《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导,各位老师: 大家好,今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材,说教法, 说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。 、说教材 《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全 诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍 耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来 朗朗上口 根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标: 教学目标 1.知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3.情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 重点难点: 理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 二、说教法 在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种 教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。 1.用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才 有解决问题的兴趣。 2.为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形 式的读”作为主要的教学手段 3.适当采用“表演—一体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学 到知识,提高能力,得到发展。 三、说学法
《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导，各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材，说教法， 说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。 一、说教材 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全 诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍 耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来 朗朗上口。 根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 教学目标 １.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 ２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 ３.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 重点难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种 教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才 有解决问题的兴趣。 2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形 式的读”作为主要的教学手段 3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学 到知识，提高能力，得到发展。 三、说学法
1.鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野 2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书 3.让学生合作学习2、3、4段。 四、说教学过程 (一)创设情境,激情导入 (二)初读课文,整体感知 (三)赏读课文,入情悟趣 (四)深化内容,拓展延伸 这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程: (一)创设情境,激情导入 同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生 汇报) 植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就 让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法 板书课题3、植物妈妈有办法 (二)初读课文,整体感知 a)师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。 b)自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍 c)出示生字词(小黑板):小老师读;全班读;小组读;开火车读;男女生 分组读。 (三)赏读课文,入情悟趣。 a)师引领第一小节后,学生自读课文,本文共有几小节 b)指名读课文,思考:文中都讲了哪几种植物妈妈的办法,分别在第几小 节? 学生汇报,相机板书: 蒲公英2苍耳3豌豆4
1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3.让学生合作学习 2、3、4 段。 四、说教学过程 （一）创设情境，激情导入 （二）初读课文，整体感知 （三）赏读课文，入情悟趣 （四）深化内容，拓展延伸 这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程： （一）创设情境，激情导入。 同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生 汇报） 植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就 让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。 板书课题 3、植物妈妈有办法 （二）初读课文，整体感知。 a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。 b) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 c) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生 分组读。 （三）赏读课文，入情悟趣。 a) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。 b) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小 节？ 学生汇报，相机板书： 蒲公英 2 苍耳 3 豌豆 4
c)小组合作学习,出示学习要求 A:齐读2、3、4小节。 B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍 C:小组交流,植物妈妈的办法是什么? )学生汇报哪小节,指导哪小节 (一)喜欢蒲公英妈妈的办法 1.小组齐读,汇报办法 2.相机板书:降落伞风 3.指导:“降落伞”指什么? 4.“纷纷出发”是什么样的情境?你什么时候见过这样的情境? 5.“纷纷出发”,他们会去哪呢?我来采访一下小蒲公英,你想去哪儿?(公 园,田野,树林……)那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。(四海为家 即是走到哪儿,种子就在哪儿生根发芽) 6.请同学们看插图,小蒲公英在空中飞啊飞啊,它们终于长大了,可以自己 去闯天下了。它们多么快乐,多么自豪啊!让我们一起看着板书,分享他们的快 乐吧!(背诵第2小节) (二)喜欢苍耳妈妈的办法 1.小组齐读,汇报办法。 2.相机板书:带刺的铠甲动物挂 3.指导:“带刺的铠甲”指什么? 4看,一只小狗跳过,小苍耳们挂在小狗身上去旅行了,你们想,还有哪些 小动物会带他们去旅行呢?(小兔,小羊,小猪…… 5.是啊,苍耳妈妈多有智慧啊,它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走 遍天下,四海为家。让我们一起夸一夸她吧。(试背第3小节) (三)喜欢豌豆妈妈办法 1.小组齐读,汇报办法 2.相机板书:豆荚太阳晒 3.小豌豆们开心吗?你从哪个词中看出来的?请你来读出它的开心吧。 4双手做豆荚,体验炸开的情景。(全班表演)大家真是活泼可爱的豆宝宝
c) 小组合作学习，出示学习要求; A:齐读 2、3、4 小节。 B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。 C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？ d) 学生汇报哪小节，指导哪小节。 （一）喜欢蒲公英妈妈的办法 1.小组齐读，汇报办法。 2.相机板书：降落伞风 3.指导：“降落伞”指什么？ 4.“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 5.“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公 园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家 即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 6.请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己 去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快 乐吧！（背诵第 2 小节） （二）喜欢苍耳妈妈的办法 1.小组齐读，汇报办法。 2.相机板书：带刺的铠甲动物挂 3.指导：“带刺的铠甲”指什么？ 4.看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些 小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……） 5.是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走 遍天下，四海为家。让我们一起夸一夸她吧。（试背第 3 小节） （三）喜欢豌豆妈妈办法 1.小组齐读，汇报办法。 2.相机板书：豆荚太阳晒 3.小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。 4.双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝
(四)学习最后一小节。 植物妈妈们就只有这几种办法吗?你从哪一小节看出来的?读一读。 2.哪个词最能表现出来还有很多?(许许多多)你还能说出这样的词吗? 3.粗心的小朋友却得不到它,“它”是指什么?你想做怎么样的小朋友。 4.细心的小朋友,让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧! (会背的背,不会背的读) 四、深化内容,拓展延伸 是啊,自然界有许许多多的知识,只要我们细心观察,就会发现大自然的无 穷奥秘,那你们知道其它植物妈妈的好办法吗?仿照课文的形式说一说。 (如:柳絮、椰子、野葡萄……) 你们懂得真多,其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小 朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察,爱思考的孩子。将来揭开大自 然的更多奥秘 五、作业 )把这首小诗背给自己的朋友或家人听。 b)做个小诗人,仿课文写几小节这样的小诗。 板书 3、植物妈妈有办法 蒲公英2降落伞 风 苍耳3带刺的铠甲动物挂 豌 豆荚 太阳晒 说板书:一堂课的板书,相当于一堂课的灵魂,一个人的眼睛。这是我的板书设 计,能让学生一目了然,突出了文章的重难点,帮助学生加深了对课文的理解 谢谢大家!
（四）学习最后一小节。 1.植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2.哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？ 3.粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。 4.细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！ （会背的背，不会背的读） 四、深化内容，拓展延伸 是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无 穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。 （如：柳絮、椰子、野葡萄……） 你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小 朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自 然的更多奥秘。 五、作业 a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。 b) 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。 板书： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 2 降落伞 风 苍耳 3 带刺的铠甲 动物挂 豌豆 4 豆荚 太阳晒 说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设 计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。 谢谢大家！