《帮助，让你我都快乐》教学设计.docx_大学文库

《帮助，让你我都快乐》教学设计授课教师姓名王慧茹微课名称帮助，让你我都快乐知识点来源口学科：心理口年级：小学一、二年级口教材版本：无口所属章节：人际交往录制工具和方法 Camtasia Studio8、录音机；课件电脑屏幕录制小学低年段的学生自我意识逐渐开始发展，其中一年级到二年级是上升较快的阶段，这个阶段的孩子以自我为中心，且他们对朋友和友谊的定义就是一起玩的伙伴，要求朋友能够服从自己的要求，如果设计思路顺从自己就是朋友，否则就不是朋友，因此让学生意识到帮助别人的重要性和掌握帮助别人的时机与方式是很有必要的。运用故事和视频的方式，从学生自身出发，让学生意识到帮助别人就是帮助自己，符合学生现阶段的发展特点，同时生动形象的视频与故事让概念清晰易懂，学生也更感兴趣，更容易参与进来。教学设计内容知识内容：引导学生认识到帮助别人就是帮助自己教学目的技能内容：引导学生掌握帮助别人的时机与方法态度内容：引导学生觉察自己帮助别人和被别人帮助时候的心情教学重点：体会帮助别人的心情并了解如何帮助别人教学重点难点教学难点：让学生意识到帮助别人其实就是帮助自己 1、爱的传递（引入）目标：创设情境，吸引学生，同时引入课程主题过程：(1)播放视频，并针对视频内容进行讲解：大家都在帮助别人，也在接受别人的帮助，不知道同学们有没有观察到，视频最后那个被帮助到的人，就是最开始帮助别人的人 (2)出示经典话语：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人”，并通过故事情景帮助学生理解其内容。教学过程故事如下：在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人

《帮助，让你我都快乐》教学设计授课教师姓名王慧茹微课名称帮助，让你我都快乐知识点来源 □学科：心理 □年级：小学一、二年级 □教材版本：无 □所属章节：人际交往录制工具和方法 Camtasia Studio 8、录音机；课件电脑屏幕录制设计思路小学低年段的学生自我意识逐渐开始发展，其中一年级到二年级是上升较快的阶段，这个阶段的孩子以自我为中心，且他们对朋友和友谊的定义就是一起玩的伙伴，要求朋友能够服从自己的要求，如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友，因此让学生意识到帮助别人的重要性和掌握帮助别人的时机与方式是很有必要的。运用故事和视频的方式，从学生自身出发，让学生意识到帮助别人就是帮助自己，符合学生现阶段的发展特点，同时生动形象的视频与故事让概念清晰易懂，学生也更感兴趣，更容易参与进来。教学设计内容教学目的知识内容：引导学生认识到帮助别人就是帮助自己技能内容：引导学生掌握帮助别人的时机与方法态度内容：引导学生觉察自己帮助别人和被别人帮助时候的心情教学重点难点教学重点：体会帮助别人的心情并了解如何帮助别人教学难点：让学生意识到帮助别人其实就是帮助自己教学过程 1、爱的传递（引入）目标：创设情境，吸引学生，同时引入课程主题过程：（1）播放视频，并针对视频内容进行讲解：大家都在帮助别人，也在接受别人的帮助，不知道同学们有没有观察到，视频最后那个被帮助到的人，就是最开始帮助别人的人（2）出示经典话语：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人”，并通过故事情景帮助学生理解其内容。故事如下：在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人

许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺…” 克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！” (3)引入主题：帮助别人，就是帮助自己。帮助，让你我都快乐。 2、心情小馅饼目标：让学生明白自己帮助别人和被别人帮助时的心情。过程：(1)活动讲解：教师讲解“情绪馅饼”的制作方法，并引导学生完成相应的“情绪馅饼”。 (2)引导学生完成被人帮助时的馅饼图。示范：我们看到学生任务单上有两个圆形，或许，你也可以把它当成两个馅饼，然后我们一会要把馅饼慢慢的切开。现在，请大家回想一下，你有被别人帮助过的经历吗，你被别人帮助的时候，有什么样的心情呢，可以像ppt上面一样，在第一个馅饼里面画出来，我们把馅饼分一分，你当时哪种心情越多，分到的馅饼就越多，代表心情的词语写在每块馅饼的外面，每一块馅饼里面可以用彩色笔涂上你喜欢的颜色，一直到我们分完了整块馅饼。教师引导学生思考如何向别人寻求帮助，并给出自己的建议。 (3)引导学生完成帮助别人时的馅饼图。示范：现在，请大家回想一下，你有帮助别人的经历吗？你帮助别人的时候，有什么样的心情呢，可以像ppt上面一样，在第二个馅饼里面画出来，我们把馅饼分一分，你当时哪种心情越多，分到的馅饼就越多，代表心情的词语写在每块馅饼的外面，每一块馅饼里面可以用彩色笔涂上你喜欢的颜色，一直到我们分完了整块馅饼。 (4)学生自行完成两幅馅饼图。 (5)小结：画完之后，同学们看一看自己的两个馅饼，回想下那些感觉，我想那一定很棒，能够成功的帮助到别人，就是一件很了不起的事情。 3、帮助需有法目标：让学生明白也有好心办坏事的时候，帮助需要有方法，引导学生思考帮助别人的方法。过程：(1)提出问题：帮助别人和被别人帮助都是很棒的事情，但有时候我们想去帮助别人却失败了，别人不领情，我们也不开心，你们有遇到这样的情况吗？ (2)播放视频《猪猪侠好心办坏事》。 (3)教师针对视频内容进行提问：你们觉得那两个被猪猪侠“帮助” 的人会有什么感觉呢？为什么和我们被别人帮助时的感觉不一样呢？ (4)小结：想要帮助别人的心是好的，但是也要有合适的方法。 (5)教师引导：当我们想要帮助别人的时候，首先我们要判断别人

许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺……” 克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！” （3）引入主题：帮助别人，就是帮助自己。帮助，让你我都快乐。 2、心情小馅饼目标：让学生明白自己帮助别人和被别人帮助时的心情。过程：（1）活动讲解：教师讲解“情绪馅饼”的制作方法，并引导学生完成相应的“情绪馅饼”。（2）引导学生完成被人帮助时的馅饼图。示范：我们看到学生任务单上有两个圆形，或许，你也可以把它当成两个馅饼，然后我们一会要把馅饼慢慢的切开。现在，请大家回想一下，你有被别人帮助过的经历吗，你被别人帮助的时候，有什么样的心情呢，可以像 ppt 上面一样，在第一个馅饼里面画出来，我们把馅饼分一分，你当时哪种心情越多，分到的馅饼就越多，代表心情的词语写在每块馅饼的外面，每一块馅饼里面可以用彩色笔涂上你喜欢的颜色，一直到我们分完了整块馅饼。教师引导学生思考如何向别人寻求帮助，并给出自己的建议。（3）引导学生完成帮助别人时的馅饼图。示范：现在，请大家回想一下，你有帮助别人的经历吗？你帮助别人的时候，有什么样的心情呢，可以像 ppt 上面一样，在第二个馅饼里面画出来，我们把馅饼分一分，你当时哪种心情越多，分到的馅饼就越多，代表心情的词语写在每块馅饼的外面，每一块馅饼里面可以用彩色笔涂上你喜欢的颜色，一直到我们分完了整块馅饼。（4）学生自行完成两幅馅饼图。（5）小结：画完之后，同学们看一看自己的两个馅饼，回想一下那些感觉，我想那一定很棒，能够成功的帮助到别人，就是一件很了不起的事情。 3、帮助需有法目标：让学生明白也有好心办坏事的时候，帮助需要有方法，引导学生思考帮助别人的方法。过程：（1）提出问题：帮助别人和被别人帮助都是很棒的事情，但有时候我们想去帮助别人却失败了，别人不领情，我们也不开心，你们有遇到这样的情况吗？（2）播放视频《猪猪侠好心办坏事》。（3）教师针对视频内容进行提问：你们觉得那两个被猪猪侠“帮助” 的人会有什么感觉呢？为什么和我们被别人帮助时的感觉不一样呢？（4）小结：想要帮助别人的心是好的，但是也要有合适的方法。（5）教师引导：当我们想要帮助别人的时候，首先我们要判断别人