aronIca 勿理家的教育历程 加来道雄 (人物简介类说明文)
一名物理学家的教育历程 加来道雄 （人物简介类说明文）
人生是一种过程,是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之中。 鞠躬尽瘁,死而后已” “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” “了却君王天下事,赢得生前身后名” “人生自古谁无死,留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
“鞠躬尽瘁，死而后已” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 人生是一种过程，是一种亲历的过 程。一切美妙尽在过程之中
作者介绍:加来道雄美 籍日裔物理学家,毕业 sepe 于美国哈佛大学,获得穿超空 加利福尼亚大学哲学博 士学位。代表著作《超 越时空》、《量子场论》 等。其中的《超越时空》 被称为“20世纪人类的 伟大智力壮行
作者介绍：加来道雄美 籍日裔物理学家，毕业 于美国哈佛大学，获得 加利福尼亚大学哲学博 士学位。代表著作《超 越时空》、《量子场论》 等。其中的《超越时空》 被称为“20世纪人类的 伟大智力壮行
字词掌握 刨根究底(pao)撒手人寰(huan) 湮没(yan)惊诧(cha) 栅栏(zha)畏葸不前(x) 五彩斑斓(lan)目眩(xuan) 鄙视(bi)冷嘲热讽(feng) 杜撰( zhuan)怪诞(dan)
◼ 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） ◼ 湮 没 （ yán ） 惊 诧 （ chà） ◼ 栅 栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ） ◼ 五彩斑斓（ lán ） 目 眩 （xuàn） ◼ 鄙 视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng） ◼ 杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn） 字词掌握
题记 阐发式 诠释题目式 点明题旨式 总领全文式 设喻寓理式 提示下文是在介绍有关科学 的观点
题 记 阐发式 诠释题目式 点明题旨式 总领全文式 设喻寓理式 ◼ 提示下文是在介绍有关科学 的观点
全文总:记叙了作者在童年的 何趣事,,以及 发的科学趣的。 是如何由这两件趣事来激 的)由对鲤鱼世界的遐想,推知人 性。 鲤鱼料学家”研究的局限性 2人时多维空间研元眼性。 三.(12~18段)对爱因斯坦未竟事业的向往 与学习研究。 1.探究爱因斯坦未完成的理论 2建立自己的原子对撞机
结构图解 一.（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年的 两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激 发自己的科学兴趣的。 二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人 类认识的局限性。 1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。 三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往 与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机
提问】“鲤鱼科学家”对“世界” 的认识是怎样的? 主要有以下几点:(1)“水池之外看不见的世界 没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 (3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现” 它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不 肯去探究原因。 (4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明 另一个世界的存在 荒谬绝伦,违背它 们的 它们却认为“胡说八道” “自然规律
【提问】“鲤鱼科学家”对“世界” 的认识是怎样的？ ◼ 主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界 没有科学意义。” ◼ （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”— —它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 ◼ （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”—— 它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不 肯去探究原因。 ◼ （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明 另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”， 荒谬绝伦，违背它们的“自然规律
提问】作者想通过“鲤鱼科学家” 对世界的认识说明什么? 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。 (1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”只要“超出我们的理解力”的自然存在, 他们就“拒绝承认”。 (2)“科学家发明像力这样一些概念……”,是 因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事 物”,不肯改变思考问题的方式。 (3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他 们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执
【提问】作者想通过“鲤鱼科学家” 对世界的认识说明什么？ ◼ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。 ◼ （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在， 他们就“拒绝承认”。 ◼ （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是 因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事 物”，不肯改变思考问题的方式。 ◼ （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他 们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执
第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下, 去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里 发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个 有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事 提问】作者在文章中所说,童年的两件趣事 极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走 上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事 是指什么?
【提问】作者在文章中所说，"童年的两件趣事 极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走 上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事 是指什么？ ◼ 第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下， 去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里 发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个 有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事
提问】课文中阅读多维空间历险故事和 统一场理论书籍两小\段内容,对“教育历 程”的叙述有什么作用? 课文的重点是童年趣事和建立实验室,这 三个事例已经把“教育历程”完整地勾画 出来。而夹杂在其中的两个小事例,主要 起补充和衔接的作用。历险故事加深作者 对高维空间的想像,激发兴趣;而阅读统 场理论书籍,既表现高中阶段作者求知 的热情,也衔接起由理论到实验的探究过 程
【提问】课文中阅读多维空间历险故事和 统一场理论书籍两小段内容，对“教育历 程”的叙述有什么作用？ ◼ 课文的重点是童年趣事和建立实验室，这 三个事例已经把“教育历程”完整地勾画 出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要 起补充和衔接的作用。历险故事加深作者 对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统 一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知 的热情，也衔接起由理论到实验的探究过 程