高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 教学目标 知识目标通过实例导引,掌握例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法等常 见的论证方法。 能力目标掌握常用论证方法的具体内容和写作要领,并将所得运用于写作实践。 情感目标树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识 教学重点和难点论证方法的具体运用 教学过程 导入课题 学习就是简单而有心的重复,许多学习过程中看似遥不可及的目标,只要我们用 心俯下身体,便可在最深的绝望里望见最美的风景,当我们的目光沿着心灵的痕迹细 细走过,眼前满是蓬蓬点点的希望,于是我们懂得:有种收获缘自亲切的怦然心动。 这次的作文,我们一起探究比较实用的论证方法,期待大家能有怦然心动的收获 二、分析探讨 常见的论证方法有:例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法、归谬法、归纳 法和演绎法等。下面着重谈前四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法 (-)喻证法一—“巧喻而理至 1、喻证法是用设喻的方式来论证论点的方法。在议论文中设喻可以使论点更易 懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯 燥为生动。比如“五十步笑百步”之喻巧妙指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国 之政只是程度上的差别本质上都是虐民暴政不珍惜百姓的生命 /10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 1 / 10 《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 教学目标 知识目标 通过实例导引，掌握例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法等常 见的论证方法。 能力目标 掌握常用论证方法的具体内容和写作要领，并将所得运用于写作实践。 情感目标 树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。 教学重点和难点 论证方法的具体运用。 教学过程 一、导入课题 学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目标，只要我们用 心俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光沿着心灵的痕迹细 细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘自亲切的怦然心动。 这次的作文，我们一起探究比较实用的论证方法，期待大家能有怦然心动的收获。 二、分析探讨 常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、对比法、引申法、归谬法、归纳 法和演绎法等。下面着重谈前四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。 （一)喻证法——“巧喻而理至” 1、喻证法是用设喻的方式来论证论点的方法。在议论文中,设喻可以使论点更易 懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯 燥为生动。比如“五十步笑百步”之喻巧妙指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国 之政只是程度上的差别,本质上都是虐民暴政,不珍惜百姓的生命
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 示例:“一带一路”建设遵循共商、共建、共亨的原则,是一个由中国首次提出的倡议 在倡议提出早期,由于地理位置、经贸往来、历史渊源等因素,有些国家对这个中国方案有 几分生疏。习近平在出访及外事活动时,依托实物来比喻倡议,如用“茶酒之喻”、“地瓜 之喻”和“百花园之喻″等呈现岀一份接地气的中国方案,拉近了中国与世界各国的距离。 茶酒之喻”是习主席在比利时古城布鲁日提出:“正如中国人喜欢茶,而比利时人喜 爱啤酒一样,茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但 是,茶和酒并不是不可兼容的,既可以酒逢知己千杯少,也可以品茶品味品人生。″习主席 用这个比喻向欧洲以及世界传递了“一带一路”建设的共商原则。 地瓜之喻”取材于拉美当地的农作物。“地瓜的藤蔓向四面八方延伸,但它的块茎始 终长在根基位置。同样道理,无论发展到什么程度,中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚 太”,在APEC峰会上,习主席告诉亚太及世界各国,中国一贯秉持共建原则 百花园之喻”诞生于“上有天堂,下有苏杭”的杭州。习主席在G20峰会上说,中 国的新倡议不是为了另起炉灶,不是要唱独角戏,不是要营造自己的后花园,而是要建设各 国共享的百花园。在西子湖畔的秀美风光衬托下,这个妙喻让遵循共享原则的发展愿景愈加 引人瞩目 2、运用喻证法必须注意以下三点(重点在喻体的选择上) (1)以小见大就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。 喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。如为何“以战喻”。 (2)喻体不求形似力求神似。喻证的喻体是为了阐发观点,力求神似,以义取形 一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体 味与揣摩。 2/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 2 / 10 示例：“一带一路”建设遵循共商、共建、共享的原则，是一个由中国首次提出的倡议。 在倡议提出早期，由于地理位置、经贸往来、历史渊源等因素，有些国家对这个中国方案有 几分生疏。习近平在出访及外事活动时，依托实物来比喻倡议，如用“茶酒之喻”、“地瓜 之喻”和“百花园之喻”等呈现出一份接地气的中国方案，拉近了中国与世界各国的距离。 “茶酒之喻”是习主席在比利时古城布鲁日提出：“正如中国人喜欢茶，而比利时人喜 爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但 是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”习主席 用这个比喻向欧洲以及世界传递了“一带一路”建设的共商原则。 “地瓜之喻”取材于拉美当地的农作物。“地瓜的藤蔓向四面八方延伸，但它的块茎始 终长在根基位置。同样道理，无论发展到什么程度，中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚 太”，在 APEC 峰会上，习主席告诉亚太及世界各国，中国一贯秉持共建原则。 “百花园之喻”诞生于“上有天堂，下有苏杭”的杭州。习主席在 G20 峰会上说，中 国的新倡议不是为了另起炉灶，不是要唱独角戏，不是要营造自己的后花园，而是要建设各 国共享的百花园。在西子湖畔的秀美风光衬托下，这个妙喻让遵循共享原则的发展愿景愈加 引人瞩目。 2、运用喻证法必须注意以下三点(重点在喻体的选择上): ⑴以小见大,就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。 喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。如为何“以战喻”。 ⑵喻体不求形似,力求神似。喻证的喻体是为了阐发观点,力求神似,以义取形。 一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体 味与揣摩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系所以任何比喻都是有缺陷的。要完 整、深刻地论述一个问题不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使 用 示例:我不敢说生命是什么我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水,他从 最高处发源冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛冋下奔注他 曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土挟卷着滚滚的沙石快乐勇敢地流走,一路上 他享受着他所遭遇的一切。 冰心《谈生命》 分析生命如春水比喻只是个引子怎么样,才是论证的重点。历经磨难勇往直前, 享受生命赐予的一切。 3、发散∶你眼中的“生命”和“善待生命”。(可结合现实虚度生命、轻视生命的 现象贫困、战争、难民等等国际问题) 参考生命是一种回声你送出去什么它就送回什么你播种什么就收获什么你给 予什么就得到什么。(对待生命的态度) 生命是一部大书我们无时无刻不在书写。写得好的轰轰烈烈顶天立地写不好的, 庸庸碌碌縮头缩脑。有人写得踏实、丰富篇章虽短,却很精彩。有人写得猥琐、卑劣, 篇幅虽长,却很累赘。(生命的价值) 4、寄语当我们生活的这个世界还有贫困、战争、天灾、疾病我们就没有任何 理由不去善待生命。生命你可以把它比作春水比作阳光比作其他种种但终究它只有 次每一秒都是现场直播根本不知道下一秒会发生什么。今天你们能坐在这里听课 我能站在这里讲课,这就是生命的美好存在了还有什么理由不珍惜呢?一句话善待生 命从我做起从此刻做起。 3/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 3 / 10 ⑶因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完 整、深刻地论述一个问题,不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使 用。 示例：我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水,他从 最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他 曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上 他享受着他所遭遇的一切。 ——冰心《谈生命》 分析:生命如春水,比喻只是个引子,怎么样,才是论证的重点。历经磨难,勇往直前, 享受生命赐予的一切。 3、发散:你眼中的“生命”和“善待生命”。(可结合现实虚度生命、轻视生命的 现象,贫困、战争、难民等等国际问题) 参考:生命是一种回声,你送出去什么它就送回什么,你播种什么就收获什么,你给 予什么就得到什么。(对待生命的态度) 生命是一部大书,我们无时无刻不在书写。写得好的,轰轰烈烈,顶天立地;写不好的, 庸庸碌碌,缩头缩脑。有人写得踏实、丰富,篇章虽短,却很精彩。有人写得猥琐、卑劣, 篇幅虽长,却很累赘。(生命的价值) 4、寄语:当我们生活的这个世界,还有贫困、战争、天灾、疾病,我们就没有任何 理由不去善待生命。生命,你可以把它比作春水,比作阳光,比作其他种种,但终究它只有 一次,每一秒都是现场直播,根本不知道下一秒会发生什么。今天你们能坐在这里听课, 我能站在这里讲课,这就是生命的美好存在了,还有什么理由不珍惜呢?一句话:善待生 命,从我做起,从此刻做起
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 (二)对比法一—“花开两朵各吐芬芳 1、对比法,就是通过两种或两种以上的不同事物或者同一事物的两种不同情况的 对照、比较推导出它们之间的差异点使结论映衬而出的论证方法。这是一种常用的 有说服力的论证方法具有极大的鲜明性能给人留下深刻的印象。 示例:骐骥一跃不能十步驽马十驾,功在不舍。锲而舍之朽木不折锲而不舍金 石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯非蛇 鳝之穴无可寄托者用心躁也。(喻证法和对比法结合学习要积累、坚持、专· 2、注意事项运用对比要注意所选取的“对体″的正与误、是与非、新与旧的区 别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。 示例且夫天下非小弱也雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚. 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也锄檯棘矜,非铦于钩戟长铩也滴戍之众非抗于 九国之师也深谋远虑行军用兵之道非及向时之士也。然而成败异变功业相反何也? 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力则不可同年而语矣。然秦以区区之地致万乘 之势序八州而朝同列百有余年矣然后以六合为家,崤函为宫;夫作难而七庙隳身死 人手,为天下笑者何也?仁义不施而攻守之势异也。 《过秦论》 分析陈涉之流和九国之师的对比无论身份地位还是武器和智囊团,都不可同日 而语。为什么堂堂大秦当年能不战而退九国之师今天却颠覆在一介草根之手呢?对比 中突显论点冮仁义不施而攻守之势异也。这就是对比法的好处无需多言,道理自现。 (三)例证法 事实胜于雄辩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 4 / 10 (二)对比法——“花开两朵,各吐芬芳” 1、对比法,就是通过两种或两种以上的不同事物,或者同一事物的两种不同情况的 对照、比较,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。这是一种常用的、 有说服力的论证方法,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。 示例：骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金 石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇 鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(喻证法和对比法结合,学习要积累、坚持、专一)——《劝 学》 2、注意事项:运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区 别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。 示例:且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于 九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反,何也? 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘 之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死 人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。——《过秦论》 分析:陈涉之流和九国之师的对比,无论身份地位,还是武器和智囊团,都不可同日 而语。为什么堂堂大秦当年能不战而退九国之师,今天却颠覆在一介草根之手呢?对比 中突显论点:仁义不施而攻守之势异也。这就是对比法的好处,无需多言,道理自现。 (三)例证法——“事实胜于雄辩
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 例证法也叫事例论证是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方 法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。在典型的事例面前道理不言而喻。 、使用例证法要注意的方面 (1)事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用 校园、家庭、市井街头的琐碎事例 (2)事例的叙述要简明扼要高度概括所叙述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带 水,过于详细 (3)事例切忌单一狭隘要丰富广阔要点面结合古今中外相映成辉。同类事例掌握 多时可考虑采用句式排比列举。 (4)叙事之后要有精当的分析论述从而将摆事实和讲道理有机地结合起来 四)引证法一—“他山之石可以攻玉” 引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警 句等来证明白己观点正确可信的一种论证方法。引用智慧的结晶自然具有巨大的说服 力 2、怎么用好引证法呢? (1)所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景都应用于特定 的交际场合即使谈同一个问题也有不少名言可供选取。要仔细分析每个论据的特有 功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。 (2)要简洁精要不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引 用他人的话目的是为了让读者更加信服自己的话自己的话应是议论的主体应是全文 最醒目的部分。过多的引文很容易将自己的分析淹没
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 5 / 10 1、例证法也叫事例论证,是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方 法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。,在典型的事例面前,道理不言而喻。 2、使用例证法要注意的方面： ⑴事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲,应优先考虑著名的人物或事例,慎用 校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 ⑵事例的叙述要简明扼要,高度概括,所叙述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带 水,过于详细。 ⑶事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结合,古今中外相映成辉。同类事例掌握 多时可考虑采用句式排比列举。 ⑷叙事之后要有精当的分析论述,从而将摆事实和讲道理有机地结合起来。 (四)引证法——“他山之石,可以攻玉” 1、引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警 句等来证明白己观点正确可信的一种论证方法。引用智慧的结晶,自然具有巨大的说服 力。 2、怎么用好引证法呢? ⑴所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定 的交际场合,即使谈同一个问题,也有不少名言可供选取。要仔细分析每个论据的特有 功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。 ⑵要简洁精要,不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引 用他人的话,目的是为了让读者更加信服自己的话,自己的话应是议论的主体,应是全文 最醒目的部分。过多的引文,很容易将自己的分析淹没
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 合作探究 下面两篇文章运用了哪些论证方法? 拥抱生命 生命中自应享有晨光灿烂,也该直面暮色茫茫,艰难险阻中不应沉沦,更不应放 弃人生的理想和追求。题记 偶尔,再次翻阅瑰丽的古诗文宝库,苏轼《赤壁赋》中那句千古名言又激起了我 思想上的共鸣。“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷”这 句话道出了精辟的人生哲理。人在自然界中是多么渺小,生命又何其短暂。 既然人的生命如此短暂,如时空隧道中的昙花一现,那么我们该怎样度过宝贵的 生命呢?保尔·柯察金说的好:“人的生命只有一次,这仅有的生命应该怎样度过 呢?…我已经把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业为人类解放而进行的斗 争。”的确,只有把有限的生命融入到无限的事业中去,才能不虚度光阴,蹉跎岁月 而这就需要得志时莫得意,失意时莫丧志 著名物理学家牛顿发现了力学三定律,对人类做出了杰出的贡献,他该知足了吧! 听他是怎么说的:“我不知道,在别人看来,我是什么样的人,但在我自己看来,我 不过就像海边玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽 的一片贝壳而沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发 现。”正是因为有这种得志不得意的精神,这位科学巨人才能够在有限的生命里取得 如此卓著的功绩 人的一生不是一帆风顺的,布满了挫折与坎坷,而能够笑对挫折的人才是生命真 正的强者。张海迪身体残疾,可她在轮椅上著书学习,谱写了充实有意义的生命乐章;
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 6 / 10 三、合作探究 下面两篇文章运用了哪些论证方法？ 拥抱生命 生命中自应享有晨光灿烂，也该直面暮色茫茫，艰难险阻中不应沉沦，更不应放 弃人生的理想和追求。――题记。 偶尔，再次翻阅瑰丽的古诗文宝库，苏轼《赤壁赋》中那句千古名言又激起了我 思想上的共鸣。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”这 句话道出了精辟的人生哲理。人在自然界中是多么渺小，生命又何其短暂。 既然人的生命如此短暂，如时空隧道中的昙花一现，那么我们该怎样度过宝贵的 生命呢？保尔 ·柯察金说的好：“人的生命只有一次，这仅有的生命应该怎样度过 呢？ ……我已经把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业 ――为人类解放而进行的斗 争。”的确，只有把有限的生命融入到无限的事业中去，才能不虚度光阴，蹉跎岁月。 而这就需要得志时莫得意，失意时莫丧志。 著名物理学家牛顿发现了力学三定律，对人类做出了杰出的贡献，他该知足了吧！ 听他是怎么说的：“我不知道，在别人看来，我是什么样的人，但在我自己看来，我 不过就像海边玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽 的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发 现。”正是因为有这种得志不得意的精神，这位科学巨人才能够在有限的生命里取得 如此卓著的功绩。 人的一生不是一帆风顺的，布满了挫折与坎坷，而能够笑对挫折的人才是生命真 正的强者。张海迪身体残疾，可她在轮椅上著书学习，谱写了充实有意义的生命乐章；
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 德国音乐家贝多芬在达到创造高峰的时候,突然失聪,这对于一个音乐家是一个多么 残酷的打击,而他并没有在不幸面前消极沉沦,创作了《田园交响曲》等多部佳作 我国著名数学家华罗庚曾说“科学上没有平坦的大道,真理的长河中有无数礁石险 滩”,华罗庚的一生中遇到过无数挫折,但他对生活坚韧的态度使他求得了科学上的 又一个又一个真理。正是因为他们有种失意不丧志的进去精神,他们才能在有限的生 命里展示了精彩丰富的人生,取得辉煌的成绩 无数例子告诉我们:要珍爱生命,善待生命,合理利用生命的每一分毎一秒。试 想,居里夫人年轻的时候丈夫先她而去,如果不珍爱生命,珍惜时间,她能够发现化 学元素镭吗?美国大科学家爱迪生被人打了耳光后失聪,如果不是抱着对生命的坚韧 态度和对事业的追求,他能够有一干多项发明吗? 朋友,请留意生命的坚韧与顽强,请留意生命的璀璨与芬芳,不论失意还是得志, 都要珍惜毎分钟,珍惜美好生命 生命如花 生命如花,毎一个人的生命就像那园中的花儿一样,会绽放,会凋谢。可是,谁 又敢说它不曾美丽,不曾香气扑鼻。每一个人如每一朵花,各自有形,各自有色,各 自有香。 你也许会生于峭壁之上,你也许会生于百花丛中,如何让别人知道你的美丽,这 还得问你自己,不必哭泣,尽管你的生命开始于峭壁,其实你生在哪里都会有美丽, 比如天山上的雪莲,比如百花丛中的玫瑰。生命何尝不是如花儿一样,但你要懂得 我想努力,要让每一个走过我的人看到我的美丽,让每一个停步的人,为我的花香而 深深吸一口气
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 7 / 10 德国音乐家贝多芬在达到创造高峰的时候，突然失聪，这对于一个音乐家是一个多么 残酷的打击，而他并没有在不幸面前消极沉沦，创作了《田园交响曲》等多部佳作； 我国著名数学家华罗庚曾说“科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险 滩”，华罗庚的一生中遇到过无数挫折，但他对生活坚韧的态度使他求得了科学上的 又一个又一个真理。正是因为他们有种失意不丧志的进去精神，他们才能在有限的生 命里展示了精彩丰富的人生，取得辉煌的成绩。 无数例子告诉我们：要珍爱生命，善待生命，合理利用生命的每一分每一秒。试 想，居里夫人年轻的时候丈夫先她而去，如果不珍爱生命，珍惜时间，她能够发现化 学元素镭吗？美国大科学家爱迪生被人打了耳光后失聪，如果不是抱着对生命的坚韧 态度和对事业的追求，他能够有一千多项发明吗？ 朋友，请留意生命的坚韧与顽强，请留意生命的璀璨与芬芳，不论失意还是得志， 都要珍惜每分钟，珍惜美好生命。 生命如花 生命如花，每一个人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。可是，谁 又敢说它不曾美丽，不曾香气扑鼻。每一个人如每一朵花，各自有形，各自有色，各 自有香。 你也许会生于峭壁之上，你也许会生于百花丛中，如何让别人知道你的美丽，这 还得问你自己，不必哭泣，尽管你的生命开始于峭壁，其实你生在哪里都会有美丽， 比如天山上的雪莲，比如百花丛中的玫瑰。生命何尝不是如花儿一样，但你要懂得： 我想努力，要让每一个走过我的人看到我的美丽，让每一个停步的人，为我的花香而 深深吸一口气……
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 偶然的一次,我去一间花店买花,店主在她那透明的花店中放满了各式的鲜花 淡淡的香气飘逸,她问我送人还是自己摆设,我说留给自己,但又怕花儿会枯萎而不 再有香气,店主于是为我打开了几个盒子,里面也是花朵,有着浓浓的香气,但花儿 却是干的硬的。“是干花,自家摆着,好看好闻,不用浇水”。最后,我还是买了几 朵鲜花回去。我不知道,鲜花已经如此美丽,为何人们还想要不时地用干花去代替, 难道为了香气?为了美丽?还是为了生命的无期?对照我们自己,因为生命的短暂而 担心,总想找到什么,留下什么,来做永久的代替。究其原因,一定都是因为生命中 没有美丽,没有在活着的时候去努力去用心,直到结束的那一天,才无比的伤心。 既然如此,我们为什么不在生命的一开始,就永不放弃,自强不息。在我们的生 命中,创造出属于我们自己的奇迹。那样,当你将要离去,不会因为后悔而哭泣。你 会说,我曾经美丽,直到最后,我仍然永不放弃,自强不息。我相信,即使逝去,我 还会因为过去付出过努力而如同花儿一样,香飘四季。 生命如花,当它还在的时候,让我们努力去活出生命的价值,像花儿一样,既然 我在这里,我就要让我的美丽我的价值,留在这里 生命如花,让我们不断努力;让我们自己的生命,绽放出美丽 四、活学活用 围绕“善待生命”这一话题,展示你所搜集的名言。 补充:于生命的名言警句。 1)人生天地之间若白驹过隙忽然而已。一一庄子(生命短暂) (2)生命那是自然会给人类去雕琢的宝石。一—诺贝尔(创造生命的价值 8/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 8 / 10 偶然的一次，我去一间花店买花，店主在她那透明的花店中放满了各式的鲜花， 淡淡的香气飘逸，她问我送人还是自己摆设，我说留给自己，但又怕花儿会枯萎而不 再有香气，店主于是为我打开了几个盒子，里面也是花朵，有着浓浓的香气，但花儿 却是干的硬的。“是干花，自家摆着，好看好闻，不用浇水”。最后，我还是买了几 朵鲜花回去。我不知道，鲜花已经如此美丽，为何人们还想要不时地用干花去代替， 难道为了香气？为了美丽？还是为了生命的无期？对照我们自己，因为生命的短暂而 担心，总想找到什么，留下什么，来做永久的代替。究其原因，一定都是因为生命中 没有美丽，没有在活着的时候去努力去用心，直到结束的那一天，才无比的伤心。 既然如此，我们为什么不在生命的一开始，就永不放弃，自强不息。在我们的生 命中，创造出属于我们自己的奇迹。那样，当你将要离去，不会因为后悔而哭泣。你 会说，我曾经美丽，直到最后，我仍然永不放弃，自强不息。我相信，即使逝去，我 还会因为过去付出过努力而如同花儿一样，香飘四季。 生命如花，当它还在的时候，让我们努力去活出生命的价值，像花儿一样，既然 我在这里，我就要让我的美丽我的价值，留在这里。 生命如花，让我们不断努力；让我们自己的生命，绽放出美丽。 四、活学活用 1、“说一说” 围绕“善待生命”这一话题,展示你所搜集的名言。 补充:关于生命的名言警句。 (1)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。——庄子(生命短暂) (2)生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔(创造生命的价值)
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 (3)在坎坷的生命里我们要有超越自我之感觉。一一贝纳文特豁达的情怀) (4)生命如同寓言其价值不在长短而在内容。一一塞内卡(生命的价值) (5)天地无终极人命若朝霞。一一曹植(生命短暂)(寄蜉蝣于天地) (6)宁鸣而死不默而生。——范仲淹(宁可站着死不愿倒着生) 过渡语积累要用心,才能在写作时信手拈来。光说不练效果不大接下来 写一写 过渡语积累要用心,才能在写作时信手拈来。光说不练效果不大接下来请根据自 己对生命的认识和感悟写一个以“善待生命”为话题的片段要求使用喻证法并结合 一种其他方法。100字以内。 示例1:上帝是个顽皮的孩子因为喜欢你的美丽所以就狠狠地咬了你一口这就成 了你生命中的阴影。为什么不这样呢?上帝给我乱七八糟的颜色我正好开个染坊;上帝 给我一地的碎玻璃,我正好把它们制成可以跳出天鹅之舞的水晶鞋。大凡成功的人从 来不会回避阴影而是以欢乐的态度来接受它。(以乐观的态度去面对生命) 示例2不人生不是梦!人生是一杯酒人生是一声号角,人生是进军的战鼓。但人生 绝不是梦!酒是醇厚的号角是嘹亮的战鼓是催人奋进的。而梦,即使是美梦到头来还 是虚幻一场。看一看凯撒大帝的人生吧!“我看到了!我征服了!"--—人生就是不断地 “看到”,不断地“征服” 五、拓展延伸 1、清清马蹄,寂寂流年很多名家留下了对生命的感悟大家刚才也发表了自己对 生命的看法而这节课我们所举的全部例子无论是君子求学还是君王施政其实也都 没有走出“生命”的内涵前者是怎样对待自己的生命后者是怎样对待他人的生命。 9/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 9 / 10 (3)在坎坷的生命里,我们要有超越自我之感觉。——贝纳文特(豁达的情怀) (4)生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。——塞内卡 (生命的价值) (5)天地无终极,人命若朝霞。——曹植 (生命短暂)(寄蜉蝣于天地) (6)宁鸣而死,不默而生。——范仲淹 (宁可站着死,不愿倒着生) 过渡语:积累要用心,才能在写作时信手拈来。光说不练,效果不大,接下来... 2、“写一写” 过渡语:积累要用心,才能在写作时信手拈来。光说不练,效果不大,接下来请根据自 己对生命的认识和感悟,写一个以“善待生命”为话题的片段,要求使用喻证法,并结合 一种其他方法。100 字以内。 示例 1:上帝是个顽皮的孩子,因为喜欢你的美丽,所以就狠狠地咬了你一口,这就成 了你生命中的阴影。为什么不这样呢?上帝给我乱七八糟的颜色,我正好开个染坊;上帝 给我一地的碎玻璃,我正好把它们制成可以跳出天鹅之舞的水晶鞋。大凡成功的人,从 来不会回避阴影,而是以欢乐的态度来接受它。 (以乐观的态度去面对生命) 示例 2:不,人生不是梦!人生是一杯酒,人生是一声号角,人生是进军的战鼓。但人生 绝不是梦!酒是醇厚的,号角是嘹亮的,战鼓是催人奋进的。而梦,即使是美梦,到头来还 是虚幻一场。看一看凯撒大帝的人生吧!“我看到了!我征服了!”——人生就是不断地 “看到”,不断地“征服”。 五、拓展延伸 1、清清马蹄,寂寂流年,很多名家留下了对生命的感悟,大家刚才也发表了自己对 生命的看法,而这节课我们所举的全部例子,无论是君子求学,还是君王施政,其实也都 没有走出“生命”的内涵,前者是怎样对待自己的生命,后者是怎样对待他人的生命
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命学习论证之论证方法》教学设计 生命永远充满无限的神秘探索生命是永恒的话题,感悟生命则有助于我们把握人 生提升价值。那么善待生命就一篇完整的作文而言我们该如何把这类宽泛的话题化 得具体点呢?或者我们生活中的哪些行为都是善待生命的体现呢? 奉献、追求、创造、珍惜当下、无惧挫折、宽厚待人等等都可作为善待生命 的方式形成主题或中心。以小见大滴水藏海。 3、“生活不只眼前的苟且还有诗和远方。”也许我们当下的生活不尽如人意, 但是梦想的追求还是要有的。也许我们的写作水平暂时还不高但我们还要努力去学 去写不是吗?生命不只是一种物质的存在更是一种精神的修行。对于那些说高晓松站 着说话不腰疼的人我也有自己的看法:心中无诗意远方亦苟且。 播放《怒放的生命》歌曲 生命是精彩的写作是快乐的。让我们在音乐的旋律起伏中,一起去聆听生命的怒 放。以“善待生命”为话题写篇议论文角度自选。 10/10
高中语文人教版必修三表达交流《善待生命 学习论证之论证方法》教学设计 10 / 10 生命永远充满无限的神秘,探索生命是永恒的话题,感悟生命则有助于我们把握人 生,提升价值。那么,善待生命,就一篇完整的作文而言,我们该如何把这类宽泛的话题化 得具体点呢?或者,我们生活中的哪些行为都是善待生命的体现呢? ——奉献、追求、创造、珍惜当下、无惧挫折、宽厚待人等等都可作为善待生命 的方式,形成主题或中心。以小见大,滴水藏海。 3、“生活不只眼前的苟且,还有诗和远方。”也许我们当下的生活不尽如人意, 但是梦想的追求还是要有的。也许我们的写作水平暂时还不高,但我们还要努力去学 去写不是吗?生命不只是一种物质的存在,更是一种精神的修行。对于那些说高晓松站 着说话不腰疼的人,我也有自己的看法:心中无诗意,远方亦苟且。 播放《怒放的生命》歌曲。 生命是精彩的,写作是快乐的。让我们在音乐的旋律起伏中,一起去聆听生命的怒 放。以“善待生命”为话题写篇议论文,角度自选