成因说清 楚，教师适时 点拨、简评。 自主探究，说 清这些现象的 成因。 5 语文活动： a、 学生收 集有关海市 蜃楼的材 料，介绍被 人们称为人 间仙境的蓬 莱阁发生的 海市蜃楼现 象。 b、 参与学 生交流、简 评。 c、 教 师 根 据实情做激 励性评价。 收集材料，介 绍现象，交流， 简评
课堂小结:学生用简要的 引导学生小语言来总结此 结 课堂学习内容 的收获 7、布置作业 从本文发表到今天四十多年来,人类对沙漠又有了许多新的认 识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象? 能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明,讲给同学听听 第3课时 学习目标 1、交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象,并用科学道理加 以说明。 2、辨析相关词语,说出加点词用的好的理由,品味语言。 3、比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文,写一份“沙漠与 人类”的小论文 第一块:语文活动 A、交流、讨论 学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象,并用 科学道理加以说明。 B、教师参与交流,并适时简评 C、教师小结:沙漠里真是这样荒凉可怕吗?不,科学家
6、 课堂小结： 引导学生小 结。 学生用简要的 语言来总结此 课堂学习内容 的收获。 7、布置作业 从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认 识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？ 能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，讲给同学听听。 第 3 课时 学习目标： 1、 交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，并用科学道理加 以说明。 2、 辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。 3、 比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，写一份“沙漠与 人类”的小论文。 第一块：语文活动 A、 交流、讨论： 学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用 科学道理加以说明。 B、 教师参与交流，并适时简评。 C、 教师小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家
门经过长时间的考察,终于发现,其实沙漠也是一个丰富 多彩的世界,那里蕴藏着大量的自然资源,等待着我们去 研究探索,去开发利用,为人类造福。 第二块:品味语言 步骤 教师活动 学生活动 组织学生比较课后比较、辨析、 探究练习二句子中讨论、交流 加点词语和括号中找出其他词语加以 的词语,说说加点辨析。 词语用的好的理 由 教师简评并引导学 生体会说明文语言 的准确、生动。 引导学生从表达方学生交流,感悟。 式、修辞角度来品 味语言。 第三块:比较阅读 步骤 教师活动学生活动 备注 学生阅读文 推荐阅读《向章, 沙漠进军》一思考
门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富 多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去 研究探索，去开发利用，为人类造福。 第二块：品味语言 步骤 教师活动 学生活动 1 组织学生比较课后 探究练习二句子中 加点词语和括号中 的词语，说说加点 词 语 用 的 好 的 理 由。 比较、辨析、 讨论、交流 找出其他词语加以 辨析。 2 教师简评并引导学 生体会说明文语言 的准确、生动。 3、 引导学生从表达方 式、修辞角度来品 味语言。 学生交流，感悟。 第三块：比较阅读 步骤 教师活动 学生活动 备注 1、 推荐阅读《向 沙漠进军》一 学生阅读文 章， 思考