多媒体教学优质课件 一名物理学家的教育历程
* 一名物理学家的教育历程
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成为一位科学家是无数 有志青年的梦想，对物理的 探究更是许多年轻的学子孜 孜以求的，我们来看一下加 来道雄的成长道路，或许能 得到一些启发。 每个人的身 后都有一段 历史
学习目标 1.学习本文的结构方式和说明方法;(重点) 2.探讨文中表现的思想内涵; 3.学习作者的科学探究精神,培养热爱科学、勇 于探索的兴趣。(难点) 00@@●
1.学习本文的结构方式和说明方法；（重点） 2.探讨文中表现的思想内涵； 3.学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇 于探索的兴趣。(难点）
g注:日 走近作者 助读資料 加来道雄 (Michio Kaku),美籍日裔理论物理 学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学 伯克利分校哲学博士学位,后任纽约城市大学城 市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因 斯坦和超空间》(与特雷纳合著)《量子场论》 《超弦论》。著作《超越时空》被称为“20世纪 人类的伟大智力壮行”。 00@@●
加来道雄(Michio Kɑku),美籍日裔理论物理 学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学 伯克利分校哲学博士学位，后任纽约城市大学城 市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因 斯坦和超空间》（与特雷纳合著）《量子场论》 《超弦论》。著作《超越时空》被称为“20世纪 人类的伟大智力壮行
g注:日 相关知识 这篇文章题为“一名物理学家的教育历程” 属于人物简介类说明文。不同的是,它没有全面 地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、 品质、特长等,而是紧紧抓住并围绕对自己成长 过程有重要作用的两件童年趣事,说明好奇心、 遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的
这篇文章题为“一名物理学家的教育历程”， 属于人物简介类说明文。不同的是，它没有全面 地去介绍自己的年龄、籍贯、学历、经历、性格、 品质、特长等，而是紧紧抓住并围绕对自己成长 过程有重要作用的两件童年趣事，说明好奇心、 遐想、向往是怎样促使自己去学习研究的
基础梳理 注字音 刨根(pao)撒手人寰(huan)湮没(yan) 惊诧(cha)栅栏(zha)畏葸(xi) 斑斓(lan)目眩(xuan)杜撰( (zhuan 00@@● @@●
一、注字音 刨根（ ） 撒手人寰（ ） 湮没 （ ） 惊诧（ ） 栅栏（ ） 畏葸（ ） 斑斓（ ）目眩（ ） 杜撰（ ） páo huán yān chà zhà xǐ lán xuàn zhuàn
、辨字形 遐(遐想) 淙(流水淙淙) 瑕(瑕疵) 综(综合) ∫馔(酒馔) 诞(荒诞) 撰(杜撰) 1涎(垂涎)
二、辨字形 遐（ ） 淙（ ） 瑕（ ） 综（ ） 馔（ ） 诞（ ） 撰（ ） 涎（ ） 遐想 瑕疵 流水淙淙 综合 酒馔 杜撰 荒诞 垂涎
文本探究 1.本文在结构安排上有何特点? 提示】文章的题目是“一名物理学家的教育历程”, 因此,叙述的顺序主要是历时性的。但是,作者开头 就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解 力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,是共时 性的叙述。这样的结构安排,使文章既脉络清晰,又 重点突出。结构如图: 00@@●
1.本文在结构安排上有何特点？ 【提示】文章的题目是“一名物理学家的教育历程” ， 因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头 就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解 力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。” 而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，是共时 性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清晰，又 重点突出。结构如图：
鲤鱼世界的幻想 (想象) 青年一建立实验室→成年理论物理学家 爱因斯坦故事 (探索精神) (乐趣) 00@@●
鲤鱼世界的幻想 （想象） 爱因斯坦故事 （乐趣） 童年 青年 建立实验室 成年 理论物理学家 （探索精神）
g注:日 2.概括作者的“教育历程”和“教育内容”。 【提示】(1)人人都对自然感到好奇,都以自己 喜爱的形式寻求自然的“谜底”,但是大多数人一 般直接探寻自然本身,而作者却由人的观察角度, 反思人类对宇宙的认知。看似是作者少年时的思维 超出同龄人,其实只是他充分发挥了自己的想象力, 并且保持了这样奇特的想象力,由此奠定了他对高 维空间理论探究的基础。 000@@● @@●
2.概括作者的“教育历程”和“教育内容”。 【提示】（1）人人都对自然感到好奇，都以自己 喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一 般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度， 反思人类对宇宙的认知。看似是作者少年时的思维 超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力， 并且保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高 维空间理论探究的基础