八年级(下)第六单元教学设计 常州市西林实验学校蒋健 单元教学目标: l、能欣赏文中精彩的演讲,领会演讲的魅力,掌握演讲的特点,学会写简短的演讲 稿 2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的阅读方法进行自由 阅读 4、能自行设计“探究·练习”题,用合作的方式共同探讨疑难问题, 5、能自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。 单元课时安排:共13课时 单元整体学习 1课时 《悼念玛丽·居里》 1课时 《北京申奥陈述发言两篇》 1课时 运用自己喜欢的阅读方式阅读课文,并自行设计“探究练习”题 2课时 读书报告会 1课时 写作:写简短的演讲稿 3课时 语文活动:演讲比赛 3课时 单元总结 课时 教材分析: 本单元的主题是精彩演讲,本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念 有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价,有公刘在联邦德国海姆佗 市市长接见仪式上的幽默答词,有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度,也有 克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色,或真挚,或 幽默,或诚恳,但都同样精彩,令人叹服。学习本单元的课文,不仅能让学生欣赏 名家的风采,也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和 优秀品质,更能使他们领会演讲的魅力,学会写简短的演讲稿,提高自己的口头表 达能力。 本单元为自由读写单元,在教学中应充分体现“自由”二字,充分发挥学生的
八年级（下）第六单元教学设计 常州市西林实验学校 蒋健 单元教学目标： 1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲 稿。 2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由 阅读。 4、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单元课时安排：共 13 课时 单元整体学习 1 课时 《悼念玛丽·居里》 1 课时 《北京申奥陈述发言两篇》 1 课时 运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究·练习”题 2 课时 读书报告会 1 课时 写作：写简短的演讲稿 3 课时 语文活动：演讲比赛 3 课时 单元总结 1 课时 教材分析： 本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念， 有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗 市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有 克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或 幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏 名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和 优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表 达能力。 本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的
自主能动性,如让学生自行阅读课文,自行设计“探究·练习”题、口语交际题等, 在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”,教师应 发挥指导、引导作用,尤其应使学生掌握一定的阅读方法,如加批注、作摘录、写 心得等,让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。 教学设计 第1课时确定本单元的学习内容 第一块:了解单元内容,制定学习目标 教 步骤 教师组织 学生活动备注 1导入:让学生浏览目录、课文,以及《新 课程伴你学语文》。 明确任务。 2巡视,指导。 浏览目录、课文 讨论:本单元的课文有哪些异同之处? 3|课文与课文之间又有哪些互相联系的讨论,交泣 地方? 布置任务:根据单元内容制定相应的学确定自己的学 习目标 习目标。 教学 反思 第二块:制定活动方案,组建活动小组。 教学 教师组织 学生活动 步骤 备注 问题情境:哪些内容给你留下的印象最 谈感受(自己最 1深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同 感兴趣的内容, 学们随便谈谈。 印象最深刻的 内容)。 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的 自由交流,确定 2单元活动方案。同和你有相同志趣的同日已的专题。自 由组合专题研 学组成自己的专题研究小组 究小组。 3巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、 教学 反思
自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究·练习”题、口语交际题等， 在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应 发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写 心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。 教学设计： 第 1 课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新 课程 伴你学语文》。 明确任务。 2 巡视，指导。 浏览目录、课文 等。 3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？ 课文与课文之间又有哪些互相联系的 地方？ 讨论，交流。 4 布置任务：根据单元内容制定相应的学 习目标。 确定自己的学 习目标。 教学 反思 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最 深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同 学们随便谈谈。 谈感受（自己最 感兴趣的内容， 印象最深刻的 内容）。 2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的 单元活动方案。同和你有相同志趣的同 学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定 自己的专题。自 由组合专题研 究小组。 3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、 方案。 教学 反思
第2课时以《悼念玛丽·居里》为例,学习阅读方法 学习目标:1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的方法 进行自由阅读。 2、能在感知课文的基础上,自行设计“探究·练习”题,在独立硏究、 合作学习中释疑解疑。 3、能体会爱因斯坦真挚的感情,学习居里夫人的高贵品质及人格力量 课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料 课堂学习: 第一块:整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法 教学 教师组织 学生活动 备注 步骤 导入:相信居里夫人大家都不陌生了 也是一个辉煌的名字,她在科学研究中 1|取得了举世瞩目的成就,为人类做出了倾听,讲述。 巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍 居里夫人? 在八年级(上)第六单元。我们已经学 2 习了一些有用的阅读方法,让我们一起回忆,思考,复 来复习一下。 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》,并从文中找出相关内容:本阅读,圈点勾画 3文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并思考,小组讨论。 具体论述了哪些内容 4组织交流评价。 全班交流 教学 第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 介绍新的阅读方法,如加批注、写心得 谈感受、作摘录等 倾听 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或运用新的阅读 综合运用以上阅读方法,再次阅读《悼方法再次阅读 2 念玛丽·居里》,并在此基础上设计两课文,并设计 题“探究·练习”题 “探究·练习
第 2 课时 以《悼念玛丽·居里》为例，学习阅读方法 学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法 进行自由阅读。 2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、 合作学习中释疑解疑。 3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。 课堂学习： 第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了， 也是一个辉煌的名字，她在科学研究中 取得了举世瞩目的成就，为人类做出了 巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一 下居里夫人？ 倾听，讲述。 2 在八年级（上）第六单元。我们已经学 习了一些有用的阅读方法，让我们一起 来复习一下。 回忆，思考，复 习。 3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》，并从文中找出相关内容：本 文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并 具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画， 思考，小组讨论。 4 组织交流评价。 全班交流。 教学 反思 第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、 谈感受、作摘录等。 倾听。 2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或 综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼 念玛丽·居里》，并在此基础上设计两 题“探究·练习”题。 运用新的阅读 方法再次阅读 课 文 ， 并设计 “探究·练习
交流阅读心得, 织学生互相交流。 并共同探讨“探 究·练习”题。 通过刚才的阅读实践,你比较喜欢哪种 思考,讲述 阅读方法,并讲述理由。 你还知道其他好的阅读方法吗?请介 5 讲述,交流 绍给其他同学 教学 第三块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质。 教学 教师组织 学生活动 步骤 备注 题情境:本文着重介绍了居里夫人的 1人格、品格、力量等,她给你留下最深|思考,讨论 刻印象的是什么? 2组织交流评价 全班交流,畅所 请从居里夫人的工作成果,和对人类做 3 交流,写作 出的贡献方面写一篇演讲稿。 演讲,交流,评 4组织交流评价。 教学 课后学习:1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。 2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章,并写一篇读书心得,在小组 内交流 第3课时《北京申奥陈述发言两篇》 学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文,并自行设计“探究·练习”题 2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容,体会演讲语言的得 3、能掌握演讲稿的特点及注意事项,学会写简短的演讲稿。 课前学习:运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。 课堂学习: 第一块,整体感知课文,复习巩固阅读方法。 教师组织 学生活动 备注
题。 3 组织学生互相交流。 交流阅读心得， 并共同探讨“探 究·练习”题。 4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种 阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。 5 你还知道其他好的阅读方法吗？请介 绍给其他同学。 讲述，交流。 教学 反思 第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的 人格、品格、力量等，她给你留下最深 刻印象的是什么？ 思考，讨论。 2 组织交流评价。 全班交流，畅所 欲言。 3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做 出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，写作。 4 组织交流评价。 演讲，交流，评 价。 教学 反思 课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。 2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组 内交流。 第 3 课时 《北京申奥陈述发言两篇》 学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究·练习”题。 2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得 体性。 3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。 课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。 课堂学习： 第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。 教学 教师组织 学生活动 备注
步骤 导入:2001年7月13日,这是一个激 人心的日子,这一天,中国赢得 2008年奥运会的举办权。全国人民多年倾听,欣赏视 的心愿终于实现了,举国上下一片欢频。 腾。让我们一起来回顾一下当时的盛 况。(播放视频) 在我们欢欣鼓舞的时候,我们也不应该 忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣 们,让我们一起来聆听他们的精彩演 听听他们是如何打动奥委会成员 用喜欢的阅读 2 的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言 方法阅读课文, 思考、讨论 稿,简要概括这两篇发言的要点,并思 考:你觉得中国在哪些方面会深深打动 奥委会成员? 3组织评价交流 全班交流。 教学 第二块:比较阅读。体会演讲语言的得体性 教学 教师组织 学生活动 备注 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先 生的风采,比较:李岚清副总理、何振 的?他们陈述的重点内容与他们身份/起。 倾听,欣赏 1|梁先生各以怎样的身份作陈述发言 相符吗?(播放视频) 2组织交流评价 全班交流评价。 播放其他发言人,如杨澜、邓亚萍等的 3发言,请与前面两篇发言比较,他们的 欣赏视频,思 发言符合身份吗?你有什么结论? 考 组织交流评价,明确演讲应符合演讲者 4 全班交流 的身份 5/请你以中学生代表的身份作陈述发言 写一篇演讲稿。 思考,写作 6组织交流 小组交流。 教学 反思 第三块:演讲练习
步骤 1 导入：2001 年 7 月 13 日，这是一个激 动人心的日子，这一天，中国赢得了 2008 年奥运会的举办权。全国人民多年 的心愿终于实现了，举国上下一片欢 腾。让我们一起来回顾一下当时的盛 况。（播放视频） 倾听，欣赏视 频。 2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该 忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣 们，让我们一起来聆听他们的精彩演 讲，听听他们是如何打动奥委会成员 的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言 稿，简要概括这两篇发言的要点，并思 考：你觉得中国在哪些方面会深深打动 奥委会成员？ 用喜欢的阅读 方法阅读课文， 思考、讨论。 3 组织评价交流 全班交流。 教学 反思 第二块：比较阅读。体会演讲语言的得体性。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先 生的风采，比较：李岚清副总理、何振 梁先生各以怎样的身份作陈述发言 的？他们陈述的重点内容与他们身份 相符吗？（播放视频） 倾 听 ， 欣赏视 频，思考。 2 组织交流评价。 全班交流评价。 3 播放其他发言人，如杨澜、邓亚萍等的 发言，请与前面两篇发言比较，他们的 发言符合身份吗？你有什么结论？ 欣赏视频，思 考。 4 组织交流评价，明确演讲应符合演讲者 的身份。 全班交流。 5 请你以中学生代表的身份作陈述发言， 写一篇演讲稿。 思考，写作。 6 组织交流。 小组交流。 教学 反思 第三块：演讲练习
教学 教师组织 学生活动 备注 步骤 次播放发言人的发言视频。你觉得演欣赏视频,思 讲还应注意什么? 组织交流评价,明确手势、姿势、语言 各抒己见。 请你以申奥发言人的身份演讲自己的 3 发言稿 演讲。 4组织评价 评价 教学 反思 课后学习:根据课文内容自行设计“探究·练习”题,并在小组内讨论交流。 第4、5课时自由阅读 学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文 2、能为每篇课文设计“探究·练习”题,并在小组内交流。 课前学习:复习巩固阅读方法 课堂学习: 教学 教师组织 学生活动 备注 用自己喜欢的 1巡回指导。 阅读方法自行 阅读课文 为每篇课文设 回指导 计“探究·练习 小组交流读书 3|组织交流评价 心得,探讨“探 究·练习”题 撰写演讲稿,为 4巡回指导。 下节课的读书 报告会作准备。 教学 课后学习:小组交流,推荐参加读书报告会的选手
教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 再次播放发言人的发言视频。你觉得演 讲还应注意什么？ 欣赏视频，思 考，讨论。 2 组织交流评价，明确手势、姿势、语言 等等。 各抒己见。 3 请你以申奥发言人的身份演讲自己的 发言稿。 演讲。 4 组织评价。 评价。 教学 反思 课后学习：根据课文内容自行设计“探究·练习”题，并在小组内讨论交流。 第 4、5 课时 自由阅读 学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。 2、能为每篇课文设计“探究·练习”题，并在小组内交流。 课前学习：复习巩固阅读方法。 课堂学习： 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 巡回指导。 用自己喜欢的 阅读方法自行 阅读课文。 2 巡回指导。 为每篇课文设 计“探究·练习” 题。 3 组织交流评价。 小组交流读书 心得，探讨“探 究·练习”题。 4 巡回指导。 撰写演讲稿，为 下节课的读书 报告会作准备。 教学 反思 课后学习：小组交流，推荐参加读书报告会的选手
第6课时读书报告会 学习目标:用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。 课前学习:小组合作,准备读书报告会 课堂学习: 教学 教师组织 学生活动 备注 每个语文学习小组推荐 1倾听,记录。 名代表,向大家介绍 自己的阅读方法及读书 得 2|组织学生自评、互评,并及时总结/学生交流自己的阅读体 会,互相评价。 教学 反思 第7、8、9课时写作:写简短的演讲稿 学习目标:1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》,能归纳演讲稿的特点,明 确写作演讲稿的要求。 2、自行拟题,学会写简短的演讲稿。 第7课时 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 比较本单元六篇演讲稿,你认为它 阅读,思考,讨论 们之间有什么共同点和不同点? 2/综观整个单元,你认为一篇好的演 讲稿要注意哪些问题? 思考,讨论。 3组织交流 组织学生阅读短文《写简短的演讲自学短文《写简短的演 稿》 讲稿》。 组织交流,明确写演讲稿要注意:1 5有针对性:2、中心要明确,观点要交流、总结。 鲜明:3、语言通俗易懂, 教学 反思 第8课时
第 6 课时 读书报告会 学习目标：用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。 课前学习：小组合作，准备读书报告会。 课堂学习： 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 倾听，记录。 每个语文学习小组推荐 一名代表，向大家介绍 自己的阅读方法及读书 心得。 2 组织学生自评、互评，并及时总结。 学生交流自己的阅读体 会，互相评价。 教学 反思 第 7、8、9 课时 写作：写简短的演讲稿 学习目标：1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》，能归纳演讲稿的特点，明 确写作演讲稿的要求。 2、自行拟题，学会写简短的演讲稿。 第 7 课时 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 比较本单元六篇演讲稿，你认为它 们之间有什么共同点和不同点？ 阅读，思考，讨论。 2 综观整个单元，你认为一篇好的演 讲稿要注意哪些问题？ 思考，讨论。 3 组织交流。 全班交流。 4 组织学生阅读短文《写简短的演讲 稿》。 自学短文《写简短的演 讲稿》。 5 组织交流，明确写演讲稿要注意：1、 有针对性；2、中心要明确，观点要 鲜明；3、语言通俗易懂。 交流、总结。 教学 反思 第 8 课时
教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1提供参考话题 学生讨论,拟题 2明确写作要求 明确写作要求,写作 3组织学生自改。 自己修改作文 教学 反思 第9课时 教学 教师组织 学生活动 备注 步骤 出示评改标准和要求,组织学生互 相修改作文。 互相修改作文 2学生推荐作文,师生互动评改作文 3教师听取各组意见,指导学生评分 教学 反思 第10、11、12课时综合实践活动:演讲比赛 学习目标:组织演讲比赛,提高口头表达能力 第10课时确定演讲比赛的内容和规则。 教学 教师组织 学生活动 备注 明确任务:读了一组精彩的演讲, 同学们一定被深深打动了,甚至跃 跃欲试了。我们也将举行一次演讲 1|比赛,比赛分规定内容演讲和三分听讲,明确任务 钟即兴演讲两部分,请每小组分别 计三道口语交际题。我们比赛内 容将在其中产生。 2征集演讲题。小组讨论,拟题。 组织交流,确定演讲比赛的内容和全班交流 规则。 教学 第1学时
教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 提供参考话题 学生讨论，拟题。 2 明确写作要求。 明确写作要求，写作。 3 组织学生自改。 自己修改作文。 教学 反思 第 9 课时 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 出示评改标准和要求，组织学生互 相修改作文。 互相修改作文。 2 学生推荐作文，师生互动评改作文。 3 教师听取各组意见，指导学生评分。 教学 反思 第 10、11、12 课时 综合实践活动：演讲比赛 学习目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。 第 10 课时 确定演讲比赛的内容和规则。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 明确任务：读了一组精彩的演讲， 同学们一定被深深打动了，甚至跃 跃欲试了。我们也将举行一次演讲 比赛，比赛分规定内容演讲和三分 钟即兴演讲两部分，请每小组分别 设计三道口语交际题。我们比赛内 容将在其中产生。 听讲，明确任务。 2 征集演讲题。 小组讨论，拟题。 3 组织交流，确定演讲比赛的内容和 规则。 全班交流。 教学 反思 第 11 学时
网络教学环境: 1、提供一人一机的网络教学环境,多媒体教室 2、教师提供一些相关网站及百度、 google等搜索引擎。 课堂教学 教学 教师组织 学生活动 备注 步骤 明确搜索任务:(1)历史上著名的 演讲故事:(2)欣赏优秀的演讲稿 及演讲视频:(3)搜集与演讲比赛听讲,明确任务。 相关的资料。 2|巡回指导。 上网搜索,写作 教学 课后学习:1、完成规定内容演讲稿的写作。 2、小组交流,推荐比赛者 第12学时演讲比赛 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1组织演讲比赛。一 十开展演讲比赛活动 2组织交流评价。 评委评定名次,学生点 评选手表现。 3活动总结。 交流总结 课后学习:搜集精彩的演讲稿、演讲故事等,以小组为单位出一期专题手抄报 附:演讲比赛规程(仅供参考) 1、演讲比赛规则 ①内容:演讲比赛分规定内容演讲(5~7分钟)和即兴演讲(3分钟)两部分,两 者分数相加为选手的最后得分。 ②评委:由每小组推选一位评委,以及语文老师。 ③评分方式:10分制,去掉最高分、最低分后的均分 2、演讲比赛评判 内容:观点正确,结构合理,词句得体。(30%) 语音:普通话流利标准,声音清晰,口齿清楚,语调准确。(30%) 仪态:表情(含眼神)丰富,姿态(含手势,身姿)得体。(20%) 临场:有一定的自控能力和控场能力。(20%)
网络教学环境： 1、提供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。 2、教师提供一些相关网站及百度、google 等搜索引擎。 课堂教学： 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 明确搜索任务：（1）历史上著名的 演讲故事；（2）欣赏优秀的演讲稿 及演讲视频；（3）搜集与演讲比赛 相关的资料。 听讲，明确任务。 2 巡回指导。 上网搜索，写作 教学 反思 课后学习：1、完成规定内容演讲稿的写作。 2、小组交流，推荐比赛者。 第 12 学时 演讲比赛 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织演讲比赛。 开展演讲比赛活动。 2 组织交流评价。 评委评定名次，学生点 评选手表现。 3 活动总结。 交流总结。 教学 反思 课后学习：搜集精彩的演讲稿、演讲故事等，以小组为单位出一期专题手抄报。 附：演讲比赛规程（仅供参考） 1、演讲比赛规则。 ①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7 分钟）和即兴演讲（3 分钟）两部分，两 者分数相加为选手的最后得分。 ②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。 ③评分方式：10 分制，去掉最高分、最低分后的均分。 2、演讲比赛评判 内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％） 语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％） 仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％） 临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）
第13学时单元总结 综合单元内容,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思 和分析,以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面 让学生总结。 总结方面 获得收益 存在问题 (1)课堂发言的情况。 (2)完成作业的情况 (3)参与活动的情况 (4)学习兴趣的增强。 (5)学习能力的提高。 (6)情感态度的升华 (7)对老师的建议评价
第 13 学时 单元总结 综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思 和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面 让学生总结。 总结方面 获得收益 存在问题 （1）课堂发言的情况。 （2）完成作业的情况。 （3）参与活动的情况。 （4）学习兴趣的增强。 （5）学习能力的提高。 （6）情感态度的升华。 （7）对老师的建议评价