(教学反思参考3)我是什么 为配合课文中“水”会变化的特点,突出这个“变”,老师可以先让学生猜 谜语,选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪”为谜底,用轻快活泼的 语调导出谜语,在三个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解,同时猜谜的兴 趣被提高,这时老师可以顺势以“课文也是一个谜语,需要大家来猜一猜”这样 的话语导入,这样既能提高学生学习课文的兴趣,又能激起学生学习科普知识的 欲望。最后,在课程结束之际,我又布置了一个学生感兴趣的作业一一画出水的 不同状态,并注上说明文字,使得学生的课堂所学得以延伸
(教学反思参考 3)我是什么 为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，老师可以先让学生猜 谜语，选取生活中学生常见的自然现象“云”“雨”“雪”为谜底，用轻快活泼的 语调导出谜语，在三个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，同时猜谜的兴 趣被提高，这时老师可以顺势以“课文也是一个谜语，需要大家来猜一猜”这样 的话语导入，这样既能提高学生学习课文的兴趣，又能激起学生学习科普知识的 欲望。最后，在课程结束之际，我又布置了一个学生感兴趣的作业——画出水的 不同状态，并注上说明文字，使得学生的课堂所学得以延伸