行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 五柳先生传第2课时 计划课时 知识目标理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌 过程与方法以点拨为主,多练习朗读,注重理解重要语句 情感与价值观五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任性格志趣和精神风貌 教学重点 了解人物的性格志趣和精神风貌,体会个性鲜明的写人方法。 教学难点 从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 悟读升华。 学生展示上节课所学知识 知识 教师设问:①伴声自读课文,思考陶渊明是怎样评价自 己的?(在否定中肯定:自赏自嘲) 学生研讨、交流 ②假如同学们也来评价一下自己,从中可以得到哪些启 示?③现实生活中,我们应该向哪些现象说“不”,向哪 引导学生深入研|些现象说“好”?课堂设想:通过学生们的自由朗读,三、小组合作展示或代表发言 积极发言,从而领悟文章的精神内涵,升华情感,培养世人有种种追名逐利、矫揉造作之事,作者言 健康个性、健全人格。 不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了 二、小结:对于很多事物我们要用一分为二的眼光去看他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对 待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔 自己,一方面要“人贵有自知之明”,看到自己的缺点,调诙谐,读来生动活泼,引人入胜 另一方面,要有“天生我材必有用”自信。陶渊明在否 定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子。而 对于社会生活中的是是非非,我们应该做到心明眼亮 归纳特点、仿写自我 a归纳本文的写作特点。本文之美,不是一种夸饰之美, 也不是一种拙朴之美,而是一种洗炼之美。杨延芝曾说 “金银出于矿铅,未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过 “不洗不净,不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写 人物、抓住特点,寥寥几笔,栩栩如生。这么有意义的 小结 方法,何不尝试一下? b.用极少的语言(一个段落,一句话)向全班同学介绍 自我。在此之前,再向大家提供一个例子 四、重温课文,熟读成诵 四、布置作业 五、总结全文。本文借五柳先生给自己写自传,从思 性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之 外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 五柳先生传 第 2 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 过程与方法 以点拨为主，多练习朗读，注重理解重要语句。 情感与价值观 五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任性格志趣和精神风貌 教 学 重 点 了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 教 学 难 点 从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 知识 二、引导学生深入研 讨 三、小结 四、布置作业 一、悟读升华。 教师设问：①伴声自读课文，思考陶渊明是怎样评价自 己的？（在否定中肯定；自赏自嘲） ②假如同学们也来评价一下自己，从中可以得到哪些启 示？③现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪 些现象说“好”？ 课堂设想：通过学生们的自由朗读， 积极发言，从而领悟文章的精神内涵，升华情感，培养 健康个性、健全人格。 二、小结：对于很 多事物我们要用一分为二的眼光去看 待。无论评价别人还是评价自己都应如此。特别是评价 自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点， 另一方面，要有“天生我材必有用”自信。陶渊明在否 定中肯定、自赏自嘲式的自我评价便是很好的例子。而 对于社会生活中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。 三、归纳特点、仿写自我 a.归纳本文的写作特点。 本文之美，不是一种夸饰之美， 也不是一种拙朴之美，而是一种洗炼之美。杨延芝曾说： “金银出于矿铅，未洗炼者不足重也。”孙联奎也说过： “不洗不净，不炼不纯。”本文正是简洁洗炼的典范。写 人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。这么有意义的 方法，何不尝试一下？ b.用极少的语言（一个段落，一句话）向全班同学介绍 自我。在此之前，再向大家提供一个例子。 四、重温课文，熟读成诵 五、总结全文。本文借五柳先生给自己写自传，从思想 性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之 外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。 一、学生展示上节课所学知识： 二、学生研讨、交流 三、 小组合作展示或代表发言 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言 “不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了 他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对 他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔 调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 教学后记