八年级语文下册第二单元教学设计 常州市北环中学祝畅红 单元学习目标: 1、能邇畅地阅读课文,通过图书馆、网络等渠道汲取营养,让心灵沐浴德化的雨露,自觉追求道德修 养的更高境界 2、品味议论文语言概括有力的特点,学习摆事实、讲道理的常用方法,了解议论文结构安排的基本要 求和常见形式 3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号,写作简单的议论文,学会夹叙夹议,以议为主的表达 方式,作到叙议有机结合 4、选择学生感兴趣的领域内容,开展有意义的口语交际活动,开展交流,学会倾听、应答,能够在讨 论中抓住问题的焦点,针对问题发表自己的意见。 5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动,或确定主题进行探究,表达自己的态度,培养良 好的道德修养,塑造崇高的精神境界。 二、单元课时安排:共13课时 单元整体学习 1课时 《纪念白求恩》 2课时 《人的高贵在于灵魂》 1课时 《陋室铭》 1课时 《多一些宽容》 1课时 《敬业与乐业》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 2课时 口语交际 1课时 单元学习小结 1课时 、教学设计: 本单元的阅读教学 第二单元主题是“道德修养”,要让学生真正的理解和接受,产生共鸣,有一定的难度,因为学生 的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看,《纪念白求恩》赞扬了白求 恩崇高的精神境界,《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”《多一些宽容》提倡“互谅 互让、互敬、互爱”,《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”……,编者力求 从各个角度对学生进行心灵上的陶,本单元主要是议论文,在教学过程中,教师受潮流的影响而忽 视知识能力的培养,可在教学过程中让学生认识议论文的文体特点,这有助于学生对文本的理解。在
1 八年级语文下册第二单元教学设计 常州市北环中学 祝畅红 一、单元学习目标： 1、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修 养的更高境界。 2、品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要 求和常见形式。 3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达 方式，作到叙议有机结合。 4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨 论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。 5、能就单元主题“道德修养” 设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良 好的道德修养，塑造崇高的精神境界。 二、单元课时安排：共１３课时 单元整体学习 1 课时 《纪念白求恩》 2 课时 《人的高贵在于灵魂》 1 课时 《陋室铭》 1 课时 《多一些宽容》 1 课时 《敬业与乐业》 2 课时 诵读欣赏 1 课时 写作 2 课时 口语交际 1 课时 单元学习小结 1 课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 第二单元主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为学生 的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看，《纪念白求恩》赞扬了白求 恩崇高的精神境界，《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，《多一些宽容》提倡“互谅、 互让、互敬、互爱”，《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”……，编者力求 从各个角度对学生进行心灵上的熏陶，本单元主要是议论文，在教学过程中，教师受潮流的影响而忽 视知识能力的培养，可在教学过程中让学生认识议论文的文体特点，这有助于学生对文本的理解。在
阅读教学中,反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间 的对话,引导学生自己感悟,引导学生畅谈感受。有条件的话,创设活动情境,教师可与政治学科渗 透,带领学生开展几次活动,让学生能有亲身的体验和感受,能产生事半功倍之效。通过本单元的学 习,能使学生自觉追求道德修养的更高境界,也就实现了本单元编者的初衷 第1课时:确定本单元的学习内容,制定活动计划 第一块:了解单元内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 让学生浏览目录、课文,讨论:本 单元的课文有哪些异同之处?课文 与课文之间又有哪些互相联系的地学生明确任务,浏览目录、课文 教师巡视、指导 同桌讨论交流 3 哪些内容是你最感兴趣的?请同学|就自己的阅读体会谈感受,全班 们随便谈谈。 教学反思 第二块:制订活动方案,组建兴趣小组 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 针对这些你感兴趣的内容,确定自确定自己的学习目标 己的学习目标、单元活动方案。同自由交流,确定自己的专题 和你有相同志趣的同学组成自己的自由组合专题研究小组,推选组 专题研究小组 长,确定专题任务 教师巡视指导,给予一定的提示 制定活动计划、方案 教学反思 《纪念白求恩》 第1课时: 学习目标: 结合课内外知识,在学习文章的基础上,学习白求恩的共产主义精神,学会归纳各段内容要点 理清第一段的论述思路。 教学重点 学习白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神。 课前学习: 査阅资料了解白求恩及其相关事迹,能够对大家作简单的介绍并结合现实谈谈现在纪念白求恩有何意 义 课堂学习: 第一块:整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境导入:播放配乐诗朗诵欣赏配乐诗朗诵、结合课外查资料 朱子奇先生写的《纪念白求恩所得谈谈自己的见解和看法。(教
2 阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间 的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。有条件的话，创设活动情境，教师可与政治学科渗 透，带领学生开展几次活动，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学 习，能使学生自觉追求道德修养的更高境界，也就实现了本单元编者的初衷。 第 1 课时：确定本单元的学习内容，制定活动计划 第一块：了解单元内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 让学生浏览目录、课文，讨论：本 单元的课文有哪些异同之处？课文 与课文之间又有哪些互相联系的地 方？ 学生明确任务，浏览目录、课文 2 教师巡视、指导 同桌讨论交流 3 哪些内容给你留下的印象最深刻， 哪些内容是你最感兴趣的？请同学 们随便谈谈。 就自己的阅读体会谈感受，全班 交流 教学反思 第二块：制订活动方案，组建兴趣小组 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 针对这些你感兴趣的内容，确定自 己的学习目标、单元活动方案。同 和你有相同志趣的同学组成自己的 专题研究小组。 确定自己的学习目标。 自由交流，确定自己的专题。 自由组合专题研究小组，推选组 长，确定专题任务。 2 教师巡视指导，给予一定的提示、 帮助。 制定活动计划、方案 教学反思 《纪念白求恩》 第 1 课时： 学习目标： 结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点， 理清第一段的论述思路。 教学重点： 学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。 课前学习： 查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍并结合现实谈谈现在纪念白求恩有何意 义。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境导入： 播放配乐诗朗诵 朱子奇先生写的《纪念白求恩 欣赏配乐诗朗诵、结合课外查资料 所得谈谈自己的见解和看法。（教
纪念歌》(附注)。请同学介师可对学生的发言作小结并补充 绍自己所了解的白求恩并谈白求恩的背景资料) 谈现在纪念白求恩有何现实 意义。 2 布置任务:用自己喜欢的方式独立思考,在书上圈点勾画,形成 阅读全文,回答:毛泽东同志自己的观点 在这篇文章中号召我们应该 学习白求恩哪些精神? 3 组织交流、评价 交流 想一想以上要点是如何概括学生思考,讨论,交流,明确。根据每段的重点句概 出来的? 括出来的 5 总结:请结合文章概括白求恩学生思考,交流,明确。 精神是一种什么样的精神。 教学反思 第二块:精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 过渡:请同学这段对白求恩的介绍与比较,思考,小组交流 第一段进行比较,看看有什么异同 文章这样有什么作用。(附) 扣住国际主义的原则 概述白求恩同志的简历,是 诺尔曼白求恩(188-1939),对逝者的追忆,也是论述白 伟大的国际主义战士加拿大共产党求恩具有国际主义精神的 员,著名的胸外科医生。1937年卢事实依据。从阅读角度来 沟桥事变爆发后,受加拿大共产党说,让读者先产生情”,再 的派遣率领由加拿大和美国人组成认识理”情理结合,大大 的医疗队于1938年初来到中国.1增强了议论的逻辑说服力。 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年10月白求恩在涞源摩天岭前线医 院医治伤员时,不幸手指感染中毒 由于他坚持工作,肘关节又发生转移 性脓疡。于1939年11月12日在河 北省唐县逝世。他最后一句话是:努 力吧!向着伟大的路,开辟前面的事 布置任务:引用列宁主义认为”一段讨论交流 引用马列主义观点论 话的作用是什么? 述白求恩同志具有伟 大的国际主义精神。 运用论证法中的“引 证法”,论述白求恩同 志是伟大的国际主 义战士。 教学反思 第三块:拓展:仿写
3 纪念歌》（附注）。请同学介 绍自己所了解的白求恩并谈 谈现在纪念白求恩有何现实 意义。 师可对学生的发言作小结并补充 白求恩的背景资料） 2 布置任务：用自己喜欢的方式 阅读全文，回答：毛泽东同志 在这篇文章中号召我们应该 学习白求恩哪些精神？ 独立思考，在书上圈点勾画，形成 自己的观点。 3 组织交流、评价 交流 4 想一想以上要点是如何概括 出来的？ 学生思考，讨论，交流，明确。 根据每段的重点句概 括出来的。 5 总结：请结合文章概括白求恩 精神是一种什么样的精神。 学生思考，交流，明确。 教学反思 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 过渡：请同学这段对白求恩的介绍与 第一段进行比较，看看有什么异同。 文章这样有什么作用。（附） 诺尔曼·白求恩（188－1939）， 伟大的国际主义战士，加拿大共产党 员，著名的胸外科医生。1937 年“卢 沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党 的派遣．率领由加拿大和美国人组成 的医疗队于 1938 年初来到中国．1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医 院医治伤员时，不幸手指感染中毒， 由于他坚持工作，肘关节又发生转移 性脓疡。于 1939 年 11 月 12 日在河 北省唐县逝世。他最后一句话是：“努 力吧！向着伟大的路，开辟前面的事 业！” 比较，思考，小组交流。 扣住国际主义的原则 概述白求恩同志的简历，是 对逝者的追忆，也是论述白 求恩具有国际主义精神的 事实依据。从阅读角度来 说，让读者先产生“情”，再 认识“理”，情理结合，大大 增强了议论的逻辑说服力。 2 布置任务：引用 “列宁主义认为”一段 话的作用是什么？ 讨论交流 引用马列主义观点论 述白求恩同志具有伟 大的国际主义精神。 运用论证法中的“引 证法”，论述白求恩同 志是伟大的国际 主 义战士。 教学反思 第三块：拓展：仿写
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 布置任务:课文第一段先用几撰写提纲,准备口头小作文。 十个字高度概述白求恩的崇 高精神。你能用不着这种方法 介绍和赞扬你身边的一个人 吗? 2 组织交流、评价 交流,学生互评。 3 教师小结 学生根据学生、教师的评价修改提 教学反思 课后学习: 小作文:课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的祟高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身 边的一个人吗? 第2课时: 学习目标:掌握正反对比的方法,学习概括而有力的语言表达 课堂学习 第一块:整体感知课文内容 教学步 教师活动 学生活动 备注 骤 交流课前作业:交流上节课以小组为单位交流互 后写的小作文 改,然后推荐好的文章 在全班交流,以小组为 单位评价。 2 布置任务:文章中多处将白独立思考,完成表格 白求恩不少人和一些人 求恩与不少人和一些人对交流。 比,请结合文章完成下表, 对工作 并谈谈这样写的好处 对人民 对技术 3 组织交流、评价 交流 对比方法的好处是,突出了白求恩崇 高的共产主义精神,强调了向白求恩 学习的必要性,明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向,从而有力的证 明和阐述了论点。 拓展:假如今天来写《纪念续写,交流续写及原 白求恩》,你觉得可以作些因。 什么对比,试续写。 教学反 思 第二块:赏析文章的概括性语言
4 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 布置任务：课文第一段先用几 十个字高度概述白求恩的崇 高精神。你能用不着这种方法 介绍和赞扬你身边的一个人 吗？ 撰写提纲，准备口头小作文。 2 组织交流、评价 交流 ，学生互评。 3 教师小结 学生根据学生、教师的评价修改提 纲。 教学反思 课后学习： 小作文：课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身 边的一个人吗？ 第 2 课时： 学习目标：掌握正反对比的方法，学习概括而有力的语言表达。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步 骤 教师活动 学生活动 备注 1 交流课前作业： 交流上节课 后写的小作文。 以小组为单位交流互 改，然后推荐好的文章 在全班交流，以小组为 单位评价。 2 布置任务：文章中多处将白 求恩与不少人和一些人对 比，请结合文章完成下表， 并谈谈这样写的好处。 独立思考，完成表格， 交流。 白求恩 不少人和一些人 对工作 对人民 对技术 3 组织交流、评价 交流 对比方法的好处是，突出了白求恩崇 高的共产主义精神，强调了向白求恩 学习的必要性，明确了应该克服的缺 点和今后努力的方向，从而有力的证 明和阐述了论点。 4 拓展：假如今天来写《纪念 白求恩》，你觉得可以作些 什么对比，试续写。 续写，交流续写及原 因。 教学反 思 第二块：赏析文章的概括性语言
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境1:找一找—文章中大量运用成语,请你找出来并在书上圈点勾画 谈谈有什么作用。 思考,交流。 情境2:比 (两组句子) 以同桌为单位,选 择一组进行比较 第一组: 哪一句的效果好, A这就是我们的国际主义。 为什么。 B这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族 主义和狭隘爱国主义的国际主义 第二组: A晋察冀边区的军民,无不为之感动 B晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲 眼看过白求恳医生的工作的,无不为之感动。 组织交流 讨论,交流,评价。 布置任务:试一试一前面先说一个意思,后面再作一定仿写 的补充说明,可以突出要强调的内容。你能仿写出这样的 句子吗。 组织交流 交流,评价。 教学反思 课后学习: 结合议论文的有关知识,找一找文章运用了哪些议论方法,举例并谈谈有什么好处。 《人的高贵在于灵魂》 学习目标:学习文章严谨的结构,有力的说理方法,通过通读文章,保持纯正的精神追求。 课前学习: 预习文章,谈谈你认为作者的观点是什么,他又是如何进行论述的,请用你喜欢的方式表现。 课堂学习: 第一块:整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 交流课前学习内容 学生以小组为单位交流,然后以小中心论点:人的高贵 组为单位进行发言 在于灵魂
5 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 1：找一找——文章中大量运用成语，请你找出来并 谈谈有什么作用。 在书上圈点勾画， 思考，交流。 2 情境 2：比一比——（两组句子） 第一组： A 这就是我们的国际主义。 B 这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族 主义和狭隘爱国主义的国际主义。 第二组： A 晋察冀边区的军民，无不为之感动。 B 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲 眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 以同桌为单位，选 择一组进行比较， 哪一句的效果好， 为什么。 3 组织交流 讨论，交流，评价。 4 布置任务：试一试——前面先说一个意思，后面再作一定 的补充说明，可以突出要强调的内容。你能仿写出这样的 句子吗。 仿写 5 组织交流 交流，评价。 教学反思 课后学习： 结合议论文的有关知识，找一找文章运用了哪些议论方法，举例并谈谈有什么好处。 《人的高贵在于灵魂》 学习目标：学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。 课前学习： 预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 交流课前学习内容 学生以小组为单位交流，然后以小 组为单位进行发言 中心论点：人的高贵 在于灵魂
2 组织交流评价,弄清文章论点讨论交流明确 运用阿基米得及第欧 及结构 根尼为例进行说理 提出问题分析问题一解决举王尔德的例子进行 (答案不必强求一致,只要能问题 论证,“珍惜内在的 把握中心论点及论证方法并 能了解文章结构即可 精神财富基于外在的 物质财富”然后以普 通少女为例说明“平 庸的人”也常常有着 纯正的追求,最后表 达自己的期望 质疑:你觉得一个人灵魂的高再读文章,结合文章内容进行思 贵体现在哪里?假如把“高考、交流 贵”换为“高尚”好不好? 组织学生交流评价 教学反思 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境问题:阿基米德在罗马军|思考、交流 人的剑朝他劈开时,说:“不 要踩坏我的圆!”第欧根尼在 亚历山大大帝问他需要什么 帮助时,说:“不要挡住我的 阳光!”两个人的话都耐人寻 思考:他们的话表达了什么深 刻的含义。 2 深入:课文中说:“无需举这小组交流、讨论 些名人的事例,我们不妨稍微 留心观察周围的现象。我常常 发现,在平庸的背景下,哪怕 是一点不起眼的灵魂生活的 迹象,也会闪现出一种很动人 的光彩。”你认为什么是“动 人的光彩”?你在平时的生活 里发现过这样“动人的光彩 吗?请与大家交流。 教学反思 课后学习:与进行比较阅读。 《陋室铭》 学习目标 掌握文言词汇,了解“铭”的特点。学习本文托物言志的写法,理解作者保持高尚节操的愿望和不 求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。 课前学习:
6 2 组织交流评价，弄清文章论点 及结构 （答案不必强求一致，只要能 把握中心论点及论证方法并 能了解文章结构即可） 讨论交流明确 提出问题——分析问题——解决 问题 运用阿基米得及第欧 根尼为例进行说理， 举王尔德的例子进行 论证，“珍惜内在的 精神财富基于外在的 物质财富”然后以普 通少女为例说明“平 庸的人”也常常有着 纯正的追求，最后表 达自己的期望。 3 质疑：你觉得一个人灵魂的高 贵体现在哪里？假如把“高 贵”换为“高尚”好不好？ 再读文章，结合文章内容进行思 考、交流 ４ 组织学生交流评价 教学反思 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境问题：阿基米德在罗马军 人的剑朝他劈开时，说：“不 要踩坏我的圆！”第欧根尼在 亚历山大大帝问他需要什么 帮助时，说：“不要挡住我的 阳光！”两个人的话都耐人寻 味。 思考：他们的话表达了什么深 刻的含义。 思考、交流 2 深入：课文中说：“无需举这 些名人的事例，我们不妨稍微 留心观察周围的现象。我常常 发现，在平庸的背景下，哪怕 是一点不起眼的灵魂生活的 迹象，也会闪现出一种很动人 的光彩。”你认为什么是“动 人的光彩”？你在平时的生活 里发现过这样“动人的光彩” 吗？请与大家交流。 小组交流、讨论 教学反思 课后学习：与进行比较阅读。 《陋室铭》 学习目标： 掌握文言词汇，了解“铭”的特点。学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不 求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。 课前学习：
要求学生对照注解读通课文内容。 课堂学习: 第一块:整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 小组内合作梳理文章内容,记下存在疑明确任务、多种方式朗读 难 织活动:让学生先交流疑难、释疑,交流疑难、释疑,复述、 再用自己的语言复述 组织交流、评价:了解学生疑难给予补交流,互评 充、指导 教学反思 第二块:精读课文内容 「教学步骤 教师活动 学生活动备注 创设情境:(补充背景资料) 阅读背景资料, 听录音,结合文 刘禹锡的《陋室铭》名留千古,你们知道它是怎么来的吗?|章分析作者的 据资料记载:刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣,酸写作意图 贬为安徽省和州通判。按当时的规定,他应住衙门里三间 三厦的屋子:可是和州的策知县是个趋炎附势的小人,他 见刘禹锡被贬而来,便多方刁难他,策知县先叫刘禹锡在 城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了 联贴于房门:“面对大江观白帆,身在和州争思辩”。他 的这一举动气坏了策知县,他又令衙门的书丞将刘禹锡的 房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半,而 这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳。刘禹锡见 了此景,又作了一联:“杨柳青青江水平,人在历阳心在 京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了,又 和书丞商量,为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌 椅的小屋。仅半年,连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋 室铭》并请人刻于石上,立在门前,气得策知县一筹莫展, 哑口无言。 听《陋室铭》的录音 文为心声,请大家有感情地再读文章,结合文章来谈 谈,你觉得作者藉这篇文章表达了什么? 2 组织交流评价,教师总结 交流、评价 教学反思 第三块:美读 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境:请同学们回忆《从百草大声读
7 要求学生对照注解读通课文内容。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑 难。 明确任务、多种方式朗读 2 组织活动：让学生先交流疑难、释疑， 再用自己的语言复述。 交流疑难、释疑，复述、 3 组织交流、评价：了解学生疑难给予补 充、指导 交流，互评 教学反思 第二块：精读课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境：（补充背景资料） 刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？ 据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被 贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间 三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他 见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在 城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一 联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他 的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的 房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而 这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见 了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在 京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又 和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一 椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋 室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展， 哑口无言。 听《陋室铭》的录音 文为心声，请大家有感情地再读文章，结合文章来谈 谈，你觉得作者藉这篇文章表达了什么？ 阅读背景资料， 听录音，结合文 章分析作者的 写作意图 2 组织交流评价，教师总结 交流、评价 教学反思 第三块：美读 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境：请同学们回忆《从百草 大声读
园到三味书屋》中鲁迅的老师教学 生读书的情景,使学生知道大声朗 读是学习古文的方法。学生大声读 课文。 组织同学范读、其他同学评价 读、听、评 3 听范读录音 模仿、再读 教学反思 课后学习 请同学根据自己对课文内容的认识画一幅画,或模仿本文的写作方法写一篇《……铭》。 《多一些宽容》 学习目标:提倡人与人之间高尚的人格修养一一宽容,学会宽容待人,能够运用所学到的知识劝说他 人 课堂学习: 第一块:整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境 通读文章,在书中圈点勾 你认为宽容在人的社会生活中具有怎 样重要的意义? 组织学生交流 讨论、交流 教学反思 第二块:精读文章内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 思考 结合课内容知识小组 讨论,以小组为单位 宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”全班交流 看似并列关系,实际上有所侧重又互相联系。你认 为“四互”中哪一点最难能可贵?“四互”之间有 怎样的关系? 2 创设问题情境: 结合文章主题“宽容 来模拟情境讨论,交 在遇到下列的情况时,你认为应该怎么办,为什么?流 请结合文章内容来谈谈你的看法: (1北宋时,吕蒙正为相。一次上朝,有个大臣在 帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗?”吕蒙 正装作没有听见,走了过去,他的同僚愤愤不平 让他追查。如果你是吕蒙正,你会如何做呢? (2)梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻的边陲县令 当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳
8 园到三味书屋》中鲁迅的老师教学 生读书的情景，使学生知道大声朗 读是学习古文的方法。学生大声读 课文。 2 组织同学范读、其他同学评价 读、听、评 3 听范读录音 模仿、再读 教学反思 课后学习： 请同学根据自己对课文内容的认识画一幅画，或模仿本文的写作方法写一篇《……铭》。 《多一些宽容》 学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他 人。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境： 你认为宽容在人的社会生活中具有怎 样重要的意义？ 通读文章，在书中圈点勾 画。 2 组织学生交流 讨论、交流 教学反思 第二块：精读文章内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 思考： 宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互” 看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认 为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有 怎样的关系？ 结合课内容知识小组 讨论，以小组为单位 全班交流 2 创设问题情境： 在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？ 请结合文章内容来谈谈你的看法： （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在 帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙 正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平， 让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？ （2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。 当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳， 结合文章主题“宽容” 来模拟情境讨论，交 流
浇园及时,瓜长得好,楚军懒情,瓜长得差。楚军 心怀不满,晚上就倫愉地把粱军的瓜蔓拉翻,使之 枯死不少。梁军见状,准备就此进行报复。如果你 是宋就,你会如何处理这件事呢? 3 组织交流、讨论 交流、讨论 教学反思 课后学习: 课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语,与同学们交流 《敬业与乐业》 第一课时: 学习目标:理解“敬业”与“乐业”的重点,以及怎样才能做到敬业与乐业 第一块:整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境 通读文章,在书中圈点勾 画,设计表格 读文章,在文中圈点勾画,找出作者在 文章中提出了有关敬业与乐业的观点, 并归类用表格表示。(自己设计表格) 组织学生交流 讨论、交流 教学反思 第二块:精读文章内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 以小组为单位交流,在找出的观点中,再读文章,在组内交流观 你最信服的是哪一点?将不同意见在点,组内交流、评价 小组内进行交流,谈谈自己的理由。 2 组织学生以小组形式在全班交流 讨论、交流 教学反思 课后学习 运用课堂上学到的列表格方法,课后在文章中找出作者在文中引用的名言警句,择1-3句谈谈名言对 自己的教育和启迪或持有不同意见的理由 第二课时: 学习目标:能清楚地说出名言警句对自己的教育作用,或针对名言警句说出自己的不同看法,理解反 问、设问增强文章说服力的作用。 第一块:制作资料卡片,谈谈个人见解 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 组织学生交流名言警句对自己的启迪全班讨论交流评价 或自己的不同看法
9 浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军 心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之 枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你 是宋就，你会如何处理这件事呢？ 3 组织交流、讨论 交流、讨论 教学反思 课后学习： 课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。 《敬业与乐业》 第一课时： 学习目标：理解“敬业”与“乐业”的重点，以及怎样才能做到敬业与乐业。 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 创设情境： 读文章，在文中圈点勾画，找出作者在 文章中提出了有关敬业与乐业的观点， 并归类用表格表示。（自己设计表格） 通读文章，在书中圈点勾 画，设计表格。 2 组织学生交流 讨论、交流 教学反思 第二块：精读文章内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 以小组为单位交流，在找出的观点中， 你最信服的是哪一点？将不同意见在 小组内进行交流，谈谈自己的理由。 再读文章，在组内交流观 点，组内交流、评价。 2 组织学生以小组形式在全班交流 讨论、交流 教学反思 课后学习： 运用课堂上学到的列表格方法，课后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，择 1-3 句谈谈名言对 自己的教育和启迪或持有不同意见的理由。 第二课时： 学习目标：能清楚地说出名言警句对自己的教育作用，或针对名言警句说出自己的不同看法，理解反 问、设问增强文章说服力的作用。 第一块：制作资料卡片，谈谈个人见解 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 组织学生交流名言警句对自己的启迪 或自己的不同看法。 全班讨论交流评价
2 根据全班交流的结果择要点修改准备交流评价后修改 制作资料卡片 教学反思 第二块:理解反问、设问的作用 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 找出文章中的反间、设间句,择12句再读文章,在组内交流观 转化为陈述句进行比较,谈谈不同点,组内交流、评价 2 组织学生以小组为单位在全班交流反讨论、交流 问、设句的作用,教师作适当点评 教学反思 课后学习: 制作资料卡片 写作:写简单的议论文 学习目标:指导学生在写作前编列作文提纲,学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文 第1课时 教学步骤 教师活动 学生活动 组织学生自学 学生自学《写简单的议论文》 引导学生回顾学过的一些课文,让学生尝试回顾所学文章,在回顾中进一步体会如何安 编列出文章结构提纲 排好文章的结构 3 写作指导,随机点评学生口头设想 口头设想练习一、评价他人口头设想 第2课时 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文 2组织学生自改 自己修改 课后学习:自改作文,也可请他人帮忙修改 第3课时 教师活动 生活动 123 出示评改标准和要求 学生推荐作文师生互动评改作文 组内交流,互改 教师听取各组意见指导学生评分 口语交际:听出讨论的焦点,有针对性地发表意见 学习目标:学习在交流中听出讨论的焦点,有针对性地发表自己的意见
10 2 根据全班交流的结果择要点修改准备 制作资料卡片 交流评价后修改 教学反思 第二块：理解反问、设问的作用 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 找出文章中的反问、设问句，择 1-2 句 转化为陈述句进行比较，谈谈不同 再读文章，在组内交流观 点，组内交流、评价。 2 组织学生以小组为单位在全班交流反 问、设句的作用，教师作适当点评 讨论、交流 教学反思 课后学习： 制作资料卡片。 写作：写简单的议论文 学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。 第 1 课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 1. 组织学生自学 学生自学《写简单的议论文》 2. 引导学生回顾学过的一些课文，让学生尝试 编列出文章结构提纲 回顾所学文章，在回顾中进一步体会如何安 排好文章的结构 3. 写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习一、评价他人口头设想 第 2 课时： 步骤 教师活动 学生活动 1 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文 2 组织学生自改 自己修改 课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改 第 3 课时： 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示评改标准和要求 2 学生推荐作文师生互动评改作文 组内交流，互改 3 教师听取各组意见指导学生评分 口语交际：听出讨论的焦点，有针对性地发表意见 学习目标：学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见